幼儿大班美术水粉教案 16页

幼儿大班美术水粉教案篇一：儿童水粉画教学目标少儿水粉画教学教案时间:2014-06-2409:47来源:中国少儿艺教网作者:网络水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。幼儿通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望，体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法，提高了感受美、表现美的能力，丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安全的心态，也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。一、\n课型特点幼儿水粉画活动教学过程中，我们从游戏入手，引导幼儿学会观察，在观察中获得某种感受和体验。并启发幼儿进行发散性思维，鼓励奇思妙想，尝试多语言、多角度、多形式的表现，同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的，激发兴趣、注意创造过程为前提，对幼儿进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段，人人参加有趣的创造性的美术活动为基础，在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展幼儿的创造精神和创造思维。激发幼儿对美术活动的兴趣，诱发好奇心；激发表现欲望，培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展幼儿的创造性思维和意志品质，逐步形成喜欢独立思考，敢说、不怕说错，能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象，初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养评价能力；掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。二、教学目标初级班教学目标1、积极参加水粉画活动，体验水粉画活动的快乐，培养对水粉画活动的兴趣，能快乐、大胆、轻松地作画。2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料，学习基本的使用方法，学习正确的握笔方法和作画姿势。\n3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化。4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩，说出他们的名称，并选择使用多种色彩作画。5、学会区别背景色和主体色，用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。6、知道把主要部分画在纸的中心位置，主要物体要比其他部分大。提高班教学目标1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。2、辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色表现画面，能大胆表现主体色和背景色。3、培养对色彩的敏感性，能注意色彩的变化，色彩的协调美，学习用较丰富的色彩表现自然界。4、能打破模式化构图的干扰，培养大胆地按主观意识作画的习惯，尝试表现有韵律感、对称感的画面。5、欣赏与生活经验有关的名作、名画的作品，了解作品的主题和基本内容，感受作品的色彩变化及相互关系，产生与作品相一致的感觉和情感。高级班教学目标1、大胆运用多种水粉画表现技法表现自己的感受和愿望，体验水粉创作活动的快乐。\n2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩表现观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些现象，画出物象的变化和运动。3、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系，表现主体与背景的关系，注意画面的均衡、协调。3、分辨色彩的浓、淡、鲜、灰，学习颜色的深浅、冷暖搭配，大胆使用色彩表现自己的情感。4、能根据线索启迪，运用自己的构思和联想画想象画、抽象画。三、教学重点和难点1、重点：激发幼儿表现美的情绪，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。2、难点：克服幼儿的创作过程和作品过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。四、教学策略1、激发起幼儿创作的兴趣幼儿是有对绘画有了兴趣，才会进步，才会有创新能力。我们倾听孩子的问题，分享孩子的好奇心，给孩子思考的时间，例如画“森林里的动物”\n。教师先讲故事激起幼儿的兴趣，而后倾听幼儿的想法，如果自己讲故事，故事里有哪些动物，它们在干什么？幼儿的回答就会不尽相同，选择画出来的画也就有创造性。