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幼儿创意美术活动探究作者：彭朝风作者简介：彭朝风，铜仁幼儿师范高等专科学校原文出处：《美与时代》（郑州）2017年第20178中期第111-112页内容提要：进入21世纪以来，“以人为本，以培养创造性人才为宗旨”的现代教育思想越来越深入人心。创造力是人的一种高级解决问题的能力，每个人创造力的不同，在社会中的作用也不同。根据社会的发展，未来社会对人才的需求会发生很大的变化，创造力将是未来人才具备的能力之一。而幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿创造潜能。在幼儿美术教育中渗透创造力发展教育，能够为幼儿以后的发展奠定良好的基础。在美术教育中培养幼儿创造力的理念，受到广大幼儿教师的重视，目前很多幼儿园也有相关的实验课题，实践中积累了好的经验，也遇到一些困惑和问题。本期关注，就这个话题选取了一组相关文章，供大家借鉴交流。期刊名称：《幼儿教育导读（教师教学）》复印期号：2018年02期近几年,随着素质教育的发展以及对学前教育的关注指数升高,人们愈来愈意识到艺术教育对幼儿全面健康发展的重要性。美术活动教育作为艺术教育领域的重要组成部分也受到了社会各界的广泛关注。创意美术活动的开展对幼儿想象力和创造力培养的重要性不容小觑。它不仅能够培养幼儿热爱自然环境和人文景观中的美好事物，陶冶美的情操，还能激发幼儿探究世界的热情和兴趣，促进智力开发，培养创造精神和创新能力，健全幼儿的人格。更重要的是，幼儿通过美术活动，表达\n了他们对世界的认识和感受,或多或少释放了自己的情感。众所周知,幼儿美术活动主要内容包括绘画活动、手工活动和欣赏活动,以下将从创意美术活动的定位、活动的素材来源、创意美术活动的途径、开展创意美术活动必须遵循原则四个方面对创意美术活动进行探究。一、创意美术活动的定位首先，需要对创意美术活动有一个准确的定位。既然是创意，它就是和传统的不一样。"创意美术活动"是以拓展幼儿想象力为前提,鼓励幼儿大胆运用习得的〃美术语言"，包括造型因素和造型原理的〃美术语言"，以丰富多彩的美术材料为载体，以集体活动、分组活动、个别活动与专业活动相结合的美术活动。我们可以将创意美术活动理解为是在原有美术活动的基础上,更加注重对幼儿的兴趣、仓I」造力方面的培养，它关注的是幼儿的身心健康发展、成就感和满足感方面的内容。幼儿美术教师所扮演的角色是在充分尊重幼儿自身发展规律的基础上，激发幼儿感受美、表现美的情趣，让幼儿自由自在、无拘无束地表达内心世界和创造力。二、创意美术活动的素材来源创意美术活动的开展离不开幼儿的生活，可以结合季节、重大节日、地域特色、个人喜好等几个方面的因素设计活动。它的主题来源主要有以下几个方面：一是本土文化资源。我们所处的社会环境、生活环境、自然环境都可以当作素材来开发利用,可以说,不同地域的幼儿园都有自己特色的地方,幼儿园应该根据自身发展需要，充分考虑自身特色建设，分析发展优势，努力贴近本土特色和幼儿的生活基础。比如，铜仁市幼儿园在设计创意美术活动时，铜仁市的红色文化、旅游文化、生态文化、民族文化、历史文化等都应该考虑在内。本土文化资源可将幼儿对家乡的热爱融入到美术活动创作中,激发了幼儿从小热爱家乡的情怀。\n二是自然资源。自然界中蕴含着非常丰富的资源。高山流水、花鸟虫鱼、电闪雷鸣、日月星辰、落叶垂柳、春夏秋冬丰富的季节变化等等都出自自然界鬼斧神工的造化。幼儿对它们充满了好奇与强烈的求知欲。就拿秋季来说吧，秋天是美丽的,走到田间地头，玉米、高粱等谷物在阳光下摇曳，犹如金色的海洋上泛起的微波……红彤彤的苹果、黄橙橙的梨子挂满枝头，正在和秋天合影留念，记录这美好时光。秋天也是一个收获的季节,那红色、绿色、黄色的田间就是对耕耘者最好的回报。单单是秋季的落叶,就有无穷的变化：树叶变黄了，像蝴蝶一样在天空中飞舞,有红色的枫叶，黄色的银杏叶，黄绿的杨柳叶儿……，有的像眉毛，有的像扇子，有的像桃心，还有的像鱼尾……，美丽极了。与孩子一起去郊游的同时,捡够了落叶,就可以和孩子］门一起玩落叶了。可以玩树叶粘贴画，也可以将树叶制作成标本，还可以树叶喷绘”当然也可以”人造”树叶。这样子一梳理”课程资源就特别多了。三是幼儿生活中的废旧物资源，也可以称为旧物利用。这些旧物的最大好处是价格低廉、种类繁多而且容易得到。通过幼儿生活中的废旧物再利用,一方面可以培养幼儿的创新意识、动手动脑习惯,另一方面可以培养幼儿勤俭节约与环保的意识。幼儿的生活中，有大量的可再次利用的资源，如各种饮料瓶子、吸管、纸箱子、废旧衣物、各类果壳等都可以作为幼儿园美化环境的材料。四是人力社会资源。人力社会资源包括三个方面的内容。从幼儿方面说，幼儿自身的生活便是宝贵的教学资源。