必备幼儿园教学活动的方案设计三篇 7页

必备幼儿园教学活动的方案设计三篇必备幼儿园教学活动的方案设计三篇幼儿园教学活动的方案设计篇1　　1232木头人　　一、教学背景　　学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能吸收知识。所以，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。经过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是此刻学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应本事还有身体调节度，让学生更能健康的成长。　　二、教学目标　　1、经过让学生在游戏中学着听口令，提高自控本事。　　2、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。　　3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。　　三、教学重难点　　1、重点：培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事。　　2、难点：体验游戏的欢乐，学会游戏的规则。　　四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流7/7\n必备幼儿园教学活动的方案设计三篇　　五、教学课时：一课时　　六、教师课前准备：照相机　　七、学生课前准备　　1、上网查阅游戏规则和相关的故事　　2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”　　游戏规则。　　八、教学过程设计　　(一)游戏引入　　1、我们小朋友很喜欢照相，对吗?　　2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动)　　3、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的游戏，好吗?　　(二)游戏体验　　1、教师讲解游戏规则　　(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”　　(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即坚持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须坚持不动。7/7\n必备幼儿园教学活动的方案设计三篇　　情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向安全地带。　　情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。　　2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。　　(三)讨论交流　　1、请获胜的同学说一说游戏时自我注意了什么?　　2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?　　(四)游戏总结　　同学们你们今日学到了些什么?　　1、坚持。在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是应对面，而是让成功与我们融为一体。　　2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必须以命令为重。7/7\n必备幼儿园教学活动的方案设计三篇　　3、自控和被控制。游戏的最终一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自我不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。幼儿园教学活动的方案设计篇2　　蚂蚁蚂蚁排队走　　一、活动目标：　　1.练习排队齐步走。　　2.经过互相配合，协作完成游戏　　二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子　　三、活动过程：　　1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第　　二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)　　2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。　　3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。　　中班体育游戏教案：两人结冰　　一、活动目标：　　1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。7/7\n必备幼儿园教学活动的方案设计三篇　　2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。　　二、活动准备：检查幼儿的穿戴　　三、活动过程：　　1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。　　2.教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。　　3.幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。　　规则：　　教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。幼儿园教学活动的方案设计篇3　　【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的`线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。7/7\n必备幼儿园教学活动的方案设计三篇　　活动一：大书阅读　　活动目标：1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；2、引导幼儿熟悉文字内容。　　活动准备：大书　　活动过程：　　一、组织谈话　　1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。　　二、阅读封面　　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。　　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。　　三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。　　四、大书指读　　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；　　2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。　　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。　　活动二：小书阅读　　活动目标：1、通过重复阅读巩固读本中的内容。7/7\n必备幼儿园教学活动的方案设计三篇　　活动准备：大书、小书　　活动过程：一、文字阅读――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。　　二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。　　活动三：拓展活动　　活动目标：1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；　　2、增加幼儿在户外活动的安全意识。　　活动准备：安全的场地　　活动过程：一、锻炼身体――做活动前的准备运动，讲明游戏规则。　　二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。7/7