美术教学计划总结幼儿美术教学案例 6页

美术教学计划总结幼儿美术教学案例　　幼儿美术教学，既要注重小孩对艺术的感受、表现和制造力的培养，还要注重美术更多地与文化、环境、生活相联络，创立多维互动的有利于小孩自主学习的教学组织方式，让小孩在宽松的气氛中感受美，让小孩在活动中学、在玩中学，让小孩围绕目的自主选择内容、材料和方法，让小孩在知识探究的过程中觉察规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。　　观察背景：　　我搜索了所有关于画车的教案（包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》）都是停留在画常见的车的外形这一层面上，如何把司空见惯的题材上出新意，就要创新了，而本人的这个创新又必须能启发小孩们去创新，我教的小孩大部分都是男孩，男孩都比拟喜爱车子。瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好方式”。幼儿只有对事物产生了浓重的兴趣才会留意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经历，按照这一教学理论我设计这一活动，让幼儿初步认识了不同汽车，理解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓舞幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。\n　　活动实录：　　目的：跳出他们固定的框架，因此也生成了如下目的：　　1、培养幼儿观察生活的适应，以及经历形象的才能。　　2、引导幼儿理解不同汽车的不同功能和它们根本构造。　　3、培养幼儿的想象力、制造力，鼓舞幼儿设计各种外型及功用的汽车。　　活动轨迹：　　1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。　　老师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，（配音乐）游戏场地的不规划也让我费尽心思，确实是能起到让小孩真正玩起来的作用。　　（1）并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？由那些部分组成？　　（2）你还见过大马路上还有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友互相讲讲，老师逐一出示相应的图片）　　（3）小朋友你们真了不起！明白了这么多的汽车。　　2、看课件，拓展小孩的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都通过我加工处理到达了吸引小孩眼神的目的，最大限度的激发小孩原始的兴趣。活动中小孩仍然特别感兴趣。观看课件，启发小孩发散思维。（打破重点）\n　　（1）请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样？　　（2）它们有些什么功用呢？　　3、谈话活动——想象中的汽车（重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。）　　（1）小羊遇到难题了，你们愿意协助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，但是本人又不会爬树，桃子没法摘下来，如何办呢？我们给小羊造辆汽车来协助它，但是造辆什么样的汽车来协助它呢？（幼儿互相讨论后答复）　　（设计意图：以故事的方式出现是为了协助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性）　　（2）小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的……设计障碍，为启发小孩从汽车的功用和外型上进展发散思维训练。（打破重点）　　（3）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。　　（计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）（打破重点）　　4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同平常功用，及不同平常外型的汽车。\n　　（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你预备设计一辆什么样的车？（点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进展交谈。）　　（2）我们设计的汽车外型要特别，还要给人们带来方便。（老师引导幼儿大胆想象）（促成难点）　　（3）幼儿设计新型汽车。（老师引导幼儿画出外型新颖，功能独特的汽车）（促成难点）　　5、作品评析：　　（1）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解本人的作品。　　幼儿互相欣赏新型汽车。　　（2）请已经设计好汽车的小朋友拿着本人的汽车互相介绍一下，也能够介绍给旁边的老师听。　　（设计意图：这个环节，请幼儿互相介绍，或介绍给四周的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间产生互动。）　　6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。　　（1）这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。　　（2）幼儿作开车动作出活动室。　　（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的气氛中完毕该活动。）\n　　活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。　　（1）社会：培养幼儿观察生活的适应　　（2）科学：设计高科技的，有特别功用的汽车。　　（3）语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。　　（4）艺术：培养幼儿的发散思维，动手才能，和制造才能，让幼儿觉察美，制造美，表现美。　　这次的活动设计流畅，目的设立精确，活动从导入、过程、到完毕，层层递进，环环相扣，重点打破，难点处理。老师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我留意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的留意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。　　幼儿的美术根底较好，小孩在老师的正确引导下幼儿画面的规划合理，设计了各种形状的汽车外形，及特别功用的汽车。点评这个环节，小孩都大胆的表达本人的作品，小孩特别有成就感，活动不断以幼儿为主体，老师为主导地位。　　活动启示：　　我不断在考虑：什么样的美术课称得上好？如何样上好美术课呢？在考虑的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。\n　　考虑一：美术课前的预备除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。　　考虑二：美术课堂教学　　新的根底教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力，如何使小孩在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术方式去表现他们内心的情感，熏陶情操，提高审美才能，到达认识、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有特别多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课