幼儿园美术教学的指导策略与思考__幼儿园美术教学 7页

幼儿园美术教学的指导策略与思考锡山区安镇中心幼儿园安丽亚幼儿园美术教学是整个教学的重要组成部分。幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。幼儿美术以其特有的可视形象和色彩典型地表现出大口然的美和社会生活的美以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围枇界的认识并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。一、美术教育对幼儿成长所起的作用1、美术教育可以发展幼儿的观察力、想彖力和操作能力观察是认识事物的基础想象是将外界事物重新组合创造出新形彖的过程操作是表现手段也是再认过程。幼儿在绘画时能灵活地运用三者。如大班画“春天"可以先做“春天在哪里叩勺游戏教师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间幼儿也朗诵《春姑娘来了》的诗歌一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高操作能力强。2、美术教育可以W?造幼儿良好的个性美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品既能表现幼儿天真的心灵乂能反映他们不同的个性。从美术作品屮可以看岀有的幼儿大胆、主动、热情而敏感有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察幼儿美术作品去了解幼儿个性的形成和发展。3、美术教育还町以开发幼儿智力据研究表明人脑的左半部是抽象思维右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容则使幼儿左脑负担过重右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构这要通过想象和形象思维有利于右脑的发育。如教幼儿画火车可以让幼儿仔细看看车厢的形状像什么当幼儿看出一节节车厢像一个个大面包时他们就会用长方形来概括。美术教育述要求幼儿手脑并用如手工制作通过手的操作锻炼幼儿的小肌肉群使手指和手腕协调配合促进大脑的控制和调节能力增强幼儿手动作的灵活性和准确性。如剪贴“小鸟”幼儿须先把卬有圆形、半圆形、三角形的彩纸沿线剪下来然后在纸上拼出小鸟飞的不同姿态最后再用浆糊粘在纸上添画上嘴和眼睛。二、不同年龄段幼儿绘画指导的策略在幼儿园美术活动中老师教一些基本的绘画技能技巧是必要的但更重要的是通过绘画活动来发展幼儿的想象力、创造力让他们的身心得到全面的发展并通过绘画活动体验愉快的情感这是幼儿绘画教学屮最重耍的一个方而。那么对不同年龄段的幼儿进行美术教学活动时应有所侧重。1、小班阶段的美术活动重在让幼儿参与在轻松的美术活动屮获得快乐幼儿入园前人多数没拿过油画棒入园后他们是很难做到用力涂所以小班第一学期可以运用多种游戏形式來让幼儿玩色如弹子滚画、毛线拖画、“开汽车J手掌印画、手指点画、印章画、棉签画可让幼儿练习涂色以单个物体形象稍大色块为好同时让幼儿认识一些基本色可使用汕画棒练习画画《下雨了》、《小兔吃草》等來练习长短直线《吹泡泡》彩虹糖练习画圆《树》练习摆涂《毛线团》练习圈涂小班第二学期可根据幼儿的兴趣练习画简单的植物、动物等总之小班的美术活动主要是通过多种美术游戏形式来吸引幼儿参与让幼儿感受到美术活动的快乐培养其兴趣。2、中班阶段注匣积累生活经验提高绘画技能使绘画成为表达口己生活感受的一种方式孩了的想象不是凭空而来的是以他们的知识、观察和生活经验为基础的。所以中班阶段可以加强绘画技能技巧的培养临画既要画得像又要允许幼儿有自由发挥的余地把原来复杂的物体用简单的几何图形来概括。