幼儿园大班美术活动 4页

幼儿园大班美术活动---《多彩的绣球》案例评析平果县第一幼儿园周彦均内容提要：一、幼儿园大班美术活动---《多彩的绣球》活动设计意图、活动目标、准备、重难点，活动过程。二、活动评析大意：（一、）创设情境，入情入境。（二、）紧扣目标，精心预设（三、）自主合作，有效互动。（四、）方法多样，趣味盎然关键词：装饰绣球、“广西50大庆”、平果嘹歌、创造性、活动的乐趣设计意图：幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造性的教育活动，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用的创造性活动。每个幼儿都有创造的潜力，《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在广西成立50周年大庆来临之际，八桂大地处处张灯结彩，喜迎四方宾朋。而绣球是广西壮家人定情物和象征吉祥之物。我从绣球出发，以多种绘画材料、装饰材料为载体，让幼儿尽情地表现，并和同伴合作、装饰绣球。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。结合大班幼儿的认知特点和绘画发展水平，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的活动热情和兴趣。从而培养幼儿的审美情趣。活动目标：1、引导幼儿感受绣球的美，尝试运用各种绘画材料和装饰材料装饰绣球。2、培养幼儿的合作意识、想象力、创造力，体验成功的快乐。3、让幼儿了解绣球常识，培养幼儿热爱家乡，热爱祖国的情感。活动准备：1、知识准备：让家长协助幼儿观察绣球，了解绣球的常识。鼓励幼儿带绣球来幼儿园挂在活动室供大家观赏。2、材料准备：多媒体课件《绣球》，蜡笔、水彩笔、各色广告纸、卡纸、各色珠子、胶水、白色绣球若干。音乐《平果嘹歌》活动重点、难点：运用多种材料装饰绣球。体验活动的乐趣。活动过程：\n一、开始部分1、创设情景，谈话导入：（播放多煤体课件《50大庆之际的广西》）师：“再过几天就是我们广西成立50周年，也是广西50岁生日。瞧！我们的城市有哪些变化？”生：“路旁有鲜花，彩旗”生：“还挂有绣球”……师：“这儿的绣球和小朋友带来的绣球有什么不一样？”生：“我们的绣球有颜色，很美，这的绣球没有颜色…”2、引导幼儿观察活动室（左侧是幼儿带来的五颜六色的绣球）幼儿跟同伴介绍自己带来的绣球。生：“我的绣球是在桂林买的，有红色，黄色。”生：“我的绣球是我哥哥送给我的。”生：“我的绣球上面有很多珠子呢”……（活动室右侧是没有颜色的绣球）生：“这边的绣球怎么是白色的？”师：“对，这儿的绣球还没有漂亮的外衣，请小朋友想办法帮助它们吧！”3、观察桌面上的材料。说一说，想一想，和好朋友讨论装饰办法。生：“我想用蜡笔涂红色。”生：“我想用珠子贴。”……二、基本部分1、四人合作装饰一个绣球。2、请小组长介绍本组装饰的绣球。师点评。师：瞧！叔叔，阿姨们是怎样做的呢？3、（播放多煤体课件）动画展示制作绣球过程。师旁白辅助介绍。师：小朋友，你能做出更美的绣球吗？你还能用上哪些材料？鼓励幼儿展开想象运用更多材料装饰绣球。4、（播放轻音乐）个别装饰绣球，师巡回指导。师：“绣球是吉祥如意的象征，带上你的祝福，把你装饰好的绣球送给你的伙伴！”5、游戏“抛绣球”：幼儿介绍自己装饰好的绣球，同伴互抛绣球，或赠给听课的老师。三、结束部分1、（播放多媒体课件音乐《平果嘹歌》喜迎50大庆”）师：“我们壮族人民唱起壮乡的歌曲，让我们跳起绣球舞喜迎50大庆。”幼儿和着音乐，手拿绣球自由舞蹈。2、拓展延伸：幼儿用装饰好的绣球装扮活动室。评析：俗话说：教无定法，贵在得法！而案例的评析是实施有效活动的镜子。客观有效的评析是活动的航标灯。我将从以下几点初入探讨。一、创设情境，入情入境\n《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。结合中班幼儿的年龄特点和以具体形象思维为主的特点。