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浅谈幼儿游美术教育【摘要】：喜欢绘画是幼儿的天性，也是培养孩子健全人格的需要，《幼儿园教育指导纲要》中指出"艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”儿童教育专家则认为，绘画是幼儿表达思想、情感、行为的第二种语言。美术教育在素质教育中起着重要的作用，通过美术活动来培养幼儿观察力、模仿力、记忆力、想象力和创造力，敞开儿童心扉，提高儿童素质，并使幼儿在绘画中舒展自己内在的想象和情感，通过绘画把自己对周围事物的认识表达出来，进而培育幼儿审美情趣，从而促进健全人格的形成。因此，通过美术教学活动，增进其人格健全及和谐发展，使孩子的潜力和思绪得以表现，是儿童美术教育的最终目的。关键词：健全人格和谐发展潜力需要一、美术教育可培养幼儿的美术感知力1.对颜色的认识：基础的颜色认识活动中，为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色和装有半瓶水的小瓶，把这三种颜色分别涂在小瓶盖上，通过摇晃瓶子，瓶中的水就会与瓶盖上的颜色相溶，最后水就会变成红黄蓝三种颜色。这样通过水的颜色的变化，从而提高幼儿对颜色的敏感度，进而达到认识颜色，最终实现幼儿能任取颜色相互搭配、调和，对颜\n色的变化产生了极大的兴趣，培养幼儿对颜色的感知能力。1.美术能促进幼儿对物体形态的深度认识，培养幼儿的观察能力：画过画的人都知道，绘画是一种视觉艺术活动,不管是临摹、写生或创作，都要有形态寄予脑海才能完成，也就是要把握客体的形状、大小、各部分的比例关系。要想完整的把一个物体画出来，要么这个物体存于脑海，要么这个物体就在眼前，这就需要有对物体有鲜明的认识或是一定的观察能力。2.美术教育可以培养幼儿的想象力：一切发明、创造的源泉都来源于想象，不管是对周物体的空间想象,还是现实中不存在物体创造想象，都是应大力鼓励幼儿把自己的想象表现出来。因此，培养幼儿想象力关键的一点就是给幼儿足够的空间，自由发挥。有一次，我给幼儿一个题材《给鲨鱼找朋友》，在这次绘画中孩子们自由发挥，有的小朋友在鲨鱼的旁边画了小鱼，有的画了小花，有的画了大海和小鸟还有人物，但是小鸟和太阳是在海底的，人物却在天上走等。发现其实这正表现了孩子与其自身身心发展水平相适应的创造性。幼儿园和家庭都要为发展这种创造性提供条件，让它更好的发展。鼓励孩子对习以为常的现象和已被普遍接受的结论持怀疑态度，勇于提出自己不同的意见和想法，对孩子新颖独特的想法要给予赞赏。二、由美术教育活动引发的学习潜力美术教育促进绘画本身模仿能力的发展，还能促进其他方\n面学习的发展，如幼儿平时对绘画模仿，培养了幼儿的模仿能力，从而带动了幼儿对舞蹈、音乐、语言等的学习，甚至还能在汉字游戏中模仿写出汉字并存于脑海。之所以教师要准确把握幼儿的年龄特点、认知水平和爱好兴趣，引导幼儿调动情感、思维、想象、动作、语言等全方位、多渠道参与美术学习。三、美术教育促进幼儿社会感知力的发展1.美术教育引导幼儿认识环境：著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育”的理论，没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。同样美术应以生活为中心，幼儿对美术活动的学习能扩展幼儿对环境的认识及了解，如幼儿绘画的动物、植物都是在世界存在过的东西,绘画地球让幼儿知道，我们生活在椭圆的地球上，天上没有神仙等。从中也能让幼儿用自己的绘画语言描述地理事物，如给幼儿一张有草地的纸，他会在草地的上方画上太阳、白云，在草地的下方画上花、蝴蝶等。2.美术教育促进幼儿个性的形成：《纲要》指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。同时，幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造的表达。绘画活动能让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现自己的位置。教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术\n形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，欣赏和重视幼儿的创作成果，提升幼儿创造的自信心，从而促进幼儿个性的形成。《3-6岁儿童学习与发展指南》“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。”通过美术活动来培养幼儿观察力、模仿力、记忆力、想象力和创造力，敞开儿童心扉，提高儿童素质，并使幼儿在绘画中舒展自己内在的想象和情感，通过绘画把自己对周围事物的认识表达出来，进而培育幼儿审美情趣，从而促进健全人格的形成。因此，通过美术教学活动，增进其人格健全及和谐发展，使孩子的潜力和思绪得以表现，是儿童美术教育的最终目的。参考文献：1.《浅谈幼儿园美术教育方法，经济研究导刊》2.《3—6岁儿童学习与发展指南》3.《幼儿教育指导纲要》4.《幼儿园艺术教育活动对儿童天性的顺应与违背研究》