教学论文幼儿园数学游戏棋的设计和运用 7页

教学论文幼儿园数学游戏棋的设计和运用幼儿园数学游戏棋的设计和运用【内容摘要】“数学游戏棋”是幼儿的一种数学游戏玩具是由棋谱、棋子骰子、玩法和规则构成巧妙地将数学知识寓于游戏棋中是一种多功能的游戏材料。数学游戏棋谱的设计要尽量做到科学性、趣味性、多样性、艺术性、层次性、渗透性、实用性。制作的骰子要形状多样、内容丰富棋子力求旧物利用、一子多用规则的设置力求简单化、形象化和灵活化。我们还对数学棋的运用策略做了有益的探索。【关键词】数学游戏棋棋谱骰子棋子规则设计运用下棋是一种手脑并用的益智活动也可谓是思维的体操。“数学游戏棋”是幼儿的一种数学游戏玩具是由棋谱、棋子骰子、玩法和规则构成巧妙地将数学知识寓于游戏棋中幼儿通过下棋、对弈既能巩固有关数学知识提升数学经验发展数学思维能力提高交往、合作能力、增强自信心、自制力以及抗挫能力又能愉悦身心是一种多功能的游戏材料。数学游戏棋与传统意义上的棋类活动相比具有内容丰富多样、情节生动有趣、形式灵活多变、规则简单易懂等特点。这几年我们根据幼儿园的特点和实际开发了诸多集智力、知识、娱乐于一体的幼儿数学游戏棋取得了一些经验与大家共享。一、数学游戏棋谱的设计数学游戏棋作为我园数学教育游戏化的一个载体又是幼儿进行观察、计数、操作、分类、思考、互动的对象。对于数学游戏棋而言棋谱的设计非常重要可谓是“小小棋盘气象万千”要使棋谱成为幼儿所喜闻乐见的学具我们始终遵循以下几个原则1、科学性——符合年龄特征数学游戏棋谱的设计必须以幼儿的认知水平和心理发展规律为基础要符合幼儿的年龄特点充分考虑到幼儿的可接受性。不同年龄阶段的幼儿对数学棋的要求是不一样的。小班可借助幼儿看得见摸得着的动物、植物以点数、图形、认物为棋谱的设计内容起点到终点的步数也宜在15---30内。大班则以数的分合组成、加减、三维特征的图形为主设计内容。如《加减棋》就是复习5以内数的加减的幼儿可以根据数的加减情况得出自己应该进退几格。2、趣味性——内容丰富有趣如果数学游戏棋谱缺乏吸引力幼儿不愿去玩就失去了价值。因此应细心观察、及时把握寻求幼儿的兴趣点、创设有趣的情节进行设计。\n1贴近幼儿生活。生活经验是幼儿学习的基础是激发兴趣的一个切入口。如大班数学棋《快乐的一天》棋谱中用钟面表示孩子一天活动的各个时段并配以相应的图片融合日常生活中的习惯、规则设计游戏玩法。如早上700起床早睡早起进3格上午900迟到停一次下午300吃点心讲话退2格等。该棋贴近幼儿的生活深受幼儿喜欢。2结合主题教育。根据主题活动设计棋谱也是一个有益的尝试。如恐龙主题活动中孕育而生的《恐龙棋》如快快慢慢主题活动中诞生的《乌龟棋》和《交通游戏棋》等使游戏棋2成为主题活动的一个补充与延伸。3融入动画形象。幼儿大多喜欢看动画片喜欢动画片里的各种角色根据动画形象设计的棋谱非常受幼儿的青睐。如喜羊羊和灰太狼棋、机器猫历险棋、魂斗罗棋等。3、多样性——形式灵活多样形式多样的数学棋谱可满足幼儿不同的游戏心理需要使幼儿始终对棋充满兴趣。我们设计的桌面棋谱大致有一下类型1起点—终点型适合2—4人如从同一个起点走到终点的传统游戏棋“蛇棋”有四个起点走到一个终点的“汽车拉力赛棋”、有两个起点走到一个终点的“图形棋”。起点—终点型棋谱的线路也是灵活多变的S型、阶梯型、蜗牛型方形、圆形等各种线路型的棋谱都有当一种新奇样式的棋谱出炉总会激起幼儿探索、游戏的欲望。2方格---对阵型双人对弈如瓶盖五子棋。