幼儿小班美术活动教案 15页

幼儿小班美术活动教案　　　　活动一可爱的橘子　　　　活动目标　　　　1、初步学习用油画棒涂色并能在轮廓线内顺着一个方向涂色　　　　2、对涂色活动有兴趣能有耐心的涂满整个橘子感受成功的快乐　　　　活动准备　　　　材料准备：实物橘子、油画棒　　　　活动过程：　　　　1、出事实物橘子引导幼儿观察　　　　2、师生共同探讨涂色的方法教师演示　　　　教师示范边涂色边提醒幼儿观察　　　　3、幼儿操作教师指导　　　　幼儿在美术画册上进行涂色操作教师提醒常规　　　　4、欣赏与评价　　　　教师带领幼儿随音乐自由舞蹈表达收获的快乐　　　　活动二果子熟了　　　　活动目标　　　　1、能用是指蘸颜色点印果子　　　　2、能尝试用自己喜欢的排列方式进行手指印画感受不同排列、组合印画的美　　　　3、能通过活动感受秋天水果丰收的喜悦\n　　　　活动准备　　　　1、经验准备：幼儿观察过的各式水果了解水果的基本形状和特征　　　　2、材料准备：各色水粉颜料、调色盘、抹布、水彩笔花有果树的大画的纸等活动过程　　　　1、教师出示挂图引导幼儿观察引起幼儿的兴趣　　　　2、师生共同讨论教师根据讨论结果做演示讲解　　　　（1）出示花有果树的画纸并演示　　　　（2）教师小结　　　　3、幼儿操作教师指导帮助　　　　（1）幼儿在美术画册上进行指印画操作教师提醒常规　　　　（2）教师鼓励幼儿通过变化排列方式来表现水果　　　　4、欣赏与评价　　　　教师带领幼儿随音乐自由舞蹈表达收获的快乐　　　　活动三小金鱼找尾巴　　　　活动目标　　　　1、能尝试选择自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴　　　　2、体验帮助别人的快乐　　　　活动准备　　　　1、经验准备：幼儿已经具备树叶拓印的基本方法技能　　　　2、材料准备：枫叶、抹布、棉签、各色水粉　　　　活动过程　　　　1、教师引导幼儿欣赏自制作品“合理的小金鱼”引起幼儿的兴趣\n　　　　2、幼儿操作教师指导、帮助　　　　（1）教师讲解要点　　　　（2）教师帮助个别有困难的幼儿操作　　　　（3）教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法　　　　3、欣赏与练习　　　　教师带领幼儿玩“小金鱼”的游戏结束活动　　　　活动四毛毛虫　　　　活动目标　　　　1、能运用手指印画的方法表现毛毛虫　　　　2、能尝试表现出毛毛虫弯曲的变化　　　　3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣　　　　活动准备　　　　材料准备：各色颜色、用绿卡纸剪成的树叶　　　　活动过程　　　　1、教师出示自制作品引导幼儿观察毛毛虫　　　　2、教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”激发幼儿的兴趣　　　　（1）教师邀请两至三位幼儿充当毛毛虫的身体带领“毛毛虫”四处走活动　　　　（2）教师继续邀请幼儿充当毛毛虫的身体　　　　（3）教师引导幼儿观察并发现弯曲的队伍就像毛毛虫弯曲的身体　　　　3、教师引导幼儿自行尝试探索毛毛虫的印画方法并给予指导　　　　（1）教师请个别幼儿尝试手指指点的方法印画毛毛虫\n　　　　（2）教师演示边用食指印画边念儿歌　　　　4、幼儿操作教师指导帮助　　　　5、欣赏与评价　　　　活动五小兔子的花布　　　　活动目标　　　　1、能用胡萝卜印章盖印图案制作美丽的花布　　　　2、能尝试将整个“印章”完整地印在纸上体验合作活动的快乐　　　　活动准备　　　　经验准备：已具备该印画的相关经验认识胡箩卜　　　　材料准备：实物胡萝卜、胡萝卜印章、各色颜料、调色盘　　　　