常州市薛家中心幼儿园教学活动设计 5页

丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主常州市薛家中心幼儿园教学活动设计活动名称绘本：彩虹色的花时间2016年10月班级中班设计者柳智凡执教者教材分析（重点与难点）《彩虹色的花》讲述了一个温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给我们留下无穷的意味。本节课的重点是在看看、说说、演演的过程中，理解彩虹色的花和动物之间发生的故事；难点是萌发乐于助人、无私奉献的精神品质。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：中班幼儿对情节生动有趣的绘本故事有着浓厚的兴趣，能在画面观察中发现细节。中班幼于同伴间的互相帮助、分享等意识逐渐形成。幼儿的无：中班幼儿在语言表达上只能说简单的句子，对于完整讲诉仍有欠缺。价值提升点：连贯完整的讲诉图片活动目标1.在看看、说说、演演的过程中，理解彩虹色的花和动物之间发生的故事。2.萌发乐于助人、无私奉献的精神品质。活动准备（材料、环境、知识准备）PPT、头饰、自制图片、书袋活动过程教师行为幼儿预设行为设计意图一、观察封面，回忆故事情节.二、分段欣赏故事，通过观察图片、倾听对话进行表达表述。1.出示封面图片提问：这是一朵怎样的花？出示对比图片：这朵彩虹色的花怎么了？过度：花瓣会去哪了呢？会发生什么事情呢？我们一起来看看。（一）花瓣送给小蚂蚁1.提问：一天早晨，天气晴朗，有一只小动物来到了彩虹色的花的身边，它是谁呢？小蚂蚁遇到了什么困难呢？如果你是彩虹色的花，你愿意帮助小蚂蚁吗？2.小结：小蚂蚁拿这这片花瓣船开开心的去了奶奶家。小蚂蚁高兴地说谢谢你彩虹色的花。（二）花瓣送给小蜥蜴1.提问：过了几天，又有谁来啦？小蜥蜴的心情怎么样啊？它遇到了什么困难？彩虹色的花是怎么帮助它的？预设：颜色像彩虹一样。预设：小蚂蚁预设：过不了水预设：过不去了预设：愿预设：当作了小船预设：彩虹色的花。绘本封面导入，通过仔细观察封面，初步调动幼儿的已有经验，帮助幼儿回忆故事内容。加深幼儿对文本的多元理解，锻炼幼儿的画面观察能力和语言表述能力。\n丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主三、情感提升，感受乐于助人、无私奉献的精神。2.小结：小蜥蜴穿着这片花瓣做的衣服，高兴的跳起了舞，小蜥蜴高兴地说谢谢你彩虹色的花。3.表演：现在我做彩虹色的花，请一位小朋友做小蜥蜴，我们来演一演。（三）遇见小老鼠、刺猬1.过渡：又过了些日子，看一看又有谁来啦？2.自主阅读，他们遇到了什么困难呢？彩虹色的花是怎么做的呢？请你从书袋中拿出图片看一看吧。提问：彩虹色的花是怎么帮助它们的呢？表演：我们也来演一演吧？（幼幼完整表演）（四）辨析，遇见小鸟1.过渡：彩虹色的花把它的花瓣分别给了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠还有小刺猬，现在它只剩下2片花瓣了。它还愿意把花瓣送给别人吗？2.小结：彩虹色它还会帮住其它小动物吗。3.教师讲述故事结尾。1.提问：你们喜欢这朵彩虹色的花吗？为什么？2.总结：来年春天，彩虹色的花又开放了！看！今这本书就叫做彩虹色的花，让我们也想彩虹色花一样帮助跟多的朋友吧！预设：刺猬小老鼠预设：小老鼠很热要下雨了刺猬会被淋湿预设：汗乌云闪电要下雨了预设：当作了扇子当作了雨伞预设：愿意预设：帮助别人是有礼貌的预设：失去自己的生命通过演一演的方式，加深幼儿对绘本的理解，多种形式感受彩虹色的花和小动物之间的美好情感。情感迁移，把帮助他人的美好情感联系实际，运用生活。\n丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主\n丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主\n丰富情感发展思维培养习惯唤醒自主活动反思：