美术学科让幼儿在美术活动中练习说话 3页

美术论文之让幼儿在美术活动中练习说话　　美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，对幼儿有着特别大的吸引力。在美术活动中，幼儿常常把本人的喜悦、欢乐、悲伤、苦恼都倾注出来，使之成为他们本人天确实语言，他们时而喃喃自语，时而互相对话，表述欲望特别强烈，据此，我把美术活动与训练幼儿说话有机地揉合到一起，收到了比拟好的效果。　　一、观察中的说话　　美术是一门视觉艺术，美术的一切活动都是以观察为根底的，在美术活动中，老师要引导幼儿观察艺术对象的形象构造、颜色等特征，并用语言进展表达。因此我经常利用观察这一环节，让幼儿练习说话。如：在教幼儿画金鱼时，我先出示放在水中的金鱼，让幼儿观察金鱼的外形特征，并让他们用语言表达出来。当姿势各异的金鱼展如今幼儿眼前时，小孩们会情不自禁地表达本人的所见所感：“金鱼的颜色真多，有红的、有黄的，还有黑色的……”，“金鱼的尾巴摆来摆去好漂亮，真象漂亮的飘带”，“金鱼的眼睛是鼓出来的，象珍珠”。……这时老师假设顺势地教幼儿学说新词和完好的描绘性语句，幼儿就会特别感兴趣，从而产生一种学习的冲动，积极主动地配合老师教学。　　二、操作中的说话\n　　幼儿不管手中操作什么东西，常自觉不自觉地发出一些声音，或喃喃自语，或与别人对话，这些声音大都与操作内容有关，而且老师也制止不了。因此我就抓住幼儿这个特点，并加以诱导利用。我常把操作过程编成儿歌，让他们边做边说。如教幼儿用泥塑苹果时，我就编了一首儿歌：“搓搓搓，搓成一个小圆球，上下悄悄压个坑，中间再插一根柄”。在教幼儿画小猫时，我边画边念：“有间小房子（头），开着两扇窗子（耳），挂有一个帘子（额），住着两个小孩（眼），合用一口锅子（嘴），每人一双筷子（胡子），房下有个土墩子（身体），旁边有个钩子（尾巴）。如此幼儿在操作时兴趣特别高，既掌握了操作要领，也练习了说话。　　三、评议作品中的说话　　幼儿在美术活动中，通过动手动脑，创作出多姿多彩的作品，头脑中也孕育了各种各样的故事情节，而且也特别想介绍给别人听。我就充分利用这一点，安排一定的时间，让幼儿练习说话，如在一次画娃娃的活动中，幼儿们画了跳舞的、唱歌的、做操的、笑的、哭的……等各种各样姿势的娃娃，我就鼓舞幼儿向大家介绍本人的作品，结果大家都编出了有趣的故事，有的还给娃娃起了好听的名字。有位小朋友如此介绍道：”甜甜到草地上去玩，看见一只小白兔在哭，她走过去一征询，才明白小白兔找不着妈妈了，她赶忙把它抱起来，帮它找到了妈妈。“由于画的内容是小孩们的感受，本人的所思所想，因此讲述时语言也就生动，富有情超。\n　　总之，美术活动为幼儿提供了说话的源泉，小孩们在活动中有话想说，有话可说，不断处于积极的参与状态，只要我们能抓住时机，不断地修正、补充、完善幼儿的发音、用词和句子语法，协助幼儿正确地表达思想，表达事件，就能使幼儿表达才能得到不断的充实、开展和提高。