幼儿园大班科学《图形之间的关系》教学设计 4页

幼儿园大班科学《图形之间的关系》设计意图大班下学期的幼儿对常见的圆形、止方形、长方形、三角形等图形已经非常熟悉了，并有一定的空间想象力，能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。《指南》中也指岀通过自己动手探索将常见几何图形进行创意拼搭，感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班阶段幼儿需要建构的经验。但是单一地让幼儿开展“图形分割”“形拼形”练习，既枯燥又无趣。所以在本次教学活动中我以游图形王国为主线，模拟幼儿游儿童乐园的生活经验，从进入图形王国----“摸宝物箱”巩固图形认知——“开碰碰车”体验图形组合一一“不同图形拼图”合作拼图-将图形送回再次感受图形组合，在做中，游戏中感受图形的变化和转换。教学过程一、活动目标：1、尝试将常见的图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的组合的关系。3、能和同伴一起创造性地运用各种图形组合物体形象，体验合作的乐趣。二、活动重点：让幼儿通过操作发现图形之间分割组合关系。三、活动难点：将图形变成各种其他的图形四、活动准备1、前期经验准备：幼儿认识三角形、正方形、长方形，圆形等常\n见图形并会正确命名；幼儿有图形拼搭的经验2、材料准备：宝物箱一个，各种形状小卡片若干，各种形状的图形大卡片人手一个五、活动过程今天我们来到图形城堡来玩一玩，这里有很多图形游戏，想不想玩一玩？想进入图形城堡玩游戏，首先小朋友们要通过这个宝箱的考验，全部答对了才可以继续下面的游戏一、说一说1、请几位小朋友轮流来摸一摸百宝箱，你摸到里面有什么？他的名字是什么？复习常见图形。2、将图形转一转，你们还认识吗？小结：改变方向，图形的形状不会变看来，你们对图形已经很熟悉了，那我们就可以进行下面的游戏了。二、碰一碰接下来，我们来玩玩图形城堡的图形碰碰车1、请幼儿根据自己的经验说一说怎样玩碰碰车？2、教师交代游戏规则。相同形状的车碰在一起，要听清楚几辆车碰在一下，一定要边和边完全重合的碰在一起，碰好了以后观察，两辆车碰在一起有什么变化？（幼儿自由玩碰碰车，教师指导）3、教师引导幼儿讨论玩碰碰车时出现的问题及解决办法。\n师：说一说你开的是什么形状的车？你和谁碰在一起了？你们碰在一起后有什么发现？教师和其他幼儿一起在黑板上记录幼儿说出的发现（两个三角形碰在一起变成大的三角形，还能变成正方形，还能变成平行四边形）小结：两个三角形碰在一起能变成更大一点的三角形，能变成正方形，平行四边形，两个正方形碰在一起能变成一个长方形，两个长方形碰在一起可以变成一个更大的长方形，也能变成一个正方形，两个半圆碰在一起可以变成一个圆形。4、多人一组玩碰碰车。下面张老师要提高一下游戏难度，四辆车在一起碰一碰，看一看能不能碰出新的图形（幼儿尝试，教师指导）引导幼儿讨论自己的新发现，将幼儿新的发现展示在黑板上。四、拼一拼1、不同形状的两个图形相拼师：刚才，我们是将相同的形状碰在一起，那不同的形状碰在一起会怎么样呢？先试一试两个不同的形状碰在一起，你们能拼出什么造型呢？（幼儿尝试，操作）2、多个图形相拼\n师：三个，四个或者更多小朋友合作，又会有什么发现呢？试一试吧3、用全部图形合作拼出一个大的形象教师指导幼儿用所有图形拼在一起变成各种物体形象。五、图形王国一日游结束了，我们将图形送回家吧！幼儿将图形送回原处。小结：今天，我们和图形宝宝做了这么多游戏，你都有那些发现呢？（幼儿表述）活动结束。六、活动延仲将活动材料投放益智区，准备更多的图形，引导幼儿玩图形游戏,创作更多图形拼图活动反思在进行这节活动之前我根据幼儿现有的能力水平进行了精心的设计，但活动一开始没有调动起幼儿的兴趣，导入环节有些仓促；活动中幼儿兴趣比较浓厚，参与积极性较高，能迅速根据我的指令完成任务，从两个图形到四个图形的组合，幼儿在探索中有了很多发现和收获，在活动过程中幼儿思维活跃，在合作组合图形时，有的坚持自己的想法，所以发生了意见不，导致课堂中出现争执，拥挤的情况，所以我临吋采用男女分组的方式进行，活动最后一环节我发现幼儿的操作材料不足，幼儿想拼出更多形象。