我通过创设情境，从活动室环境的创设入手，把活动室布置成充满喜庆氛围的“广西成立50周年大庆”的场景，绣球的摆设增添了浓厚的民族气息。结合形象生动的多媒体课件，让幼儿犹如身在其中，入情入境。通过丰富多彩，充满趣味性的游戏“送绣球”、“绣球舞”提高了幼儿的活动积极主动性。再以“幼儿用装饰好的绣球装扮活动室”为结把活动推向了高潮，体验活动的乐趣。二、精心预设，紧扣目标本次活动的核心目标是：尝试用各种绘画材料和装饰材料装饰绣球。围绕这个目标，我预设了三大环节：在观察和讨论中萌生探究欲望，在操作中展开想象，创造性地合作探究，使用丰富的材料装饰多彩的绣球，在游戏和自由舞蹈中欣赏等环节。各个环节从“感知”到“操作”再到“欣赏”体现了循序渐进的特点，且每个环节的落脚点都为了更好的创造性的装饰绣球服务，均明确指向活动目标的有效达成。三、自主合作，有效互动著名教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教师既然是让孩子自由创作，就应该打破束缚，给孩子自由的空间。在幼儿进行学习活动之前，我为幼儿准备了多种学习资源，创设了良好的学习环境，精心安排了各个学习环节，鼓励家长参与活动准备。在幼儿学习的过程中，调动幼儿的积极主动性和创造性，唤起幼儿已有的经验，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿去观察、探索、思考。鼓励幼儿自主合作想一想，议一议探索创造性地装饰绣球。教师只是适时地启发引导。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“教师在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和快乐。”通过“抛绣球”不仅为幼儿提供了艺术欣赏的空间，通过绣球的介绍，还发展了幼儿的语言表达能力。通过抛接体育动作的练习，发展了幼儿的体能。整个活动体现了集体活动与小组活动有机结合。从集体观察、讨论入手，分组探索、实践活动，再转入集体讨论、相互交流。这样不仅使幼儿有机会与教师相互作用，而且还有机会与同伴互相学习。而不是把幼儿当作消极、被动地接受知识的容器。从始至终教师充当了引导者、组织者的角色，体现了《幼儿园教育指导纲要》中的：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”的教学理念。四、方法多样，趣味盎然《幼儿园教育指导纲要》艺术领域内容和要求中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享创造的快乐。”\n而艺术活动本身就是靠想像进行的。幼儿在艺术活动中，可以打破和超越知觉对象给审美感知的某些时空和心理的限制，达到一种精神世界里的自由的、个性化的想象，这也就是幼儿的审美意向。为了活动目标的达成，在本活动中我采用了直观法、讨论法，多媒体展示法等多种方法有机结合，使教学活动富有魅力、趣味盎然。在运用直观法时，选择与幼儿生活联系密切的内容、实物、多媒体课件等直观手段。让幼儿在情境中积极主动参与活动，在情境中体验活动。为幼儿提供绣球、各类纸、珠子等丰富的学习材料，使幼儿直接感知学习内容。教师在运用讨论法时，鼓励幼儿自己发现问题、提出问题。通过跟同伴讨论装饰方法、所选材料，跟同伴介绍装饰好的绣球等环节，给幼儿提供了交流的平台，有助于培养幼儿的创造性思维能力和语言表达能力。操作法的使用，让幼儿动手动脑，既满足了幼儿爱玩的天性，又提高了幼儿的操作水平。大班的幼儿喜欢挑战，乐于探索。从四人合作随意操作，到要求使用更多的材料个别操作，我采用操作要求不断提高的方式，并以“幼儿和着音乐，手拿绣球自由舞蹈”为结，使幼儿的个体差异和个性水平得到充分发挥。体验成功的喜悦。本次活动，活动提升的空间还需扩大。幼儿的合作水平还有待向更高水平发展。幼儿活动的积极性过高，动静交替的有效实施有待研究。俗话说：得法的教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。，请专家们提出宝贵建议。指导我今后的教学。