小班幼儿美术兴趣培养之我见 3页

小班幼儿美术兴趣培养之我见甘肃省兰州军区兰州总医院幼儿园730050摘要：幼儿们的思维还未被经验和现实所局限，他们拥有天马行空的想象力和创造力。作为老师，若能合理有效利用好幼儿的这一特性，加之有效的引导和带动，这样有利于培养幼儿的美术兴趣，让他们保持对美术的热爱，并能将丰富的想象创造力运用于其中。木文就小班幼儿美术兴趣培养谈谈个人的几点看法。关键词：小班幼儿美术兴趣培养一、内容选择贴近生活生活中，我们经常能看到小朋友拿着画笔在木子上涂涂画画，而他们选择的画图内容，更多的是五颜六色的小花，参天大树，蓝天白云，小鸟小狗等。他们所选择的内容都是贴近生活的、兵象的事物。小班幼儿年龄很小，他们对世界的认知更多地源于他们的生活，他们周遭的事物是他们最为熟悉和了解的，同时也是对他们来说冲击最大、影响最深的。所以我们在选择美术教育的题材时应首选贴近牛.活的内容。二、教学形式多样化小班幼儿的美术兴趣，要通过不同的方式进行培养和巩固。而兴趣乂是最好的老师，为了能更好的培养小班幼儿的美术兴趣，则应选择幼儿们感兴趣的形式展开教学。而小班是一个特殊的时期，处在这个时期的幼儿心智尚小，还不成熟，同时他们并没有足够的耐心和毅力，他们的这一特点，是对小班幼儿教师的教学提出的考验。为能让美术兴趣培养落到实处，应深刻了解幼儿的心理特点，把握其心理变化的规律，据此展开不同形式的教学。小班幼儿美术教学的方式有很多，创设不同的环境和氛围，均为一个目的，即培养幼儿的美术兴趣。1.情景模拟教学。小班幼儿的生活阅历并不丰富，因此他们的想象力和创造力并没有被己有的经验和知识所限制和禁锢。所以在这个基础上，给幼儿们\n一个贴近生活的话题，让他们通过回想生活的情景，并加之他们的想象，通过表扬的形式加以呈现，之后再将其落在纸上。在这个过程中，幼儿们冇一种从回想到创作，到再创作的体验。冋想的过程中，唤起幼儿们生活的记忆和点滴，这个过程中，他们开始懂得要关注生活，感受生活。而再创作过程，幼儿们则根据不同组的表演进行再创作，将看到的、想到的结合在一起，画在纸上。幼儿们在情景模拟教学的方式下，感受到了表演的乐趣、绘画的乐趣，冋吋也知道要做一个生活的有心人，懂得发现，善于发现，关注生活，体会细节，从而得到不同感受和体验。1.外出采风教学。孩子们眼里的世界不同于大人眼中的世界，他们是未经世事，不曾被污染的，他们看到的是世界的美好、澄澈，这在他们的画纸上显而易见。明亮轻快的色彩，强烈的对比反差，花草树木、青山绿水、蓝天白云等一切美好事物是出现在幼儿绘图本上的主旋律。幼儿们的画犹如他们的心一样干净、透明。而外出采风教学方法，即带幼儿们离开固定的教室，亲近自然，呼吸新鲜空气，感受天地万物所带来的美好。在这个过程中，幼儿们的自由得到了一定程度上的解放，灵魂得到了自然的洗涤。幼儿是人一生中最具好奇心，最冇发现探宄精神的一个吋期。在这样的时期，让他们感受自然，了解自然风光无疑是一个很好的选择。他们的好奇心会驱使幼儿•-探究竟他们所感兴趣的方向和领域:看蚂蚁搬运食物，观察叶片上的水滴，看小狗追逐玩耍等。这些在成人看来实属正常，或是没有任何特别的事物，可以让幼儿们花去半天的吋间去观察，去了解。美，来源于生活。美术兴趣的培养更离不开对生活的观察和感悟。外出采风教学，在一定程度上，给幼儿们提供了机会发现生活，发现美，为艺术创作、美术作品的得到奠定基础，在这个过程中，对幼儿产生着潜移默化的影响和作用。三、分类教学，因人而异每个人都是不同的个体，同属于小班的幼儿虽冇很多的共同之处，但每个人也具有其独特的个性、爱好和需求。就像有些人喜欢去风景宜人的地方旅行，而有些人喜欢去人文文化浓重的地方漫步一样，幼儿对美的欣赏角度和偏好也是各不相同的。作为幼儿教师，我们应善于去了解幼儿的喜爱和偏好，根据不同幼\n儿的喜好进行分组教学，布置不同的绘画题材，让他们在感兴趣的方面发挥出他们的超人想象力和创造力，让他们快乐地去思考，去学〉」，去绘画，进而使他们的美术兴趣得到培养。兴趣是需要从小培养的，幼儿兴趣培养是幼儿教师教学的主要课题和永恒奋斗0标。在幼儿时期，对美术的兴趣也是最为浓厚的，我们应把握住这个关键时刻，让幼儿们一直保持对美术美学的兴趣，并能将自身所拥冇的天马行空的想象力和创造力展现于画笔之下。灵感源于生活点滴，通过情景模拟教学、外出采风教学等方式让幼儿与自然深切接触，自己感悟，懂得感恩生活。冋吋幼儿教师应根据个体差异和不同制定出不同的教学计划，让幼儿们在一个他们喜欢的状态环境下，选择自己感兴趣的题材和内容进行大胆的绘图和创作，在这个过程中不断培养他们对美术的兴趣。参考文献［1】邓子红幼儿园创造性美术活动的开展［儿学前教育研究，2009年，08期。［2】胡汾萍李西建浅析在美术活动中培养幼儿的创造力［」］.萍乡高等专科学校学报，2010年，02期。［3】原静在美术活动中培养幼儿良好的作业习惯［」］.中国农村教育，2011年，04期。［4】沈铭娟造型美在美术活动中的效应［」］.成功（教育），2011年，10期。