活动过程　　　　1、用故事导入活动并引导幼儿观察自制作品激发创作兴趣　　　　2、师生共同探索制作胡萝卜印画的方法　　　　（1）教师出示胡萝卜及胡萝卜印章请个别幼儿尝试印画　　　　（2）教师指导　　　　3、教师讲述操作要领幼儿操作教师指导、帮助　　　　（1）教师观察幼儿的操作重点提醒幼儿在沾色时要适量盖印要用力方法要到位　　　　（2）教师注意提醒幼儿换色时一定要换新的印章不能混色　　　　（3）教师提醒幼儿尽量多印丰富画面　　　　4、欣赏与评价　　　　活动六《小树叶跳舞》　　　　活动目标\n　　　　1、能用手蘸自己喜欢的颜色印画　　　　2、能通过变化手的方向表现秋天的树叶　　　　3、愿意参加手印画活动体验并感受集体创作的乐趣　　　　活动准备　　　　1、各色水粉颜料、调色盘、抹布　　　　2、在活动室的墙面绘制简单的花园背景　　　　活动重点　　　　1、能够大胆地用自己的小手蘸上颜色并盖印在纸上　　　　2、能尝试变化手的方向和印画的位置来表现　　　　活动过程　　　　1、通过歌唱、游戏导入活动引导幼儿对小手展开想象　　　　2、师生共同探讨手掌盖印树叶的方法教师以故事的形式引导幼儿　　　　（1）教师在大树上边印树叶边讲述故事　　　　（2）巩固幼儿对颜色的认识引导幼儿发挥想象——小树叶在跳舞　　　　（3）引导幼儿观察挂图讨论树叶宝宝所呈现的状态　　　　3、教师指导幼儿在美术画册上进行印画活动　　　　4、欣赏欣赏与评价　　　　活动七甜甜的大菠萝　　　　活动目标　　　　1、能用棉签画交叉网线表现波罗的表面特征　　　　2、让幼儿体验用棉签绘制菠萝的成功感　　　　活动准备\n　　　　1、经验准备：认识菠萝　　　　2、材料准备：各色水粉颜料、棉签、油画棒、调色盘　　　　活动过程　　　　1、教师引导幼儿观察菠萝激发幼儿的创作兴趣　　　　（1）教师出示挂图让幼儿观察讨论　　　　（2）教师小结　　　　2、教师演示创作方法并引导幼儿尝试　　　　（1）教师出示棉签示范　　　　（2）教师请一名幼儿尝试用棉签画出交叉线　　　　（3）教师引导幼儿做书空练习　　　　3、幼儿操作教师观察帮助　　　　幼儿进行棉签画活动教师帮助个别有困难的幼儿完成操作　　　　4、欣赏与练习　　　　活动八花衣服苹果宝宝　　　　活动目标　　　　1、能尝试用油画棒或蜡笔练习色彩叠置巩固在轮廓线内涂色和涂满色的技能　　　　2、能感受色彩叠置的美感体验并感受创作的成就感　　　　活动准备　　　　1、经验准备：幼儿已经进行过油画棒或蜡笔的单色平涂练习　　　　2、材料准备：实物苹果、油画棒　　　　活动过程　　　　1、教师出示实物苹果引导幼儿观察激发其创作兴趣\n　　　　教师引导幼儿讨论观察两个苹果的不同之处发现两者间的色彩差异　　　　2、师生共同探索色彩叠置的画法教师总结并演示　　　　（1）教师出示挂图让幼儿欣赏　　　　（2）教师请个别幼儿尝试引导幼儿发现叠置的效果探索叠置涂色的方法　　　　（3）教师小结　　　　3、幼儿创作教师指导帮助　　　　4、欣赏与评价　　　　活动九花朵朵　　　　活动目标　　　　1、能变化不同的手型并运用组合、叠加的印画方法表现花朵　　　　2、让幼儿体验运用不同方法印画带来的乐趣以及组画的成就感　　　　活动准备　　　　1、材料准备：各色水粉颜色、调色盘、棉签、抹布　　　　2、环境布置：用“小树叶跳舞”的作品图做背景　　　　活动过程　　　　1、教师讲述情景引起幼儿的活动兴趣　　　　2、教师演示激发幼儿的创作兴趣　　　　教师演示先用手掌在画纸上印出一朵花再用棉签画出花的茎和叶　　　　3、幼儿尝试印画教师给予帮助\n　　　　（1）教师引导幼儿运用新的方法印花　　　　（2）引导幼儿尝试运用两种不同的颜色进行印画并发现花的变化　　　　