不断积累绘画的经验在此基础上尝试命题意愿画的教学。3、大班阶段可增加一些美术欣赏活动积累美术\n知识和经验萌发审美情趣充分发挥想象力萌发审美悄趣这是幼儿园美术教育的目标也是一个人素质的一部分体现。给幼儿欣赏一些名人名画可以是不同画派的不同作品如汕画、版画、装饰画采取幼儿可接受的教学方法观察、讨论、比较、联想、iMHo名I田i作甜可以让幼儿感受到绘I田i大师独特的审美体验和别具心裁的审美创造并把这种感受通过口己的绘画表现出来从而获得美术知识和经验提高感受美、理解美、创作美的能力。还可以多提供意愿画的形式使幼儿能在广阔的想彖空间中发挥天真白由的想彖力。三、幼儿绘画教学中的几点思考1、教师怎样激发幼儿绘画的兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣幼儿才会主动思疾（19）跃醪扇一卸=淌忆1米郦颐锥男巳厅（16）谟锥男巳总闵贤诰蚓哂薪逃壑档哪谨服褂锥竦糜泄鼐橙逖槌晒K驟（19）孕判摹S锥嬢怯锥苑5•囊恢只瞳且砸恢肿匀坏姆绞嚼唇写从斓摹K遣皇俏嘶窍氟阉撬吹降摹⑺赖摹（7）氟降甫鞅栄铳隼础S锥嬢唤鑒怯锥碗募锹家彩怯锥屯楞13•淌A&改附涣輔墓毛摺C恳桓鮎锥窃谡於欢系幕嬢讨蟹（⑺棺潘堑墓劉炮A（ll）肿罅A4•丛炮蜕竺狼槿為13甚粘9」；髦形矣姓丿支奶寤岬庇锥越淌n才诺哪i甚蓋桓行巳卞奔词估鲜o敕缴整丁妓瞧浣即疾皇呛芾嗣氟押（19）拥淖（⑷饬工怖阶约喝范別那谟草侠幢碧嫔峡此坪蹉甑闪私逃勘甑导噬嫌锥炊岫阅阕橹幕瞳岫癒R屹私淌o朴诩X15）锥幕嬢巳旷辛诵巳^锥拍攻凶骰挠诟加锥骰苯淌Q（⑷猱捎闷舟乍⑹降摹⑷①妒降慕萄X绞嚼蒙轮玫慕步镶锥淖（⑷庖鹅腔男巳乍<晌锥不逗透行巳^幕瞳？2、教师怎样引导幼儿合理安排画面教师要合理引导幼儿布局画面让他们懂得“画得人”、“画得多"、“画得满”这样的图画看起来更漂亮。1、提供容易画得“大”的作画主题幼儿能画得“大''有助于他们尽情地表达口己的情感。从一幅画得小、画得拘谨的画和一副画得大、画得开心的画对比中我们不难体会到后者更显示出一种生命力。所以在主题的选择材料的投放上要让幼儿更有机会画得“大''些。如青蛙坐在大大的荷叶上老师可以提供大人的荷叶供幼儿观察。2、选择容易画得“多叩勺内容如马路上的汽车有轿车、卡车、面包车等各种形状颜色也各不相同來來往往很多很多。幼儿画呀画白然就画出了许许多多的汽车。3、帮助幼儿建构容易画得“满叩勺想象。幼儿对作品的想象可以是线条的也可以是整体的。也许幼儿不懂得什么叫做“画得满”但是通过想彖他们可以理解性地画岀“满满的、更具美感''的作品来。如小鸡吃虫老师可以提醒幼儿边画边想象草地上來了许多小鸡这里也有那里也有不知不觉地手屮便出现了一张丰富饱满的作品。3、教师如何面对在绘画活动屮缺乏自信的孩子自信心是儿童发展的推动力。我们常常会遇到这样的孩子大家还没有动手画有个别幼儿已经在叫“老师我不会画"。其实这类幼儿都比较胆小缺乏自信。对于这样的孩子老师要多加引导首先要克服幼儿怕动手的心理使他对绘画产生兴趣在绘画时不要给予任何的压力让他自由地画老师可以适当地帮助他对幼儿在绘画活动屮出现的微小进步教师耍及时当众表扬赞赏和鼓励耍善于发现幼儿学习过程中的闪光点给予夸奖。这样不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习而且能让•幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。慢慢地他会觉得自己能行参与活动的积极性会有所提高。总之在绘画教学过程中教师教-些点、线、面、形体的绘画基础知识是很有必要的通过学习教师的范画让他们较快地学会初步的绘呵技巧为今后学习想象画、\n创作画及口出画打基础。