幼儿大班美术手掌画教案反思 4页

关于大坂艺术掌握教学计划的考虑大班艺术手绘课的反思主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容。它将观察你本人的小手，并明白每个人有两只一样大小的手。每只手上有五个手指。手指的长度和厚度是不同的。学习单词：二，一对，长度合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。快来看看棕榈画课程计划。事件设计背景这类小孩对绘画特别感兴趣。在这个学期，我试图让小孩们学习画线。这个课程提供了小孩喜爱和熟悉的小手，能够通过画一只小手直截了当刺激小孩。对画线的兴趣，小孩们会觉得它特别容易，太棒了！从欣赏到发觉儿童的艺术魅力到接受画线《纲要》指出：儿童是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动的内容必须符合儿童的兴趣，需要和接受。我想成为一名老师。我应该依照小孩的兴趣，需求和原始经历，引导幼儿到最近的开发区。这导致了大班艺术活动-《手掌画》。活动目的1，会观察他们的小手，明白每个人有两只一样尺寸的手，每只手有五根手指，手指的长度和厚度都不一样。2，学习单词：二，一对，长度。3.明白你能够用各种方式进展绘画，并喜爱绘画。4.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新才能。\n5.培养幼儿的技能和艺术气质。教学重点，难点我明白我能够用各种方式画画，喜爱画画。活动预备水彩笔，绘画纸（A3，A4大白皮书）油画棒，粉丝画，音乐。活动程序首先，老师和学生一起玩：'五个好朋友。“第二，老师：'小孩们，让我们来看看，我们有多少只手？“是的，有两只手，双手能够说是一双双手。“第三，你的两只手中的一只手的尺寸不一样（引导小孩把手掌放在一起，手指放在手指上），能够断定两只手的尺寸是一样的，因此，也称为一双手。第四，每只手的数量有几根手指：每只手有五根手指。它只要五指吗？1.找到最长的手指并捏住它。老师介绍说：'这个最长的手指在中间，因此称之为中指。2，老师用拇指和小指伸出来咨询小孩：'哪个大？哪个小？'大拇指称为拇指，小指称为小指。3，老师要求小孩伸出一根手指指向东西，引入一个叫做食指的手指点。\n老师：'还有一个没有名字的手指，因此称之为无名指。'（无名指在中指和小指的中间）6.让小孩谈谈手的目的。老师：'小孩，你的小手能够做什么？幼儿能够自由地讨论和猜想，老师细心倾听，引导幼儿积极考虑，并积极猜想'你的小手确实有才能。2，老师的手也能够做，我用手画出漂亮的照片，请欣赏小孩。（音乐）老师让小孩说你看到了什么？谁能说出老师的绘画是如何绘制的？7.下面的老师要求小孩们用本人的双手创作漂亮的画作。在绘画的同时，老师有几个要求：1.小孩在纸上的手在绘画完成之前不能自由挪动，因此你画的画特别漂亮。2，集体创作：在绘画的几个小孩的时候一定要讨论如何画美，我们必须互相配合。3，请小孩静静地画画教学反思那天我做了一个大型的艺术活动-\n《手掌画》活动。这项活动的内容来自小孩们通常熟悉并喜爱玩的手指游戏。由于在平常的活动中，我发觉我的班级小孩特别喜爱玩手指游戏，小孩的想象力特别丰富，一双小手已经改变了如此，看着他们兴奋，我会拉着手去教学活动。通过这项活动，我们将进一步满足儿童的兴趣需求。由于大班的小孩们已经有了绘画的经历，这个教学的重点是培养幼儿的想象力，培养幼儿的制造力。这项活动的目的是通过玩手形游戏来激发儿童对绘制手掌的兴趣，并培养儿童的想象力和创新才能。它丰富了小孩们的想象力，积累了大量的艺术创作素材，为此活动奠定了坚实的根底。激发了幼儿的形象和制造力。从活动中幼儿的表现来看，我看到我在定位方面更精确。在这次活动中，我通过介绍游戏介绍了小孩们的兴趣。鼓舞小孩玩手形，想象手形能够画出什么，然后用手按在纸上，用笔在轮廓上画出手形，然后用奇妙的小刷子加油画。在这次会议中，幼儿积极考虑，富有想象力，同时有浓重的兴趣。