幼儿美术教育(6) 5页

摘要：如今人们越来越注重幼儿的个性发展，对幼儿而言，最喜欢的事物便是能够吸引他们注意力的，幼儿最喜欢五颜六色的东西，而在上幼儿园的时候，他们也就顺其自然的对美术产生兴趣，因为孩子们在美术创造活动中可以天马行空地想象，自由自在的抒发自己的感受和思想、表达观点，产生愉快的情绪，美术教育是一种创造性的活动，需要孩子们进行想象并予以创造，它的魅力在于让孩子们自由自在地想象，将自己丰富的想象力应用在美术创作中，因此在幼儿发育中美术教育重要性和意义不言而喻。关键词：美术教育；意义在我国的学前教育乃至世界范围的幼儿教育领域中，美术教育的地位以及意义极为重大。幼儿自身发展的特点和美术教育有很多重叠和相像之处，因此，它跟美术教育定位和意义有直接的联系。作为艺术领域和文化教育领域的重要组成部分，美术教育的作用无可替代，在幼儿教育中牢牢占据了重要的位置，在著名的瑞吉欧课堂模式中美术教育已经成为了幼儿和教师、家长生活中的日常内容，它的重要性毋庸多言。根据现代心理学对3-6岁幼儿的深入分析，这些幼儿通过对一些事物的声音、色彩、大小以及行动的感知来进行思维活动，他们对一切充满好奇心，尤其是对于自己感官能够接触到的外界，因此，这为美术教育提供了一个广阔的空间。美术色彩丰富，形状各异，结构多样，材料多变，通过美术活动，幼儿可以任意使用各种各样的材料来表现自己对生活的感知，所以幼儿特别喜欢也易于接受美术教育。因此，美术教育从某种程度上来说是一项能够让幼儿多元化发展教育的非常有积极意义的活动，从幼儿发展意义的角度来看，可以将其具体划分为以下几点。一、美术教育可以发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力 每个人都有爱美之心，但是一个人的审美能力往往是通过后天不断培养而形成的。在日常生活中，成人正确引导幼儿对社会和自然存在的美进行感受和理解，不管是\n从家人生活的角度来看，还是从社会上一些人们的言谈举止来看，或是幼儿园周围环境的美化，还有大自然巧夺天工的景色、多彩多样的变化，都能够吸引幼儿的注意力，从而让他们的审美情感得到启发，受到美的熏陶。在美术教育中，幼儿在教师的引导下，欣赏的美是更为集中和具有代表性的美，也就是艺术之美。在美术教育的培养过程中，可以塑造幼儿的观察力、想象力与创造力。（一）美术教育有利于发展幼儿的智力和创造力 美术活动拥有一定的视觉艺术性，在美术创作之前，幼儿必须对塑造的对象展开细致的观察，在头脑中形成一个明确的形象，然后凭着想象力以及形成的记忆去进行表现。人脑的信息大部分来自视觉，而幼儿认识世界的重要方式是观察。幼儿的观察能力由知识水平决定，说明观察在幼儿美术教育活动中意义重大。凭表象作画是幼儿画画的一个重要特点，表象由感知决定，而感知又跟记忆、观察和想象密切相关。譬如教幼儿画路上的行人，教师就应该先引导幼儿去观察行人，并提示他：看行人身材有多高，穿什么颜色的衣服，他正在做什么事情，动作是什么，他的上衣和裤子都是什么颜色，现在站在什么位置上。如此便可促使幼儿去进行观察，然后通过观察将行人的形象深深印在脑子里，在画画之前经过启发式回忆，再把行人的轮廓画出来，如此也使他们的记忆力得到发展，儿童通过美术的形式发现美、创造美、表现美。（二）美术教育有利于增强幼儿双手的灵巧性在画画或者做手工的过程中，幼儿往往先进行视觉观察，再经过思考之后，最后动手参与美术活动。为了让幼儿把握美术创造活动中所需各项技能，有必要对他们进行专门的动作训练，这些动作尽最大程度做到准确，掌握一定的方向与力度，使效率得到有效的保障，让幼儿健康有序的发展，比如说画线条、上颜色、捏橡皮泥，折叠纸张等等，对幼儿手部的小肌肉群来说，这些活动的动作起着\n促进发育的作用，此外，这些活动的进行还对幼儿手指和手腕的配合，以及各种动作协调发展也有着积极的意义。根据生理学和心理学的研究，脑的发育跟手的活动密切相关，通过手指动作的训练，脑细胞受到刺激从而产生良好的作用。