但在幼儿掌握一些造型基础知识的同时又要鼓励、允许幼\n儿自由发挥并让幼儿在活动中充分表达自C的感受和体验表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。提高幼儿美术教学活动效能的若干尝试『作者杨秀玲文章來源本站原创点击数632更新时间2009-6-51热★★★【摘要】作为幼儿园老师的我在与新课程共同成长的过程中也产生了许多困惑和追问。幼儿美术教育好比是一把双刃剑教的多了必然损害幼儿教的少了空有过程。因此在儿年的教学中我采用发现问题、分析问题、解决问题的方法果断地摒弃了以往旧的美术教学模式大胆尝试新的教育理念和方法对美术教学活动作了一些探索。经过几年的实践探索幼儿不仅在绘画技能方面得到提高观察力、想彖力、创造力也得到了很好的发展。【关键词】幼儿园美术教学方法【正文】幼儿园美术新课程实施已经有好儿年了作为幼儿园老师的我在与新课程共同成长的过程中现代的和传统的美术教育观念、新的和I口的美术教学设计以及对美术教学行为的优劣评价等等几乎每时每刻都在我头脑屮颠来倒去彼此间较“长'‘比“短覽在两者的交锋、碰撞屮虽然有一些新的体验和感悟但也免不了产生许多困惑和追问。“怎样进行美术教学皿如何才能让幼儿的画板而不僵、灵动、有个性呢”带着此疑惑我总结了以往的经验并在实际T作屮进行了贯彻实施经过几学年的实践探索我认为新的教学模式固然好但传统的教学方法也不能完全撇弃关键在于如何灵活的教。在这几年中主要采用了以下方法取得了不错的效果。一、探索创意的教学方式激发幼儿创作的欲望对于喜好新鲜事物的幼儿來说采用灵活多变的教学方法才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。一、示范法我个人觉的在幼儿绘画教学中要辨证的处理“教'‘和“放'啲关系。在美术教学中象折纸、剪纸、版画等初学时就需要逐步示范基本步骤如老师不引导示范孩子是无从下手的。最后我将传统填鸭模式的“示范讲解"进行了改良从出示的先后顺序、形式、内容等都进行了垂新的诠释。1、个别示范所谓个别示范是指在新的教学内容中对幼儿来说有难度的部分或物体的一个局部教师示范出來以突破难点达到教学冃标可以使幼儿更集中精力学习和掌握新的技能。例如在画《元宵节》时幼儿在画抬头看灯人物的五官、头发时容易发生倒賂我会将此人物的动态进行示范让他们在短时内把握好重点从而引导幼儿在此基础上主动地投入地完成作品。另外在用水粉描绘京剧脸谱时先在半张纸上画京剧脸谱一半屮的局部让幼儿讨论画对称图案简单方法然后再让幼儿选择漂亮的颜色进行快速复制这样幼儿在较短的时间内就能把握好重点。2、欣赏示范范例的使用离不开一个赏真实的照片、大师的名作等可提升幼儿的审美情趣让他们感受艺术的氛围。我提供的示范画数量一般在两张以上角度更是多样化只要能给幼儿“还能这样画”的感受就算达到口的了。例如画向日葵前我让孩子们欣赏真实的向口葵实物及照片、凡高的名画《向口葵》、装饰画《向日葵》等大量的向日葵画像让他们简单欣赏、分辨向日葵的不同表现手法从而帮助幼儿在自己的作品中体现出明显的特点和个性。3、同伴示范幼儿的美术创作是个性化的其屮有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。向幼儿展示同伴的作品让孩子们对话和相互介绍讨论那些有创意的表现不但能使孩了感受作品中有创意的颜色、构图和在学习借鉴的基础上更大胆的想像和创造构思等还能发展孩了的语言表达能力使幼儿产生“你能画我也行啲心理对幼儿作品的提高有着我们估量不到的作用。例如美术活动一开始幼儿就兴高采烈地发现墙面上多了许多色彩鲜艳的纸浆串珠原来是其他班幼儿制作的一串串颜色鲜艳、款式各异的耳环、手链、项链引得我们班幼儿好不眼馋他们七嘴八舌地互相欣赏起來央求我让他们也來做纸浆玩具。由于同\n伴作品的展示所以孩子们通过学习借鉴制作出了更精致更有创意的作品來。