幼儿的兴趣、爱好、特点、成长环境、生活背景与同伴的交往等等都可以开发成教学资源。从家长角度讲，家长作为幼儿的监护人,幼儿在家中的表现、家长的职业背景、生活经历都可以开发成教学资源，丰富幼儿\n的生活。从教师层面讲，他们具备专业的美术素养,在与幼儿长时间的相处中,渐渐摸索出了一套开发幼儿想象力与创造力的课程资源。五是媒体网络资源。现如今的科技高速发展，不但可以了解国内幼儿园的先进理念、活动方案，也可以搜到国外幼儿园活动时的跟踪视频。各大幼儿园都会筹建自己的网络数据资源，开展创意美术活动时候，完全可以参考一些先进的、一流的网络资源，或整合或改编为适合自己幼儿园的创意美术活动。三、创意美术活动的途径创意美术活动包括了三个方面的内容：创意绘画活动、创意手工活动和创意欣赏活动。下文重点以创意绘画活动为例进行说明：L创意绘画活动的途径。绘画活动是学前儿童美术教育活动的重要组成部分。它指的是幼儿运用各种工具材料，凭借一定的造型方法，创造可视的艺术形象，来表达幼儿对所处的客观世界的认识和感受的活动。幼儿创意绘画活动可以从材料上、种类上、思维上和画面内容等几个方面逬行设计。从工具和材料方面来说，幼儿绘画的工具和材料主要有纸张、颜料和画笔。常用的纸张主要有彩色卡纸、刮画纸、铅画纸、宣纸等；常用的颜料主要有水粉画颜料、水彩画颜料、墨汁等；常用的画笔主要有蜡笔、油画棒、水彩笔、马克笔、水粉画笔、毛笔等。我们完全可以从材料上进行创意设计。就拿所用的纸张来说,我们可以将纸张做成不同造型的,可以是圆形的，也可以是方形的、扇形的、三角形的，甚至也可以是不规则形状的。当然还可以将纸张做成立体形状的、对称形状的,每一种变化对幼儿来说都充满了无限的新鲜感和刺激感。对于画笔来说，可供选则的除了一些常见的画笔外，我们还\n可以选择生活中的物品、幼儿的玩具制作岀花样百岀的、效果迥异的作品来。比如说,我们可以用蚊香、玉米棒、白氣树上飘落的落叶、海绵、各种刷子、喷壶、叉子、勺子、一次性餐盒、棉线、球类、硬纸板等来作画。从绘画种类上来说,幼儿园常见的绘画形式除了传统的水彩画、水墨画、水粉画、蜡笔画、纸版画、彩铅画外，还可以开发出五花八门的种类，如添画、记忆画、想象画、命题画、创意画、喷画、印章画、滚珠画、粘贴画、印染画、吹画、刷画、拓描画等不同种类。从创意思维上来说,任何一种绘画种类都可以变得丰满而立体。教师可以启发和指导学生将过去所认识的事物,在头脑中回忆并逬行取舍、提炼、充实、丰富、概括等创造性加工，重新联系或组合，创造出特殊审美情趣的形象。就拿创意画来说，通过〃我的手掌像什么"创意活动,让小朋友们跟着老师一起制作创意手印画,为了加强创意效果，我们要为手掌添画眼睛、尾巴、耳朵等造型，还可以换不同的颜色印画，用这种方法可以创作出各种造型的植物、动物，甚至人物。从创意绘画内容上来说，传统的绘画内容一般有动物、植物、人物、风景、静物和交通工具等。幼儿的创意绘画突破了空间和时间的束缚,它不受形式和内容上的约束,可以是天马行空的想象,可以是微观世界的放大,也可以是自然界中不存在的形象,也可以是比例、外形严重失调的奇思妙想。2.创意手工活动的途径。手工制作活动是学前儿童美术教育活动的重要组成部分。它指的是幼儿运用各种工具、材料，对这些材料进行加工改造，进而创造出新的艺术形象以表达自己情感的艺术活动。幼儿创意手工活动同样可以从材料上、种类上、思维上和设计内容等几个方面来进行设计。\n2.对于欣赏活动来说，可以从欣赏的内容上、方法上进行创意设计。四、开展创意美术活动必须遵循的原则开展创意美术活动必须遵循以下三个原则：1.趣味性原则。趣味性原则是开展创意美术活动的首要原则，这也是学前儿童美术教育活动的目标和性质决定的，寓教于乐的教学方式需要应用于美术活动的整个过程中。2.因材施教与尊重差异性原则。因材施教指的是根据每位幼儿的兴趣、生活背景、能力差异等多方面的不同,有针对性地实施教育方法，同时也应当给予不同的评价标准。对于创意美术活动来说,美术活动中固然要面向全体儿童，但也应该根据幼儿不同的特点和需要，设计有针对性的美术活动，对有艺术天赋的幼儿要挖掘他们的艺术潜能,对没有美术兴趣的孩子要做特别的培养。3•多元评价，以评促创的原则。对学前儿童的美术作品进行多元化的评价法替代单纯用等级、分数的评价方法，教师可以采取美术作品展、美术作品集、档案袋记录法等方式，吸引学前儿童自主、自觉地参与到活动中来,教师也要用独特的语言和眼光去赞赏每一位幼儿的作品。如果能够创设一种轻松自由的环境，让每位幼儿都讲讲自己作品的创作缘由、创作内容是再好不过了。教师常常利用这种方法，将会传递幼儿一种态度：老师非常关注我们的作品，他们会认真地欣赏每一幅作品。幼儿从这种多元评价法中受到尊重、理解与鼓励，这样，幼儿会更加热情地投入到创作中来。