优化幼儿美术创作空间 促进幼儿审美能力提高 4页

　　优化幼儿美术创作空间促进幼儿审美能力提高优化幼儿美术创作空间促进幼儿审美能力提高　　摘要：幼儿园美术教育是审美艺术教育的启蒙教育。我们必须让幼儿从小就尽可能地亲身体验各种各样的环境变化，了解大自然，通过一系列活动引导幼儿大胆表达对生活、对自然的美好追求，优化幼儿的美术创作空间，提高幼儿的审美、创作能力。　　关键词：优化；美术；创作空间；提高；审美能力　　《新纲要》指出了幼儿园美育的培养目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，根据这一精神，我园在探索幼儿园美术教学过程中作了以下几点尝试：　　一、环境与审美的优化参与各类环境的创设与制作　　1．参与班级环境创设　　每学期我园都要进行班级环境和区角的创设和布置活动。例如：音乐角，孩子们会画上一些乐器图标，告诉大家这里是摆放这种乐器的地方；玩具角的箱子上会画上玩具的图案，让大家在玩的时候学会分类；饮水机、垃圾桶都有图画标记，孩子们成为了班级环境的主人。　　2．参与校园环境装饰　　\n我园是个新园，原本空空的大厅、走廊、楼梯，现在已经成了幼儿的创作天地。大厅的地上贴上了很多小小的方形图片，那些都是孩子画的我的梦想，走廊的墙上有幼儿的绘画作品展示，孩子们的作品被大家欣赏，在这过程中孩子们觉得自己很有成就感，培养了自信心，提高了审美能力。　　二、多元感悟与审美的优化欣赏艺术大师的作品　　1．走廊设计成艺术长廊　　幼儿园的走廊被设计成艺术长廊，走廊的一边张贴着一幅幅大师作品和画背后的故事，孩子们走在艺术长廊上，感受到艺术大师的诗情画意，又可以从画背后的故事中增加修养、丰富知识、开阔眼界。　　2．美术室设计成创意美术室　　美术创意室更像个美术展览室，墙上贴.L.满了各种画法的画，这些画都是孩子们的作品，有水墨画、水粉画、撕贴画等。创意室里分成了几个区，有水粉水墨操作区、绘画区、手工制作区，在创意室里孩子们通过各种艺术作品感受美，通过自己的观察发现美，尽情地创造美。　　3．开设手创艺术课程　　我园是一所艺术特色幼儿园，开设了艺术课程手创艺术。孩子们通过剪、折、画等方法，制作出各种手工作品，孩子们的作品既好玩又好看，激发了他们学习的兴趣，也获得了一定的成就感。\n　　三、美育活动与审美的优化参与多种形式的美育活动　　1．亲子合作的美育活动　　结合我园的特色课程，我们定期向家长设计一些亲子开放课程。例如：在制作小花篮亲子制作中，孩子们和家长一起想象该如何装饰小花篮，最后再把大家的花篮展示出来，让幼儿选出自己最喜爱的三只花篮，评出本次活动中的亲子制作巧手奖。开展亲子制作让孩子有成功的体验，也能让家长对孩子的发展有所了解。　　2．融于社会的美育活动　　我们经常带领幼儿走出幼儿园，走向社会，参加各类社会活动。在常州动漫节时，我们带领幼儿到展览中心，参观了全国各地的动漫作品，让他们接受潜移默化的熏陶。世博会期间，我们还积极组织幼儿参与我为世博加油绘画展，用彩笔表达对世博的了解和我爱世博的愿望。　　3．走向自然的美育活动　　我们经常把美术课放到室外上。孩子们在野.L.外、在广阔的大自然中感知、欣赏、体验和表达。他们在愉悦的自由放松的氛围中，观察和感受自然万物中的各种形象，描绘心中的美好世界。那弯弯的垂柳、清清的河水、美丽的花朵、跳舞的蝴蝶、各种各样的房子等，无不吸引孩子去欣赏、去想象，大自然就是孩子最好的创作场所，它大大地增强了幼儿审美的感受性和创造力。\n　　以上是我园在幼儿园美术教学活动中探索、实践的点滴体会，相信在更多的幼儿园美术教育爱好者的共同探究下，美术教育也势必会有更多的教育理念、教育实践推陈出新，只要我们勇于探索，就能够把幼儿美术教育上升到一个新的水平。