关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇 12页

关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇幼儿园中班教学方案设计篇1　　活动目标：　　1、感受乐曲快速、紧张的性质。　　2、尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。　　3、体验相互配合、共同游戏的快乐。　活动准备：　　1、幼儿近期有线条画经验，幼儿会玩各种游戏（如“猜领袖”、请你跟我这样做等）。　　2、准备纸、笔。磁性板及磁钉。　　活动过程：　　1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质，并用语言进行表达。　　教师提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。　　2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。　　（1）迁移幼儿原有经验。教师提问：我们学过的线条有哪些？　　（2）12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。教师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？　　3、迁移幼儿原有经验，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。　　教师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？　　4、引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。　　（1）引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.　　（2）在《野蜂飞舞》音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。　　5、介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。幼儿园中班教学方案设计篇2　　活动目标：　　1、欣赏中国画富有生活情趣的画面，了解中国画的悠久历史。　　2、了解中国画的基本工具和材料，对中国画产生兴趣。　　活动准备：　　1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。　　2、提斗，大白云，小勾线笔，宣纸，墨汁，国画颜料等。　　活动过程：12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　1、对比欣赏中国画与蜡笔画，初步感受中国画的独特韵味，知道有国画这种艺术形式。　　教师：请你们看看，这两幅画有什么不一样的地方吗?　　2、认识几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。　　(1)认识三种毛笔：提斗、大白云、小勾线笔。　　l在幼儿园阶段，常常用拟人的方法介绍毛笔，如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈妈和笔宝宝，它们上毛笔一家。　　(2)认识墨汁与国画颜料。　　(3)认识宣纸。　　l可以将宣纸与普通白纸放在一起，引导幼儿通过看、摸、滴水等方法，感受宣纸柔软、易吸水、易破等特性。　　3、幼儿自由探索使用作画工具。　　(1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸，感受笔头的柔软性。　　(2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随意涂鸦，感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。　　(3)做个小实验，将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水变淡的特点。幼儿园中班教学方案设计篇3　　活动目标：　　1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。　　活动准备：　　1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.　　2、录音机一台，磁带一盒(一段活泼欢快的音乐).　　3、小动物图片若干，各种动物胸饰若干，与幼儿人数相等。　　活动过程：　　一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。　　师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，你们看！谁先来了？(出示蝴蝶)它是怎样来的？（教师边指图片边问）　　二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.　　1、师：“想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来？（启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等）它们是怎样飞的？让我们来学一学。”　　2、“除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！”　　三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参加它们的表演会吧！(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)幼儿园中班教学方案设计篇4　　【活动目标】　　1、回忆洋葱头的基本特征，初步探索并认识洋葱的种子。　　2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的快乐。　　3、会正确使用简单的种植工具：铲子。　　【活动准备】　　1、洋葱头种子图片。　　2、铲子若干，篮子。　　3、认识洋葱头的已有经验。　　【活动重难点】　　初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。　　【活动过程】　　一、回忆洋葱头的基本特征。　　师：今天老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？　　幼：想。（教师出示洋葱）　　师：看看它是谁呀？　　幼：洋葱　　师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！　　幼：洋葱宝宝，你好！12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　师：前几天呀，我们已经认识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？　　幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样……　　师：那他里面是什么样子的呢？　　幼：白色的，紫色的，一层一层的……　　师：小朋友们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？　　幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的……　　师：虽然洋葱头有着特殊的味道，但是他的营养可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能帮助我们预防感冒呢！　　师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？　　幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样……　　二、找洋葱的方种子。　　师：小朋友们，你们看这是洋葱的什么呀？　　幼：花。　　师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？　　幼：白色，球……　　师：那花里面会藏着什么秘密呢？让我们一起去找一找吧，找的'时候你可以跟你的好朋友一起找，但千万记得要小心，不能去伤害花宝宝。12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　师：你刚才在花里发现了什么呀？　　幼：种子。　　师：是不是所有的洋葱都会开花呢？　　幼：不是的，有的开花，有的不开花。　　教师小结：其实呀，在花里面还藏着许多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。　　师：什么样子的呀？　　幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……　　师：那今天食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小朋友一起帮忙挖洋葱，你们愿意吗？　　幼：愿意。　　三、挖洋葱。　　师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？　　幼：铲子、　　师：那我们怎么挖呢？　　幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小朋友们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。　　幼儿挖洋葱，教师指导12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　师：今天我们的小朋友都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！幼儿园中班教学方案设计篇5　　活动背景：这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。　　孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。　　内容与要求：1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。　　2、大胆表达自己的发现和问题。　　3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。　　活动准备：1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。　　过程与指导：　　一、摆弄操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。　　――由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。　　观察幼儿的操作情况。　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。　　二、协调交流讨论：说说你是怎么分的?为什么?　　老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。　　三、迁移验证找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　――上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。　　在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。　　四、迁移运用1、游戏：找别针。老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。　　――孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。　　2、游戏：小动物跳舞。　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。　　――这些游戏可以放在区角学习中。12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇幼儿园中班教学方案设计篇6　　设计意图：　　幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为依据。　　活动目标：　　1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹变化，感受线条画带来的美感。　　2.培养幼儿仔细、有耐心的良好作画习惯。　　活动准备：　　1.供欣赏的示范作品、记号笔、纸。　　2.ppt课件　　活动过程：　　一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣：　　课件显示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？12/12\n关于幼儿园中班教学方案设计锦集6篇　　二、观察了解线条画的特点。　　1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的）。　　请幼儿上来回答。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，如果是你，你还会用什么花纹来装饰呀？　　原来这些简单的小线条，也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。　　2．强调线条的运用。　　问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。　　二、幼儿作画，讲解要求。　　1．先勾主体，装饰时线条排列清晰。　　教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发现问题可请幼儿互相观察发现，同时鉴借别人的好的方法。　　2．幼儿认真、耐心、仔细地作画。　　3．教师讲解线条运用，不断提醒幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。　　三、展示幼儿作品　　1．看一看、说一说作品美在什么地方。　　2．有序地整理用具。12/12