4、互补示范此示范法一般采用师生共同参与、共同合作为示范服务引导幼儿集合集体智慧來进行捉升汇总合作完成使示范得到互补与发展从而來调动幼儿的积极性和参与性。例如在《小鸟乐园》的绘画活动中鸟的种类繁多我就引导孩子仔细观察鸟的主要结构并根据各部分的特征进行简单的分类人嘴的鸟K脚的鸟尾羽K的鸟等帮助孩子把握不同鸟的显著特征。我先用局部示范法示范个别小鸟再请幼儿结合已有的表现经验来黑板上补充艾他小鸟我要求孩子大胆地表现各种齐样的鸟。在这个示范法的作用下使孩子们的个性体现在各自的作品画面上。二、观察发现法观察发现法以不教给现成的艺术技能技巧只创设环境鼓励引导幼儿一步步有1=1的有步骤去看去想去发现生活中的美并枳累人量的形象表象。它以观察、发现和解决问题为中心注重幼儿的独立自主活动。观察发现法也让我理解到“看到了什么画什么,'的方式是死板的幼儿作画是画其所知而不是画其所见需强调观察重视体会。例如在教小朋友画蚂蚁时我会让幼儿先了解有关蚂蚁的知识然后让他们到室外找蚂蚁。孩子们有的在大树下观察有的在花草间搜索我让他们别伤害蚂蚁。在整个观察过程中幼儿都叽叽喳喳地说个不停、有的用手摸、有的在争论蚂蚁会不会打架。回教室与同伴、师生互相交流后小朋友人多知道蚂蚁的构造迫不及待的画着有的画了一群蚂蚁有的画蚂蚁搬家有的画蚂蚁吵架这一次的作品充满了灵气想象力丰富。三、情境法可以先给孩子设定满情感特色的情境使幼儿情绪洋溢地感受周围世界当调动他极想作I田i的愿望后再为他捉供相关的材料鼓励他大胆画出口己对事物的理解。我一般会根据教育目标让幼儿到人口然社会中去感受丰富多彩的生活环境并利用本园场地布置一些特殊的情境。例如在画《奥运畅想》时我班的活动室挂着作品《福娃迎奥运》造型画《奥运体育标志》及各种品种的奥运宣传画及奥运照片在此基础上我述带孩了们到户外看宣传奥运和人们锻炼的各种场面让孩了们带着自己对08奥运的热爱情感及为体育键儿勇夺冠军的期盼而画从而提高了感受美、理解美、创造美的能力。四、触摸法在教学中让幼儿见Z、触Z、嗅Z设法充分调动幼儿的多种感、知觉器官。在绘画前孩子们对物体的质感性质和形态的了解程度直接影响他们的造型活动因此就尽量提供机会让幼儿触摸及感知要表现的物体从而了解物体的性质。例如大班绘画《各种齐样的蔬菜》我收集了大量的蔬菜实物让幼儿通过触摸实物感知不同蔬菜的外形、个头、触感和一些蔬菜叶上的细小凹凸花纹从而使幼儿在作线条画中通过各自不同积累的了解用巧妙的线条來表现岀画面上的蔬菜花纹外形等最后的效果棒级了可以用震撼两个字來表达。五、造型法人物和动物的动态复杂多样所以要教孩子们画不同动态的人物和动物时所遇到的教学难点是如何才能让幼儿更形象地表达出來。每当这个时候我一般会采用了活动小人活动动物和真人的表演等方法。例如在画《大家來做操》我采用了真人做操表演请几个孩子上來扮演各种做操的动作由于幼儿十分直观而形象的观察到同伴的做操动态所以会留下很深刻的印象。在绘画过程中我又给幼儿提供了两个白卡纸做的活动小人一个侧面一个正面四肢都能活动这样幼儿通过摆弄活动小人口出变化出各种动态最厉的结杲当然是使孩了们的画面内容丰富多彩极了。六、多媒体教法多媒体技术在幼儿美术活动中应用而产生的效果是明显的它使孩子有更多机会开阔视野用欣赏的眼光去观察自然、社会用审美的态度去发现感受美的信息使教学更呈现多姿多彩。H前电脑、数码相机、投影仪以及大量新颖的quot电脑课件quol的出现为多种技术融合的绘画教育手段的出现\n提供了条件。例如在美术《风筝》一课中我在前期准备中先扫描及上网卜-载了各种精美、别致的风筝为了帮助幼儿掌握轮廓的画法还对有特征性的风筝用幻灯片清晰的构线、明朗的色彩作了动态的动画范画。还利用多媒体手段直接进行演示讲解事先将各种风筝的图像隐藏出幼儿点击这是屏幕上依次出现不同品种的风筝越來越多的风筝或紧挨或重叠画面不断丰富。