兴趣的培养可以从教师的范例设计形式和内容的多样化，技能教授的探索性，问题设计的开放性等方面去激发。2、促进幼儿主动参与，让幼儿成为活动的主体。从长期的美术中已知，幼儿有自由选择绘画会比强制选择带来更富创造性，在幼儿绘画中，自主程度越高，创造性水平就越高。我们要求幼儿绘画时重点在于让幼儿自由选择，启发创造性。如美术课“小鸡”。让幼儿讲述观察小鸡捉虫吃米、玩耍、睡眠等情景。启发幼儿画出各种动态小鸡形象，还可以想出其他情节，小猫和小鸡玩，狐狸来了，猫怎样保护小鸡。让幼儿自由编故事，并动脑筋画出故事情节，打破了以前只是一幅”小鸡吃米”的情景图。充分发挥了幼儿的想象力，还可以提高其独立作画的能力。另教师在活动中还要为幼儿提供自主参与、探索、决定和表达的机会，让幼儿成为活动的主体。3、减少幼儿绘画外部压力，增强其内部动机。当幼儿从自己的兴趣出来创造时，组织能产生更有创造性的作品。教师不应用惩罚，批评其外部压力的方法督促幼儿绘画，如果幼儿画的作品离题太远，我们不要呵斥，以免幼儿产生极大心理反差会影响内心的自由而阻碍幼儿创造性的发展。教师要让幼儿在宽松、自由、安全的环境中，积极地去发现、探索、思考，产生旺盛的创造力。篇二：幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案:蔬菜变变变执教教师:吴光霞一、活动目标\n1、通过观察、讨论，发现多种蔬菜内外部纹路特征，激发对蔬菜、对植物的兴趣与探究欲望。2、能大胆的根据蔬菜的内外部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。二、活动重难点重点:用蔬菜横切面蘸上水粉颜料进行印画，体验蔬菜印画的乐趣。难点:能用各种蔬菜横切面蘸上水粉颜料进行组合、添画，印出多种形象。三、活动准备洋葱、玉米、莲藕、辣椒、花菜，颜料、棉签、篮子。四、活动过程1、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识师:今天老师请了好多蔬菜宝宝来班上做客，它们说想和我们小朋友一起做游戏、学本领。我们来看看都有哪些蔬菜宝宝来了呢？2、引导幼儿观察蔬菜横切面，激发幼儿的探究欲望(1)师:蔬菜有各种形状的，那你们想不想知道它们里面是什么样的呢？(2)教师现场切开三种蔬菜，请幼儿进行观察、交流，发现蔬菜内部特征。3、出示范画，示范，体验印画\n(1)我们的蔬菜宝宝可厉害了，不仅有营养，可以吃，还可以变出许多漂亮的画。你们想看吗？出示范画，变出了什么？小朋友们想一想，你们平时画画都是用什么画的？你们观察一下这些花朵、蝴蝶是怎么画的？都是老师用蔬菜宝宝变出来的。蔬菜宝宝变得真漂亮，有谁知道它们是什么蔬菜宝宝变的吗？(2)请一名幼儿示范(3)师:其实了，老师今天给小朋友们都准备了很多蔬菜宝宝，你们都可以变魔术，你们能变出比老师更漂亮更有创意的画吗？现在请小朋友们轻轻的回到位置上去帮蔬菜宝宝变身吧!4、播放音乐，幼儿自由创作，教师巡回指导5、欣赏作品、交流作画感受。教学反思1、蔬菜是我们生活中很常见的实物，而且有鲜艳的颜色，好看的形状，而利用蔬菜的横切面还可以创作出许多美丽的画，使小朋友意识到蔬菜除了有营养，可以吃，原来还可以用来画画。通过在看一看、做一做、玩一玩等形式中，让幼儿在玩中学，增强幼儿对美术活动的兴趣，从中体验到蔬菜印画的乐趣。2、本活动题材新颖，重难点完成了，幼儿的兴趣浓厚，结构清晰。3、教师语言应该更精炼些，对幼儿的评价还不够要具体。4、在幼儿完成作品后，教师应该让大班的幼儿自己评价自己的画，大班的孩子已经有这个能力了。篇三：大班美术班教案新密市新华路中心幼儿园\n大班美术特色课教案教师：闫亚丽《1》线描画《快乐的数字》活动目标：1、在老师的引导下能画出数字的外形特征。2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习装饰画。3.鼓励幼儿对数字进行大胆的装饰，创意，发展幼儿的思维能力。活动准备：画纸、水彩笔活动过程：1.小朋友，看看老师在黑板上画的是什么？你们能告诉我，你最喜欢的数字吗？请小朋友说出自己喜欢的数字。2.教师对个别孩子们喜欢的数字进行简单的装饰。3请幼儿画出自己喜欢的数字，提醒幼儿把数字画的大大的。4.请画好的小朋友把自己画好的数字进行美化，并且把它装饰的最美丽。5.我们来看一看，谁的数字朋友装饰的最漂亮！《2》陶艺P30《太阳公公》活动目标：1.学习用搓条、压扁、贴画等方法，表现出太阳的不同造型。2.能大胆想象，提高创造力。活动准备：1.太阳的图片。2.太阳的绘画作品。3.轻质彩泥。活动过程：1.参观“太阳公公”绘画作品展。教师：今天，我们有个“太阳公公”绘画展，我们一起看看吧！2.集体讨论，学习制作。（1）教师：“小朋友们画的太阳公公漂亮吗？你最喜欢哪一个？它是什么样子的？”（引导幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述）（2）教师：我们可以怎么制作“太阳公公”\n？（师幼共同讨论）3.幼儿制作，教师指导。鼓励幼儿大胆创作各种不同造型的太阳公公。4.展示作品，相互欣赏、评价。要点提示：引导幼儿从造型、花纹、表情等方面讲述太阳公公作品。课后建议：在本次活动开展的基础上，教师提供陶泥让幼儿自主的进行复习和巩固，并将幼儿的作品以壁画的形式进行保留和呈现。