手部呈现的动作和思维活动有很大的联系，相关信息有效传输到大脑，大脑将其传导到手，手的动作越繁琐，大脑皮层的刺激性就会越强，一些相关的运动区的生理活动就会相对来说较为活跃，使思维活动的水平不断提升。所以，于发展思维而言，手部的动作有着积极的参与作用。在学校培养幼儿过程中，幼儿的动脑与动手能力要协调发展，从而使幼儿向多元化的方向发展，操作能力的培养至关重要。一、美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质 个性心理品质指的是幼儿平稳的心理特征，个性心理品质主要是兴趣爱好与性格的总体，以生理素质为前提，在相应的条件下，通过有关实践与发展逐渐形成，美术教育就具有这样的特殊功能。从幼儿的角度来看，美术教育比较注重幼儿对美的感受力，对审美不断体验的整个过程。不管是让幼儿进行画画，还是实行一些手工活动，都跟激发幼儿审美以及令其产生愉快的情绪有着密切的关系。所以有效地实施美术教育可促进幼儿情感的发展，对他们接受良好的情感的教育有着积极意义，对改进他们学习性质也有着推动的积极作用，让幼儿在美术活动过程中积累到愉快学习的经验，可以养良好的学习兴趣，掌握一定的学习能力，优质的美术教育可以使幼儿的个性特征良好形成，例如，一些比较有趣的美术活动，通常情况下，幼儿对相关问题较为敏感，而对最后实践结果抱有很大的信心，从而让他们更多地关注到自己的力量。幼儿美术活动能使幼儿焕发对生活的热情，对幼儿而言，生活既具有亲切感又充满趣味性，因此容易感到兴奋，从而产生向往之情。很多材料构成的造型千奇百怪，让幼儿感到惊喜，让他们产生追求的欲望。\n在美术活动中，幼儿可以培养良好的交往能力，处理好人际关系，帮助同伴解决困难，从而养成善于解决困难的能力，同时还使其拥有同情心，并产生共情，为同伴的进步而感到内心愉悦，良好的美术教育活动可以让幼儿在舒畅的情绪中进行美术创作，培养他们的耐心。幼儿美术教育的最终目的并不是为了培养一个画家或者是艺术家，方法也并非使用纯粹的机械技巧训练，塑造幼儿的想象力，从而使他们的创造力有效发展。四、美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果 通过相关事实了解到，不管是画画还是做手工，其与其他学科的知识相比较，不仅不会发生冲突，而且还能互相促进，互相协调发展。比如一些入选了优秀儿童获奖的幼儿不仅在绘画方面拥有着突出的能力，而且在其他学科也取得不俗的成绩。这些幼儿爱好广泛，其观察力和想象力也非常的敏锐和突出。因为美术教育和其他学科联系密切，能相互促进，共同进步。譬如生活常识和语言教学为幼儿提供了对事物的认识和理解的基础，使美术教学更好的开展，而反过来，美术活动反映的内容又能够起到对其他学科复习和巩固的作用，从而让幼儿提高成绩。总而言之，让幼儿培养画画的兴趣，掌握基本的美术知识以及技巧，对将来的成长以及学习都大有裨益。一些人觉得美术教育没有任何作用，学画画还不如去读书，这种观点严重违背了幼儿的成长意愿与发展的相关规定，对其必须进行纠正。五、美术教育中的注意事项要在学前教育中实现正确且颇有成效的美术教育，跟教师的辛勤工作是密不可分的，在进行美术教育活动中教师需要注意一些原则和方式，通过这些原则和方法，我们可以更好的开展美术教育工作，从而取得较好的教育效果，首先要通过鼓励幼儿来引导幼儿通过美术来表达自己的情感，其次要站在幼儿的角度，而不是成人的视角，去看待和评估其他美术作品。最后要不断的提升自身的美术修养。\n参考文献1.张君.浅析学前儿童艺术教育意义和教学内容的创新[J].都市家教月刊,2016(5):226-227.2.原媛.浅谈幼儿美术教育在幼儿期的教育意义[J].新课程(小学),2014(4):32-33.3.郭志平.幼儿美术教育中创造性思维的培养[J].科教文汇(下旬刊),2007(4):123-123.4.夏艳.民间玩具在幼儿美术教育中的作用[J].教育探索,2008(8):14-15.5.孙雯雯.试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].教育科学:全文版:00204-00204.