我还为风筝上色不断变色搭配色彩原本黑白的画而一下子变得五颜六色起来孩子高兴极了。在教学过程屮幼儿不但欣赏到了平时难得一见的各式风筝在教师的指导启发下又掌握了风筝的构造、色彩等特征。更可贵的是让孩子感受到风筝从平凡到精彩的美的变化这为幼儿表现美提供了可借鉴的经验。七、说画法用儿歌、童谣、猜谜语、故事或歌曲等幼儿喜闻乐见的形式作为课题导入不仅能很直观的将绘画技能、耍求巧妙而有趣的表现出来而且符合幼儿喜欢边画边说的作画特点。边画画边念儿歌多么生动好阮呀美术活动如果没有技能的支撑就形同无源之水可是单纯的技能学习乂枯燥无味而将语言融入绘画技能的学习屮不但可以提高趣味性述能使学习取得明显的成效。例如教幼儿学习画封闭线时说?走走走、走进去两扇大门关起来'砰'的一声不留缝?教幼儿认识毛笔时我会说?这是毛笔娃娃它可喜欢散步了让我们牵着它的手去散步吧？。接着带幼儿边念儿歌走走走一走走到公园口走、走、走走成一个大皮球……边在纸上从左到右或从上到下进行运笔练习。二、改变传统的教学组织模式多给幼儿想象的空间1、由课堂绘画教学转向开放的绘画教学我还大胆地进行了教学组织模式的改革在幼儿绘画教学活动中根据绘画的目标内容由课堂绘I田i教学转向开放的绘I田i教学。例如在画《美丽的春天》时我就由课堂绘画教学转向开放的绘画教学活动让幼儿带上作I田i工具来到幼儿园的室外使幼儿路身于大自然Z屮。在大自然屮感受到春天的美及获取丰富的知识和创作灵感。2、个人绘画与小组合作的活动模式集体创作合作可为自主创作提供扬长避短的参考。在画大画的过程中共同的内容和目标如一根线吊着侮个人的行动。以小组为单位的形式确保了幼儿自始至终都有一种群体感这有效地促进了幼儿在群体活动过程中的协调性和合作性。例如在画《热闹的城市》时讨论中小明首先提出要以黄色为主黄色看上去很明亮很多孩子喜欢。但小虹却提出要以蓝色为底色建筑物用五颜六色。说着她还把蓝系列蜡笔拿出在白纸上画了一下其他孩子一看觉得是很漂亮所以最后大家决定这幅画以线条画及蓝色为主。在完成大轮廓后每个孩子在自己的小画上用粗细不同的线条和各种图形结合画岀富有艺术韵味的作品。最后把六个孩子的画合起來就是一幅完整的大画了给人的感觉很气派很有大师的风范。3、采用课前丰富知识的活动模式为了帮助幼儿提高绘画技能我尝试运用课前丰富知识的教学策略。也就是在向幼儿传授新绘画技能之前给幼儿呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明。例如在学画小兔动态时幼儿口出活动时间时可先在写字板上学画小兔这样上课时已基本了解小兔的形象了。这时出示会动的小兔图片引导幼儿观察让他们发现原来小兔动的时候头、身体、腿等部位形状不变位路发生了变化这样一来幼儿在原有技能和新技能Z间找到了不同处和共通点画出了许多形态各异的小兔形彖不知不觉提高了技能。三、因人而宜的指导方法貌煌降挠锥逖榇醋輔幕队?幼儿美术创作离不开教师的指导。在美术创作过程中幼儿的创作是个体化的教师很难设定统一的指导方案。经过长期教学实践我认为把握以下一些指导方法会使美术教学取得较为理想的效果。1、水平不同帮助不同美术是幼儿一项个性化的艺术同一年龄段的幼儿发展水平往往是不同的在教学中教师要坚持不同水平\n的幼儿给予不同程度的帮助。例如在手工《剪窗花》中幼儿的手工水平有很人的差别有的能目测剪出精致的图形有的会重叠剪出一串的图形有的需依靠笔勾画后再剪有的则只能剪出方的、三角的图形要剪出精致、美观的图案很怵1难。所以我会对不同程度的幼儿制定不同的目标。手工基础好的幼儿用纸剪图案进行有创意地制作手工基础弱的幼儿剪现成图案造型的一些图形。在窗花设计的过程中我口始至终根据幼儿的不同程度给予不同的指导保证了幼儿的学习积极性使每个幼儿均能感到成功的喜悦。2、年龄不同帮助不同1小班小班幼儿对物体的美感形象思维还处在启蒙阶段若任凭他们白由发挥会导致美术.