《3》彩色画P88《中秋月圆》活动目标1．欣赏各种中秋礼品图片和字画，增进对中秋节的了解，感受中国特有的色彩特征和民族风格。2．尝试运用水彩笔进行图案色彩的描绘，在文字中画画。3．感受文字与绘画结合的趣味性。活动准备1.水彩笔、素描纸。2.中秋小故事，各种月饼图片，中秋字画。活动过程1．话中秋，了解中秋节的习俗。(1)教师讲中秋小故事，如《嫦娥奔月》，引出中秋节的话题。(2)讨论中秋节的习俗，如赏月，吃月饼，喝桂花蜜酒等。(可以结合当地风俗)2．合作创作，感受字画结合的艺术美。(1)出示各种月饼的图片和中秋字画，引导幼儿观察这些图片在色彩上的共同之处，初步感中秋节的色彩特征和民族特色。(2)出示写有“中秋”\n字样的图片，引导幼儿想象如何将其变得有中秋节的味道。3．自主操作和添画，营造中秋氛围。要点提示鼓励幼儿从月夜、月饼等事物出发感受相关的色彩，能从月饼、祥云等图案联系到中秋的味道，并将其作为装饰图案运用到绘画中。(1)指导幼儿用水彩笔在字中添画与中秋相关的物品，突出中秋的特征。(2)提醒幼儿使用黄色系和红色系等近似色系进行创作，进一步体验中秋的色彩特征。4．延伸：中秋汇。(1)互相欣赏设计的中秋字画。(2)感受中秋的团圆气氛，品尝中秋月饼。【评析】中秋节是中国的传统节日。这一节日有其特殊的地方，在风俗习惯、色彩特征等方面都很特别。让幼儿在节日的氛围中感受艺术美，既增进了对传统节日的了解，也提高了对色彩的认知水平，何乐而不为呢?《4》装饰画《猫妈妈和孩子》教学目的：1、欣赏图片，了解猫的主要特征和特点2、通过色彩和黑白的对比表现主体和背景教学材料：6开白纸，水彩笔，马克笔、金属笔教学过程：1、欣赏猫咪玩耍时候的图片，观察猫咪的不同动态。2、画下大小不同的猫咪，注意画面的大小变化。3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰背景并选择协调的颜色进行上色《5》彩色画P88《外星人“9”》活动目标\n1．大胆想象，对数字9进行变形、添画，创作外星人。2．在教师的引导下，能积极联想并大胆创编出故事情节。3．体验数字想象添画的乐趣。活动准备水粉颜料，排笔，油画棒或水溶性炫彩棒，素描纸。活动过程1．讨论，激发对外星人的兴趣。(1)教师：你知道外星人吗?他们是什么样子的呢?他们与我们有什么不同呢?(2)教师：有个数字星球的外星人会变魔法，能把各种数字变活，他们是——外星人“9”。用幼儿喜欢的外星人做导入，易拉近与幼儿的距离，激发幼儿的兴趣。一系列的问题，有助于引导幼儿思考和想象。2．大变外星人。(1)魔法一：泼墨变个9。教师和幼儿一起，用排笔刷“大9、小9、胖9、瘦9，挥笔一转就是9??”。(边说边画出不同形态的9)(2)魔法二：给9长个毛儿。教师：上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷......刷出各种长短的毛毛。9加上各种“零部件”就变成外星人了。要点提示此环节重点是让幼儿夸张想象出与人类形态不同的外星人，而非多长了头发、多长了手臂的地球人类而已。\n(3)魔法三：画9点睛。教师：画龙要点睛，画外星人也未尝不是哦!给外星人画一个特大号眼睛?给外星人多变几个眼睛？给外星人加点眼睫毛？(4)幼儿合作（或独立）完成外星人的组装，并由此想象外星人的奇特功能。3．外星人巡展。(1)会飞外星人展。(2)钻地外星人展。(3)多手外星人展。【评析】孩子们在慢慢长大，我们应该给他们足够的空问和时间，让他们自由的想象。你会发现，原来，事物也可以是这样的！历史的进程，在孩子们的眼里有自己认为的规律和变化。大班孩子的语言已经发展成熟了，他们会说出一些惊人的话，只要稍加引导，你看到苗儿迅速地成长......《6》《物体画》《侏罗纪公园》活动目标1．感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。2．借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。3．在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。活动准备1．幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。2．恐龙图片多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、《你很特别》。3．水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮纸)。活动过程1．引导幼儿回忆对恐龙的认识。\n教师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲?(有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等；它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙；有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的??)2．观察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。