幼儿美术活动兴趣培养之我见 3页

　　幼儿美术活动兴趣培养之我见：每一位孩子的头脑中都有许多美丽的东西，都有欣赏美、追求美的渴望。美术活动能有效地激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的智力，陶冶幼儿的情操，作为老师，只有自身具有了审美情趣和审美能力后，才能够借助正确的方式，激发幼儿对美术活动的兴趣。　　关键词;幼儿；美术活动；审美环境　　：G613.6：B：1672-1578（2010）12-0224-01　　　　在办公室里经常有老师说：我班的孩子不爱上美术课，总是说：“老师，我不会”。其实每一位孩子的头脑中都有许多美丽的东西，都有欣赏美、追求美的渴望，但感受美的能力和健康的审美观点不是天生就有的，从多年的教学中我总结到：幼儿很容易对美术表现出自发的热情，但往往是浅层的自发的兴趣，停留在“好玩”、“我喜欢”的阶段，并且具有不稳定性。对此，我有几点体会，写出来供同行们参考：　　1、通过对色彩的感知，培养幼儿发现美\n　　为了培养幼儿对色彩的欣赏能力，可以建议家长带孩子去逛商店，有意识地引导孩子去欣赏各种商品的精美设计，色彩斑斓、设计新颖的服装、各种各样的工艺品、装饰品等，回到课堂，我们再启发孩子做小小设计师，设计服装、提包……，锻炼幼儿色彩搭配能力，积累感性经验，加强视觉感受，引发孩子对美的向往。　　2、选材贴近生活，形象直观　　现实生活的声、光、形、色都能激发幼儿的创作兴趣，从现实生活中选取绘画的题材是简单有效的捷径，也是最有效的方式。因此，我们应通过多种途径，丰富幼儿的日常生活经验，扩大其知识面，经常请家长带孩子接触田野、公园、街道、商店等，使幼儿理解自然环境和社会环境，萌发出自己的创作想法与构思。　　幼儿现有的生活经验，选择他们比较熟悉的并且具有较强吸引力的内容作为绘画题材，例如：在小班幼儿画圆形的活动中，可选择一些幼儿比较熟悉又喜欢的物体，象太阳、气球、皮球等，可以代替教师在黑板上的简单示范。再带幼儿去参观马路上有些什么车？车子的内部构造又是如何的？等等。通过这一系列活动幼儿画出的汽车肯定形态不一，充满了童趣。　　3、设计审美环境，激发幼儿创作\n　　一个请轻松愉快的心理环境，同时也是一个充满情感色彩的审美环境，以引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋，进而转变为绘画的冲动，这样他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机。例如：在给大班幼儿上《彩色的雨滴》时，我选择下雨天先带孩子们一起欣赏雨景，听听小雨点落下时发出的声音，再回到教室出示一副花草干枯的挂图，来激发幼儿作画的欲望。接着向幼儿提出创作要求，并播放一系些优美的音乐，使孩子们在无拘无束，心情愉快的环境中静下心来进行创作。　　4、引导幼儿自由发挥、独立创造　　幼儿富有创造精神，他们大胆、浪漫、无拘无束，不受成规戒律的约束，可以随意的联想，拟人、动画，哪怕张冠李戴也不觉得怪。过去强调幼儿在绘画中自主性的发挥也是对幼儿美术教育采取“依样画葫芦”，你教我画的方式。因此幼儿教师在教给幼儿一些绘画所必须的本领，如多种颜色，几何图形，实物图形的认知后，应发挥“抛玉引砖”的作文，积极采取各种方法让幼儿展开丰富的想象，进行自主性的绘画。　　综上所述，美术活动能有效地激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的智力，陶冶幼儿的情操，作为老师，只有自身具有了审美情趣和审美能力后，才能够借助正确的方式，激发幼儿对美术活动的兴趣。以上是我在教学中的几点浅显的作法，希望老师多提宝贵意见。