幼儿园大班综合活动：汽车上牌照教学设计 6页

原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班综合活动：汽车上牌照教材定制/提高课堂效率/内容可修改Bigclasscomprehensiveactivity:gettingacarlicense教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign第#页/总6页\n原创教学设计大班综合活动：汽车上牌照教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。设计思路孩子在咿呀学语期便对汽车产生了浓厚的兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行使，能将人或物从一个地方送到另一个地方，汽车永远是孩子感兴趣的话题。对幼儿来说汽车是比较熟悉的，他们对汽车的关注程度随着经济的发展越来越强烈。特别是现在，汽车都走进了孩子的家庭，对孩子来说，就更加熟悉了。在和孩子的交谈中经常听到这样的话：我们昨天买了新汽车，今天要去上牌照了。”我们汽车的牌照是多少”飞•《汽车上牌照》这一活动正是由孩子们关注和讨论的话题而引发的。根据《纲要》中学习内容来源于幼儿的生活”让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，我设计了这一综合活动。活动目标1、初步了解车牌的常识。2、尝试用加法或减法计算车牌上的数字，完成车牌制作3、积极参与活动，体验活动的愉悦。活动准备第#页/总6页原创教学设计ExcellentTeachingDesign骰子若干。录象片段（1、马路上行驶的汽车，2、特写汽车牌照）第3页/总6页\n原创教学设计上海车牌、北京车牌ppt幼儿人手一份勾线笔、车牌记录卡、玩具汽车。活动过程一、初步了解汽车车牌的常识。马路上真热闹，来来往往行驶的汽车可真多，看1、（录象1）提问：（1）谁来告诉大家，你看到了什么汽车？（2）那除了这些汽车，你还看见过或还知道什么汽车？小结：是的，随着科技的发展，汽车的种类越来越多；随着人们生活水平的提高，越来越多的汽车品牌走进了千家万户。过渡句：现在我们再来看看，你会有什么发现？2、（录象2）提问：你看到了什么？刚刚我们看到每辆汽车都有一个车牌，那你知道汽车为什么都要有车牌呢？小结：每一辆在马路上行驶的汽车都必须要有车牌，车牌是对汽车的编号，就是汽车的身份证，通过车牌我们可以ExcellentTeachingDesign知道这辆车是哪个省的，是哪个城市的，而且通过车牌我们还能查到汽车的主人。3、哇，原来汽车的车牌本领那么大呀，那我们一起来看第3页/总6页\n原创教学设计看，车牌上到底有些什么呢？（录像2定格）后提问：谁来告诉大家，你发现车牌上有什么？如：幼儿说有1、2、5、7老师：哦，有数字。幼儿说有苏州的苏宇，老师：发现车牌上有一个汉字。幼儿说有e或a,教师：有英文字母我们来看看这几个车牌是不是都有我们刚刚讲到的这些？和幼儿一个一个车牌看（ppt）的最后一张。边看边说：有个汉字苏，有英文字母，有数字。小结：哦，原来车牌是由汉字，字母和数字组成的。4、那你知道这个汉字苏表示什么意思？幼儿猜测。小结：其实这个苏是江苏的意思，是江苏省的简称，因此，车牌的第一个汉字是这辆汽车所在省的简称，如上海的汽车，我们会看到车牌的第一个汉字是沪，北京的汽车我们会看到京等等。（点击上海车牌、北京车牌的ppt图片）5、那这个苏表示江苏，那这个e会表示什么意思吗？幼儿讨论。小结：这个e就表示我们苏州，因此，车牌的第二个字第3页/总6页原创教学设计ExcellentTeachingDesign母表示这辆汽车所在城市的代号。过渡句：那后面还有几位？（和幼儿一起指着大屏幕数一数）第5页/总6页\n原创教学设计师：一共有五位，这五位可以都是数字，也可以数字和字母一共五位。总结：原来车牌上有一个表示省的汉字，在车牌的第一位，有一个表示城市的字母，在第二位，这两位是统一规定的，还有五位是自选的，可以是数字，也可以数字和字母。二、尝试用加法或减法进行计算完成车牌的制作过渡句：我们都知道，汽车上路都要有车牌，为了方便管理，每个车牌号码又都是不一样的。今天我们的汽车也想到游戏城的大马路上去兜风，可是游戏城的交警叔叔让我们给这些汽车领个车牌。这些就是为我们准备的车牌，看一（由示制作车牌的范例）（1）了解制作的要求其实，游戏城的交警叔叔说这些车牌还没有完工，这些长方形的方框中还缺数字呢，可是我们不能直接写进去。要用我们小朋友学到的本领做加法或减法算式算由来的得数才能写进去。等会儿，我们用数字把甩到的骰子的圆点数一右一下记录下来。（边讲边示范）然后用这两个数做加法或减法算式，算由来的得数写在他上面的方框中。但是方框中的数字必须比10小，如果是10或者比10大，你可以换一种ExcellentTeachingDesign方法重新再计算。(举例说明)轻轻拿好你的车牌，到自己的位子上把车牌补充完整。(2)、幼儿操作，教师巡回指导。(3)检验：a：先做好的孩子找好朋友互相检查。第5页/总6页\n原创教学设计提醒孩子：记录卡上的数字有没有按照要求写。方框中的数字有没有是10或者是比10大的。方框中的数字是不是下面记录卡中2个数字做加法或减法算由来的？b:老师集中检查。你的车牌号码是多少？是谁和你一起检查的？都对吗？三、活动延伸：1、大家为自己的汽车选好了车牌，现在找到自己的车牌，拿着你的车牌贴到自己心爱的汽车上。2、现在我们玩具汽车也有了车牌，我们可以到我们游戏城的马路上兜风了。FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5页/总6页