(1)出示“走路”恐龙的图片。教师：这是什么恐龙?(霸王龙)看它现在的样子，你觉得它在干什么?你是怎么看出来的?(引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子)请幼儿学一学它的动作。(2)出示“弯腰”恐龙的图片。教师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗?它的头怎么样了?身体是什么样的?(观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么变化?恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗?不一样在哪里?你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画?(3)出示“对打”恐龙的图片。教师：这两只恐龙它们在干什么?这两只“打架”的恐龙身体是什么样的?为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分?(让幼儿发现遮挡关系)你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的?尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢?(介绍辅助线条的作用)●教师在出示图片时，要注意层次性，如提供给幼儿的图片应从简单到复杂，层层递进。3．幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。教师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。\n4．展示作品，师幼互评。请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。活动建议☆活动廷伸将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进行经验交流与分享，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。【评析】恐龙的神秘和神奇，吸引了许多孩子对之探求的兴趣。在了解了恐龙的种类、恐龙生活的时代及其生活习性等一系列活动之后，教师特选了几本关于恐龙的优秀绘本《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你很特别》给幼儿欣赏。幼儿除了对故事内容感兴趣外，还对绘本中恐龙的绘画手法感兴趣。他们发现绘本中恐龙身体的线条流畅、粗犷，就会给人凶猛的感觉；几笔简单的线条或几条辅助线也能把画面中对打的恐龙表现得很生动、清楚。这些对幼儿的后期创作起到很好的启发作用。《7》彩色画P93《石头变身》活动目标1．在欣赏各种石头造型的基础上，尝试运用简单的点、线、色块创作出奇特的动物形象。2．感受在石头上创作的别样乐趣。活动准备1．水粉颜料，衣纹笔或者1号水彩笔，石头。2．各种装饰过的漂亮的石头作品(丰富幼儿美的感受，激起创作的热情)，动物图片。3．与动物相关的音乐。活动过程1．扮演和欣赏，积累表象经验。\n(1)播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，模仿做动作，激发参与活动的热情。(2)欣赏各种动物图片，找出动物的特征，积累审美表现的经验。(3)欣赏变身的石头，引入主题。石头上的装饰别有一番风味，鲜明的色彩、夸张的表现给幼儿强烈的视觉刺激和艺术冲击。2．自由探索，大胆进行色彩表现。(1)探索石头的变化与造型。幼儿自由探索、发挥想象，拼搭石头。例如：用石头铺成了小路，在上面走一走；用石头搭成了小房子??(2)教师示范用色彩赋予石头新的形象。教师：这个石头有点儿像乌龟，我要给它施个魔法，把它变得更像乌龟。我的笔沿着石头印子开始变，变出一个个小格子，再在每个格子里加点彩色的??看!石头变身成为一只花花壳儿的缩头乌龟喽！(3)教师：你的石头像什么？你能把它变得更像一些吗？3．幼儿给自己的石头变身。(1)幼儿对自己的石头进行想象、构思，依据石头的形态，找出其鲜明的特征，变出小动物或动物鲜明的特征。要点提示1）并不要求变出的是一个完整的物体，可以是局部，如斑马可以用相间的色彩表现。2)不同的色彩、不同的线条组合起来，就会产生动物的特征，关键在于色彩的选择和运用。如变熊时，就要表现出毛茸茸的感觉。(2)每个幼儿给自己的石头创编一个有趣的故事，互相交流、欣赏作品。交流的过程也是一个自我评价的过程。【评析】\n石头、石头真好玩!不仅可以搭着玩，而且可以画着玩，变出各种小动物，真呀真特别!孩子对此充满了好奇和求知欲，他们在石头的世界中探索着、想象着，进行着艺术的构思。挥动画笔将一块块普通至极的石头，变成一个个具有鲜明的动物特征的艺术作品。斑马、乌龟??孩子的想象赋予了一个个小石头特有的灵动美！《8》版画P118《好看的花边》活动目标：1．观察花边的造型和图案，感受花边的韵律美和均衡美。2．发现花边的规律，探索纸的折叠方法和花边图案的关系。3．继续探索拓印的方法，能均匀地上下拍打颜色，保持画面色彩均匀。