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幼儿美术教学总结-总结篇一：学前班美术教学工作总结学前班美术教学工作总结(2021~2021其次学期)泗洲学校毛兰花美术训练是人类___一项重要的文化素养训练活动、它以独特的训练方式，进展和完善了人的身心。正由于如此、它在培育同学的情感、观看力以及操作力量等方面，起着重要的特别作用。下面谈谈自己几点做法：一、创设美的空间，使同学挺直表现美，感受美同学对美的感受，对新事物的爱好，往往基于特别挺直的视觉形象。因而，教室内外的布置与装饰，格外是墙壁的美化等方面，都应留意构思的形象夸张，画面的惟妙惟肖，颜色的鲜亮调和，且符合童趣。二、引导同学观看，贮存感性材料\n人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，绝不行能凭空产生。因此，我在教学实践中总是尽可能让同学运用各种感官，感知四周事物，通过看、摸、尝，获得深刻微小的生活感受，进而指导他们用笔画出这些形象。就这样，慢慢在孩子脑海中加深了对大自然和___生活的印象。比如，对于下雨天，同学一般联想的只是“天上掉下雨点”、“要带雨伞”。假如平常不留意引导同学贮存“下雨天”感观材料，一下子想让孩子们画出多姿多彩的下雨天，实在是太难了，因此，我在辅导“下雨天”绘画时，首先带领孩子到户外观看，然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、雨伞等特色，画出下雨天的主题画。这样，既不感到生疏，画面又丰富生动，有的将落到河里的树叶，画成小鱼的小伞，有的还画成蚂蚁摆渡小船，真有意思。三、激发同学情感，增加绘画信念同学能否接受老师的教学，很大程度上在于对所学内容的爱好。因此，在教学过程中，不能急于给同学传授美工学问，而要注重先引导同学对所教内容产生深厚的爱好。比如，画蝴蝶，首先要带同学观看蝴蝶立和飞，然后拿出几张不同姿势的蝴蝶画，让同学相互比较，这时候再说：“小伴侣，我们也画只蝴蝶好不好？”通过这样一步步引导，同学就对画蝴蝶产生了爱好，不仅能把蝴蝶外形画出来，而且能够把蝴蝶的各种形态同小伴侣之间的关系表达出来。四、确定同学成绩，进展同学智力\n由于同学力量有限，不行能把握过高的美工学问和技能。所以我们在同学美术课教学中，应“注求其意、不求其形”。假如对技能要求过高，会使同学失去信念，抑制同学表达事物的愿望，挫伤同学的主动性。基于这一指导思想，我把“画什么，做什么”摆在“怎样画，怎么做”的首位。把进展智力摆在传授学问技能的首位，对同学全部制造都赐予确定，从每个同学的作品中找出他们的优点，并利用学习园地，把小伴侣们的画张贴起来，供同学参观学习和自我讲评。同学制造成果得到了确定，创作主动性自然就越高。篇二：幼儿美术教学工作总结幼儿绘画爱好班教学工作总结/r/n培育幼儿的耐烦是指导幼儿绘画的首要目的比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人制造力量的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有用法绘画工具的力量，认识颜色的力量，完整地认识与表达事物的力量，需要耐烦、恒心，需要欢乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。假如总是口头教训孩子应当如何如何，其效果是比较差的。从这一点讲，绘画就是一种特别适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从任意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人教导过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主力量自然就加强了;当他们能做到自己比较有条理地去整理用具的时候，他们的独立性也就增加了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去查找自己画中的问题。总之，这一切都有助于\n培育孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。/r/n在幼儿绘画进展的黄金期，充分发挥幼儿的想象力和制造力老师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与老师示范画的内容、形式和颜色相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程进展幼儿的绘画技能，使幼儿把握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是简单造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的心情，阻碍幼儿的思维和想象力的进展，扼杀他们潜在的制造意识。转变这一状况就要把幼儿从被动仿照中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的爱好由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有剧烈的爱好和创作热忱，老师可以在教学中提出一些线索作为孩子思索的起点，使其绽开想象，大胆创作。例如先线索的供应，即向幼儿展现事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和制造的余地，有助于进展幼儿的想象力和制造力。虽然我们是中班的孩子，还处于仿照的阶段，但是我们也会给孩子供应一些\n半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象;此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如鱼儿的世界、鸡蛋哥哥、宠物画像等，通过生动好玩的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有爱好了。/r/n正确认识儿童画你胡涂乱抹的什么呀，污七八糟的、画得一点都不像，难看死了。只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培育带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇怪、不合常理，格外是中班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所呈现的魅力是***所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场嬉戏，这种不像的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种嬉戏启迪了他们的心智，培育了他们的共性品质，想象力和制造力。儿童画与***画相比尽管表现形式和技法无法同日而语，但其纯真、质朴的童趣则是***画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更剧烈的视觉冲击力。因此，老师应珍惜和爱惜幼儿的这一特征，不要总在形上做文章，评价像不像、美不美，应当遵循他们年龄进展的规律，按部就班，擅长理解和敬重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，老师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。\n总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发觉孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及颜色的运用上都有明显的进步，格外是孩子的制造力显著。孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅漂亮的画。我们信任，通过师生的共同努力，这个愿望肯定会实现的!/r/n【