在两种不同颜色的瓶盖上贴上不同的两种图形贴纸二人各执一种图形棋子每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排横、竖、斜排均可同时阻断对方的五子连接最后五子相连排数多者为赢。这一类棋还有三子棋、瓶盖四子棋、谁怕谁棋等也深受幼儿喜欢。3指图---抢快型适合2—4人如眼明手快棋、形形色色棋等。幼儿根据骰子所掷出的图形大小颜色特征在棋谱上寻找此图形以最先找到者为胜可获得一个筹码最后比比谁的筹码最多者为胜。这类棋对锻炼幼儿的反应能力和思维的敏捷性提升幼儿的数学能力有非常好的效果。除了上述的桌面棋谱外我们还充分利用幼儿园的空间资源在操场、走廊上设计了许多地面数学游戏棋谱。如“走廊线路棋”由各种图形、符号或格子排列成一条或多条行经路线线路上的数字、图标等指明行走的内容。于是下棋就成了锻炼活动之一这些棋尤为幼儿所喜欢。4、艺术性——画面美观形象\n画面美观、形象生动能够增强棋谱的吸引力但是主次也要分明。棋谱的主要内容色彩要鲜艳形象要生动而其他部分的色彩则应单纯朴素。如我们设计的水底探险棋深蓝的大海里一条鲜艳的大鲸鱼为主体大鲸鱼四周有很多白色泡泡潜水员们潜水去探险寻宝。再如飞行交通棋则用形象生动的一辆大轿车为主体在大轿车的身上还有许许多多的小轿车通过小轿车的行进幼儿进行游戏这些无疑都会大大提高玩棋的趣味性。5、层次性——难易彰显层次《纲要》中提出要关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异要兼顾个别差异。所以我们的多种棋类游戏的难度都有层次设计各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法成为对幼儿进行个别教育的好方法。如中班的“小兔过生日”游戏棋中棋谱上由小兔、蘑菇房和依次排列的石头构成其中每一块石头上都有相应的不同颜色的各种图形可以依据掷骰子所得的图形来寻找前一块石头上是否有相应的图形这是一副涉及到图形、颜色之间相互匹配的游戏棋。考虑到幼儿能力上的个体差异设计的匹配难度也有所不同如单一的图形匹配、单一的颜色匹配、图形颜色混合匹配等在图形颜色混合匹配中还有难易的区分每个幼儿都能选择到适合自己的棋进行游戏。6、渗透性——渗透各科内容除了针对数学内容设计的游戏棋外我们还尝试将其他各科教学内容渗透到棋谱的设计中3来拓展棋游戏内容让它们真正成为课程的一部分。如把音乐渗透到数学游戏棋中我们设计了《音乐棋》当走到在画有节奏谱的格子上请幼儿按节奏拍手拍对了前进2格拍错了后退1格。渗透科学知识设计的《环保棋》、《人体器官棋》渗透社会活动内容的《交通游戏棋》等等幼儿在与数学棋谱的相互作用中探索、发现、并构建新的认知结构使棋谱真正成为促进幼儿发展的一个途径真可谓是一举多得。7、实用性——制作方便耐用1省钱棋谱充分利用卫生安全的废弃物身边的代用品如挂历纸、鞋盒等材料。2省力容易制作不费太多时间我们还运用PPT制作游戏棋棋谱使棋谱更加美观的同时也方便了游戏棋在幼儿园的运用和推广。3耐用:可以反复使用桌面棋谱最好塑封或用卡纸加厚上面拉上宽的透明胶带地面棋谱我们采用最多的是彩色宽透明胶带直接拉出贴在走廊地面上、小操场地面上。二、骰子棋子的制作\n对于很多数学棋来说骰子和棋子都非常重要因为每次走棋前都要掷骰子再根据骰子上的内容来移动棋子。骰子和棋子的选用首先要保证安全卫生特别是给小班幼儿设计的骰子的替代品要大一些以免幼儿放入鼻子、耳朵内。