幼儿园教学计划总结幼儿园教学随笔 3页

幼儿园教学计划总结幼儿园教学随笔　　作为教师，我们使用最多的一种教育手段确实是表扬。特别是在倡导正面教育的理论大环境下，我们更是把表扬用到了极致，上下嘴皮悄悄一盅，一句表扬的话便毫不费劲地出来了。　　表扬——有时以一种极其休闲的方式出现，好比吃瓜子吐壳。如看到小孩的图画，能够不假思索地说一句“不错，画得特别好”，或者摸摸小孩的头，说一声“你真乖”。如此的表扬在上班八小时内能够频频出现，不费劲、不用心、不讲究技巧，只要嘴唇运动。说者无心，听者欢乐。　　表扬——有时也会被说者以浩大推出的方式出现！这就好比穿正装，通过洗、烫、配、整等步骤，这才亮相。如此的表扬，不滥：一般都是预备好的，通过考虑和计划，表扬的语句也是颇费一番斟酌。有时在集风光前进展，有时以单独谈话的方式。如此的表扬都是教师为了到达一种目的。说者有意，听者激动。　　应该说，一个擅长表扬的教师是一个好教师，是一个明白得给予小孩温平和鼓舞的好教师，是一个愿意给小孩阳光，让他们灿烂的好师长。我不断在做如此的教师。\n　　但是，当我看了毕淑敏作家的一篇文章《请为你的夸奖抱歉》后，我开场反省本人，甚至开场为本人曾经那么无所用心的表扬感到不安。　　文中提到的为夸奖抱歉是由于：她一个朋友出国到一个教授家做客，夸奖了教授家5岁的女儿长得漂亮，特别可爱。但是，那位教授特别严肃地对她朋友说：“你应该为你的夸奖抱歉。你损害了我的女儿，由于天生的漂亮是不值得夸奖的，那样她会看不起长相平平甚至丑陋的小孩，这就成了误区。假设你想夸奖的话，微笑和有礼貌是能够夸奖的。”　　如此一篇文章不能不令我震惊！　　由于在我们四周，有太多如此的表扬了：关于漂亮、打扮的表扬声不绝于耳。有夸奖眼睛大而有神，皮肤白嫩光洁的；有夸奖穿着搭配和谐，一身时髦名牌的……当我们成人沉醉于外在美和富贵时，我们的小孩呢？也被引人了沾沾自喜、妄自尊大的虚荣中。如此的表扬是误导啊！　　在幼儿园里，我们还能见到如此一种小孩：特别乖巧、听话，把教师的话当圣旨，小朋友之间也从不打闹，偶然发生争吵，即便本人是正确的，也总是牺牲本人的利益，谦让对方。　　如此的小孩，我们也常常表扬。表扬他恪守纪律，　　团结友爱；表扬他听教师的话，明白得安静。但是，从心底里想一想，你的小孩假设总是如此地生活在集体中，你会表扬吗？\n　　或许，你会焦急：焦急他没有主见，害怕懦弱；焦急他过于循规蹈矩，呆板拘束。　　事实上，我们的表扬也同样把他们引入了误区：教师的表扬不断强化着他们的“乖小孩”行为！他们有时甚至连根本的要求都不跟教师提，就怕坏了本人乖小孩的形象。他们的自我，在表扬声中被一点点抹去。　　“小孩不是一件可供欣赏的瓷器或是能够不负责任随你乱夸的动物，他们的心灵像特别软的透明皂，每一次夸奖都会留下划痕。”　　请对我们的表扬负责。严禁捧杀！