（3）鼓励幼儿自主创新用自己的方式印画花并在印画后尝试用棉签添画茎和叶　　　　4、欣赏与评价　　　　活动十雨中池塘　　　　活动目标　　　　1、能运用棉签画和短线表现瓢虫身上的点和秋雨　　　　2、能用拇指和食指捏握棉签作画知道要将不同颜色的棉签放回相应的颜料中活动准备　　　　材料准备：各色水粉颜料、棉签、调色盘、画纸　　　　活动过程　　　　1、教师出示挂图引发幼儿的兴趣　　　　2、教师演示并讲解棉签画点的方式引导幼儿讨论短斜线的画法　　　　（1）教师演示用棉签画出瓢虫身上的黑点　　　　（2）幼儿讨论并请个别幼儿尝试探索　　　　（3）幼儿根据教师的描述用书空的方式画秋雨　　　　（4）幼儿一边听教师描述下雨的情景一边在画纸上尝试练习用短线画出秋雨　　　　3、教师讲述创作前得注意事项幼儿创作教师指导　　　　教师适时提醒帮助幼儿养成良好的绘画习惯鼓励幼儿边描述边创作\n　　　　4、欣赏与评价　　　　活动十一小瓶盖变变变　　　　活动目标　　　　1、能尝试用大小不同的瓶盖印画激发其想象　　　　2、感受瓶盖印添画活动的乐趣与神奇　　　　活动准备　　　　经验准备：制作过瓶盖拓印蝴蝶　　　　材料准备：大小不同的瓶盖各色水粉、大画纸　　　　活动过程　　　　1、引导幼儿随意进行瓶盖印画激发其想象　　　　（1）教师带领幼儿在一张大画纸上随意印瓶盖请幼儿观察讨论引出的瓶盖像什么引导幼儿观察瓶盖　　　　1、彩色纸条跳起舞　　　　——教师以愉悦的心情抖动纸条：纸条漂亮纸条来到了幼儿园很想跳舞纸条长长的软软的请小朋友帮助它们跳舞纸条说要让我们跳的好看一点还不能让我们破了——播放音乐幼儿人手一根皱纸条在音乐的伴随下舞动彩纸条教师引导幼儿观察皱纸舞动的线条同时引导幼儿变化舞动方法2、画纸上的纸条舞　　　　（在游戏情境中作画出示活动教具以小鱼的口吻引出游戏情景：请你们帮助我在池塘里画上清清的河水长长的水草还有我爱吃的小虫子好）　　　　——纸条舞很漂亮我们把它画下来吧教师示范画曲线并伴随夸张的肢体扭动让幼儿更直观地感知曲线的形态　　　　——激发幼儿的表现欲望请个别幼儿先尝试画曲线\n　　　　——全体幼儿绘画大胆地表现各种曲线音乐伴随幼儿的绘画过程　　　　——根据幼儿所画的曲线形状舞动彩色皱纸条让幼儿体验所画曲线的动感——对个别幼儿进行帮助让幼儿大胆地表现曲线3、和纸条一起跳舞　　　　——欣赏作品大家一起来看我们花了些漂亮的纸条舞教师一边指点幼儿的作品一边以肢体动作表现画面上的曲线　　　　——看看自己的画和朋友的画我们和纸条一起来跳舞教师带领幼儿一边看作品一边用纸条舞出不同的曲线　　　　美术活动：娃娃吹泡泡（蔡自编）　　　　活动过程：　　　　一、以谈话导入活动引起幼儿兴趣　　　　1、今天有许多小动物来和我们做游戏看看它们是谁2、小动物们在做什么　　　　二、引导幼儿观察“泡泡”的形状（教师吹出许多的泡泡）泡泡样子的　　　　三、学习用瓶盖蘸颜料印画“泡泡”　　　　1、这里有一件好玩的东西它可以变出“泡泡”谁愿意来试一试　　　　2、幼儿示范教师讲解印画的方法：先蘸颜料重重地按下去轻轻地提起来还可以换一种颜色来印　　　　四、交代要求幼儿操作教师指导\n　　　　1、小朋友的桌上有大小瓶盖它们想帮助小动物吹“泡泡”我们一起去试一试2、幼儿操作时教师巡回指导注意提醒幼儿（1）大胆尝试用瓶盖表现圆形“泡泡”　　　　（2）蘸颜料要均匀保持桌面、衣服的干净五、讲评幼儿作品　　　　宝宝们真能干和小动物一起吹出这么多圆圆的泡泡六、结束活动：教师用“泡泡枪”吹泡泡　　　　教学活动4：棒棒糖　　　　1、超级棒棒糖　　　　——出示棒棒糖你吃过棒棒糖它形状的什么味道的　　　　——小结：棒棒糖有各种各样的形状和味道都有一根小棒可以拿在手里慢慢吃2、圆圆的棒棒糖　　　　