怎样使骰子和棋子更吸引幼儿我们和孩子也花费了一番心思。1、骰子1形状多样除了传统的六面正方体骰子外我们还设计了单面骰子像一张张的卡片翻一张如几个脚印就走几格双面骰子如红的一面是退一步绿的一面是进一步四面骰子如三角椎这样的骰子比正方体的骰子简单得多还有一种转盘骰子通过转动指针指着数字几就走几格。2内容丰富除了常见的圆点骰子、数字骰子以外我们还根据数学游戏棋的玩法制作了更多的图案骰子如“汽车拉力赛棋”它的骰子上贴的是16的小汽车图案“形形色色棋”的骰子是各种颜色标记和各种图形标记“动物棋”的骰子贴的是1---6数量的各种小动物“小熊吃蜂蜜”的骰子是用脚印替代了枯燥的圆点和数字等等。这些骰子既有色彩又有形象更符合幼儿的特点给游戏增添了很大的趣味性使整个游戏棋都鲜活了起来。2、棋子在游戏棋活动中我们还常常打破固有的模式和幼儿一起设计创作出各种各样的棋子。1一子多用现行棋中单面的棋子形象在幼儿的手中变成了两面棋子两面都有图案一副棋子起到了多种用途增添了更多乐趣。2旧物利用一些常见的废旧材料已成为制作棋子的“原材料”。如在《交通游戏棋》主题棋中一辆辆小巧别致的汽车模型成为幼儿爱不释手的棋子跃然在棋谱上“行驶”了起来幼儿自己动手自制的图形宝宝、形象可爱的小动物、随手可得的小豆子、小种子、小贝壳、小木珠等都纷纷成为棋子“成员”引领孩子们进入一个个神奇的游戏棋活动中去。3幼儿当棋子在玩地面数学游戏棋时每个幼儿就是一颗动态的棋子以自身身体运动积极主动投入到活动之中。小脚跳几跳小手量一量、小嘴说一说步步为营趁胜追击幼儿成为了数学棋活动的真正主人。三、游戏棋规则的设置4每一种游戏都有游戏玩法与规则只有遵从规则游戏才能顺利进行数学游戏棋也不例外。在制定数学游戏棋的玩法和规则时除了要以幼儿的年龄特点为依据外还要注意以下几点1、简单化——简洁明确\n我们制作的每一副游戏棋都有一种简单易懂的公认的规则简洁明确几句话就能让幼儿明白并领会。如我们设计的大班《蛇棋》的主要规则是①当棋子停在蛇口时就被蛇一口吞下滑落到蛇尾的方格上②当棋子停在梯子的底部时就爬到梯子最高处的方格上③当棋子停在圆圈上时先改圈内的错算术题改对了可连掷一次改错了则停掷一次④以最先到达90号方格夺到红旗为胜。2、形象化——图示标明形象化是指将数学棋的规则以图示或符号的方式直观形象地表现出来。如上述《蛇棋》的规则我们的图示是这样的①一条张着大口伸着舌头的蛇一个箭头指向蛇尾②一把梯子底部一个箭头指向顶部③一个圆形内画一道错算式题意思是改对算式连掷一次改错停掷一次。如此形象的图示便于幼儿理解也便于幼儿之间进行交流、检查和监督。3、灵活化——“一棋多玩”灵活化是指规则设置不是一成不变的灵活地调整一下规则增加一些新内容就会生成新的玩法数学游戏棋玩起来也更富活力。1教师自创再如上述的《蛇棋》我们就在玩法规则③上进行创新加入了不同的数学内容蛇棋摇身一变就有了大于号小于号篇、计算篇、分合篇、加减篇、改错篇等多种玩法。如此同一种蛇棋拥有了多种玩法神奇的蛇棋更得幼儿的喜欢了。2幼儿自创幼儿在下棋中有时并不满足于一种规则的游戏他们会依照需要自己制定出新规则。如“兔子越野赛棋”最初的规则是兔子从“起点”山脚下出发到“终点”山顶为胜。后来一位幼儿突然提出要从“山顶”开始往“起点”走他的想法被同伴认可了于是两人就照新规则玩了起来其他幼人看见后也学起了他们的玩法后来又想出了分别同时从“起点”和“山顶”出发的规则。可见规则的灵活性给了幼儿更多的创造的空间。