美术教师的研究从幼儿美术作业分析入手 6页

美术教师的研究从幼儿美术作业分析入手美术教师的个荧术教师篮慰搞女f教仃研究.～定盛雠.1}时幼儿羔术作,帕玲卅.伴收啦讣析.把怙删业¨.却E"J址教帅进{tiff究的水术制n纠JJL~IJ怍札tI,.ri1:多f『心望n价息'址我们齄从酬究W必少肿第F资料如幼儿计所肿物体I'l!jt'l!解他的个性造扑^,4造造衅乜_楚一些0家常打m球之得』内们址一||匕救师的uH_I】,¨小玲卅.常常I^址踱纸也许址米凡柞r为教师JLf}j筛龆姓坪讯多的f1,也址嘲为救性仃科llff意!.小圳解它J的价仇v¨J能并Il{【.根本的还址缺少科研意UlHfJl"科研虑l的救岬能发现这衅作螗背后隐藏的价仉fr柏幺J『儿比较面雠教师的艘科研,可mJ少盖术敷何的沧空j储缩介幼儿竹k进扑分析的很.儿部分址从史论述的【m址蚶的沦殳址紧僻地朴幼JL+4'i4+的我J无沧跌沦fI幺:幼儿的绘I心,成K创造性蚀到的处邶法.都能发c义#e4f厂埘幼儿卅№的分析.仅能使沦更啦动,有趣.¨迁_f以他研兜人F上!llI能把幼儿的美术fl+刊沧文?I一.艟"1114111I.他f『J话【(肿柏的解释+.~+l+lliitilill—m心情】JJl~Jf究就柑艇r!篮川舯饵地上?恩海蚺教授.lII弹美术敷仃年Il篮影响夫.1955~b.他jr奉《岂术●税'=IJ\n觉》.j￡一I,耵一"发胜".川j-夫儿童绘作米说IIJIt2的观点lmi衅作品的只冉fi;f单∞儿电.彳『的j"儿龋的乩涂.『灶:阿恩湃姆的电r,顿时就啦J令^价J删的je据.j耋蝗儿晰作品的衍ff{也就突Jll1米!阿址张涂鸦之作.『^1l址儿赢成长的斗},址人类说世垃肫的li)Ihl-一个术教育的大师尚lLfcIl此认扭对待儿的作-协.我们的教师蜓学会JII儿蠛的作品米进行f究■■■■■■■■——■—■——■儿瓣JllI彳硅爱ll{;l}.如粜我』以树为侧进行研究.就会打圳为教师J.嗍r树.导毁多幼儿仿教师的l删..m耻rt篇一袢舳情况慨念化的^}}现业分析入手●?l,拳术少JL艺毒☆曩奇说使幼儿很快地嘶完r树.似是他们对树的表l现并不是他们自d概括的结果.这时.I兑他们不会确树…点电不过分因为班的掌握了树的俩法.是幼儿在写q中获得的l_婴托址观察,思考,J亚复地练习才能成熟起求教师的讲授不址水I叮以.1e娌柯在幼儿l活动巾.i,Y化为,j的^!柳艟后,能i兑儿廉知步掌摊r删柑的法一般地I兑.儿童蔺i树都磐学会解以F几个问题:树冠的形状树叶的删法树f:的凇(丰群魁主f'的晰法J树皮的纹II}}树枝的法,儿童面对着巍实的树时.他们会发现树是非常复\n杂的物体,夏天的树州.冬炎的树枝足很难jlIli的.蛋想;J:幼儿学会f1已概括树的形状,就鳃经过一个?教精蚌下的自我探究的过程.也-这个过程会悭.fl=l肚它却魁{常午『意义的.只有在这时休才会肴到,核r『『】的主动性和创造惟.他们以各种粹样的法对树进{组织.其手法往往不是我们脂挽料刊的!【车I一到黼四.是幼儿(巾班)画树用的四种不同的法从巾我们雅看到儿时树的_曩现闩有?套法_刳一的幼儿沣意到单什树iil的形状.他的树是?片?片的树叶击_蛹这根麻烦.frl他觉得H存这样才像树叶.值得一挺的是小作群画了个人.他为的是表示树比他高.进也是儿堂认识的一十宾破一一frr比较罔一脚l¨的幼儿更进一步地认识到树叫的组成是一个像圆形的树冠,所以他就厕r一个大嘲\n嘲和第-个幼儿乖一样的址他在tf:f.咄r些树枝,虽然根短.也有点q:硬.但是在认识他细致了一『铜i的小作栉不知是从哪里学的一种I树的法以单线画出r一排树.速度扳快地就完成r,好像是个概括力报强的符号嗵l删的幼儿明门树枝有不的l;|l这【Iif他的确进r一步荷的出米.他正努地表现树枝向外蜒伸的样子虽说用笔有点吃力但是他一定要把I1己的认识告拆大家!有意思的址.他把每个树枝的I头顶¨一片树叶.就卧像小铂笼一样这样的作业址多的这足儿童fI对树的概括图五和时丽JL'JI~最大的不同地方钉I:点,一是树根H1现r.她知进树足订根的!=:l星她㈣的树枝曲曲弯弯.秆高矮,方向的坐化是她加L丁优美的环境:花朵水池,正在吐泡的小鱼地懂得如何使她的树处在一个优燕Ij勺环境中\n我们从速些作业中.看到了嗣是一个班级的孩于.埘树的认识是水一样的.表现手法也有很大的差剐这些都魁束门学k时的作业,加任何修饰的作业只有幼儿自己俩Hj米的作业能体现出他们认识与探究的过程,这样的作业订研究的价值我们收算5的作业,就是螫这类的作,l:可以是张耐褂很完整的.可以是取它的局部.还uI是刚以划_七研究n姐作业……fi~'Jk不仪能向拽们提供研究JL童的第一资料.迁,n_』{盘查教师的教学嫂粜.如教师为rqI幼)L~IJ观察.把主1,盘干,树枝的戈系J川以介绍.幼儿-观察树.特别是I咖柑时能水能运用这知识呢幼儿完成r作衍把他们收来.进行分析和统汁哪些把秆击现的较好.哪牲还停刚在原来的水平?哪患按照教师的提示.然不太成功.却娃示r很好的苗头,这都是教仃利研巾小r缺少的I.作幼儿的作业收集之后,箍好把他们拍照刻盘.如\n能洗成麒片分类存档也好但是,原件的垛解是强奸的柱保存时旁边要沌irJIII,t间,名,班级!ll1能有时作卉的采讲理想不过r对-些表现法比较特别冉勺作业,一定要r解孩的想法.把它Ⅱ¨求在作业的背.哪怕只有儿个字也是一种非常好的提示幼JLf~J作业收集}:米后,如槊教师不具备一定的理论.不会从高的层丽看待这些作业,依然发现不了它的价值默有把儿鼗绘心理的理论间这些儿鹿绘惭作I结台起米.才能产"价值"这里.教师的H论.警雄魁起决定崇的所以.所有限光的幼儿园.膻经常组织教师学习柑_盖的美术教育理论.结合科研课题,举行作业的分析活动,提升教师的理-仑水平和科研意姒H有这样.教师才不会轻视这些作业,而是把它们说为珍'梭子们的作业经过r教师的点播.也'能够从""丌华为"金".本栏目主鲎I张付庆025.8627570703,)QQ:2031l丑76E