——示范封闭圆的画法：线段的头和尾要链接在一起不留缺口　　　　——示范装饰花纹：棒棒糖的花纹以圆圈为主可以画蜗形线也可以画套圈3、画棒棒糖　　　　——现在请小朋友一起来画棒棒糖　　　　——鼓励幼儿画大小不同的棒棒糖帮助能力弱的幼儿装我封闭圆的画法　　　　——引导幼儿使用各种色彩进行装饰涂色　　　　——提醒能力强的幼儿在圆形的基础上进行涂画变成其它形状的棒棒糖4、我喜欢的棒棒糖\n　　　　——幼儿欣赏自己和同伴的作品互相交流自己所画的棒棒糖的样子、颜色、味道——在快乐的气氛中结束活动收拾作品材料和工具　　　　教学过程：　　　　一、老师出示示范画引导幼儿观察说一说图中有谁她在干什么　　　　小结：蚕宝宝吃饱了它要吐丝把自己包在里面　　　　二、老师出示小线团演示绕线团变大的过程由里向外逐渐增大三、演示画线团老师在黑板前演示画法由里向外逐渐增大四、幼儿操作活动　　　　“请小朋友帮蚕宝宝吐丝绕线团”老师巡回指导五、请幼儿把自己的作品展示给大家看　　　　活动过程：一、谈话活动　　　　——小朋友们吃过蛋糕吃过什么样的蛋糕蛋糕上都有什么——你最喜欢吃蛋糕的一个部分　　　　——观看PPT欣赏各种有趣的漂亮的蛋糕图片　　　　小结：蛋糕有多种多样的有各种形状的上面有许多各种各样的水果巧克力等二、示范讲解　　　　教师示范画出简单的常见的水果　　　　一、名称：美术粘贴活动（小班）　　　　二、目标：　　　　1.巩固认识圆形正方形三角形能说出它们的主要特征及颜色的认识　　　　2.练习使用剪子剪图形并进行粘贴\n　　　　3.培养良好的手工活动常规　　　　三、准备：　　　　1．三种图形的家（纸板）三种图形的不干胶；　　　　2画好的图形范画及图形；卡纸、胶棒、剪刀若干　　　　四、过程：　　　　1.（幼儿自由选择图形的不干胶贴在胸前扮做图形宝宝请另三们老师举图形牌）引导幼儿找到与之相同图形的家（并启发幼儿说一说自己拿的图形为什么你说它是三角形圆形正方形积极引导幼儿运用多种感官如：用手去摸用语言表达出来图形的特点）　　　　2.“请小朋友看一看冯老师手里拿的画呀”（粘贴画）“你们发现它有什么特点”（引导幼儿说出是由各种图形组成的）“你们想和老师一起来做一幅画”　　　　3老师提完要求后请幼儿选择自己喜欢的图形范画认真观察他们是如何组合的并自取一筐图形进行剪纸和粘贴　　　　五、重点：　　　　1.能说出自己剪贴的图案是由什么图形组成的颜色的　　　　2.在制作的过程中老师要巡视检查有困难及时帮助　　　　3.引导幼儿收拾好剪剩下的纸头、剪刀和胶棒培养良好常规　　　　4.相互欣赏作品结束！　　　　1．集体游戏：小孩真爱玩儿　　　　目标：1听口令做动作　　　　2通过说儿歌改变动作从不同角度发展幼儿身体的　　　　协调性　　　　2．集体游戏：老猫睡觉醒不了\n　　　　目标：1听口令做动作　　　　2通过说儿歌来教育幼儿不能远离妈妈培养幼儿的安全意识　　　　3．分散游戏：沙包；皮球（在玩之前要先给幼儿提要求然后再玩在玩的时候老师要注意观察幼儿玩的情况有问题时要及时帮助解决玩儿完后要把户外材料收拾好）　　　　区域活动　　　　1美工区：名称《泥工作制》　　　　材料：不同色彩的橡皮泥废旧光盘　　　　目标：培养幼儿对泥工的兴趣　　　　通过对泥工的制作发展幼儿的小肌肉的发展（老师重点指导美工区）　　　　2娃娃家　　　　材料：各种做饭的工具　　　　目标：初步运用角色身份进行活动　　　　3小肌肉发展区　　　　材料：穿绳、拧盖、系扣……　　　　目标：1.发展孩子的手眼协调能力　　　　2.锻炼孩子小肌肉的发展　　　　4读书区　　　　材料：图书　　　　目标:培养幼儿阅读习惯　　　　学会一页一页的翻书　　　　5益智区　　　　材料：走迷宫、点数、拼图……\n　　　　目标：开发幼儿智力、培养幼儿的逻辑思维和形象思维能力