四、数学游戏棋的运用之策略1、营造氛围创设条件激发棋趣1充足的游戏材料兴趣是幼儿学习的动力提供富有刺激的环境是幼儿潜能开发的基础。我们为幼儿提供了各种各样的数学游戏棋除了现有的传统游戏棋我们还设计制作了近30副数学游戏棋供幼儿自由选择游戏。让幼儿在环境潜移默化的感染下逐渐走进棋类世界。\n2不同的时间空间每天的自由活动时间和每周一次固定的数学游戏棋活动时间。不同的地点棋乐区、益智区、地面棋类区。棋乐区、益智区就设在教室内或阳台上地面棋类区设置走廊和小操场上。幼儿在自由活动时间可以随时去那儿活动。自己决定是否参与探索想玩就玩想玩什么就玩什么还可自己决定与同伴的协作关系。除自由活动时间之外每周四下午我们还有一次固定的数学游戏棋活动时间。这时幼儿可以根据自己的兴趣选择数学棋内容自己组伴下棋、比赛这对培养幼儿的独立、自主、自信、创新精神的作用是不可低估的。2、引导幼儿充分探索理解棋规√1X停15在展示介绍新的数学游戏棋时我们总是引导幼儿积极感知充分探索去发现棋的规则。如起点和终点在哪里、一共有几个格子几个人玩和以前玩的棋什么不同再引导幼儿观察不同的规则符号琢磨游戏的规则最后大家达成共识得出游戏棋的规则教师再对游戏中的重点规则予以强调。如此以来孩子们对游戏的规则已是了然于胸了。在幼儿认识游戏棋规则的过程中我们发现教会孩子认识游戏棋规则里的常见字非常必要如前进、后退停一次连一次等等。当孩子们认识了这些字后游戏棋玩起来就更容易了幼儿也更加有劲了。3、灵活指导提高棋艺促进发展首先在数学游戏棋活动中教师要注意观察及时了解幼儿的需要、困惑、并通过教师与幼儿共同活动进行启发引导使幼儿自己领悟、自己发现、自己总结出来的。其次应重视幼儿的个体差异允许他们从不同起点按不同水平、不同速度发展和学习。经过帮助提高棋艺逐渐达到目标要求。①对于一些数学能力较差不愿意尝试的孩子我们的目的是让他去尝试产生兴趣体验游戏和成功的快乐。②对于有一定下棋经验的孩子在下棋中也许会出现新的问题或者出现一些困难的时候要求孩子能坚持进一步去思考适时地点拨提高棋艺积累经验。③对于数学能力强的下棋水平高的孩子鼓励他们挑战进一步肯定和鼓励幼儿体验成功和快乐让孩子在活动中树立自信。4、棋艺比拼适时提醒培养棋德游戏棋活动最大的乐趣在于其竞技性让人有成功的体验数学游戏棋活动也同样如此通过同伴间的对弈、角逐一方面让幼儿体验到棋类竞技活动所特有的紧张、刺激与快乐同时也让幼儿在实战中获得胜不骄、败不馁、坚持不懈等情感体验。我们在班级里开展了各种形式的棋艺大比拼活动让幼儿在一次次的对弈、角逐中认识了成功和失败。我们提醒幼儿比赛中有赢必有输赢了不能骄傲输了不要灰心勇敢地经受“输”的挫折使他们觉得自己真的成为下棋中不怕输的“小勇士”对每次比赛的结果有了不同的认识。培养了幼儿的棋德让幼儿真正感受到棋类活动的真谛。\n实践证明幼儿非常喜欢玩数学游戏棋每天棋乐区、益智区、地面棋类区始终是人满为患。通过玩数学游戏棋幼儿的数感、棋感和思维能力增强了幼儿的自主性、坚持性、交往合作能以及抗挫折能力等都得到了很大的提高达到了我们开发数学游戏棋的目的。也渐渐成为了我们幼儿园数学教育游戏化的一个特色。让幼儿拥有“数学游戏棋”的天地吧我们相信智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩参考文献《幼儿科学教育初探》高一敏等著上海科学技术出版社《以研究的策略推进素质教育》陈及人张丰主编国际文化出版公司《幼儿园教育指导纲要试行》教育部基础教育司组织编写江苏教育出版社