幼儿园美术水粉说课稿 5页

幼儿园美术水粉说课稿水粉是绘画中的重点部分下面就是小编为您收集整理的幼儿园美术水粉说课稿的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！幼儿园美术水粉说课稿水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画水粉颜料不透明如果运用得当能兼有厚重和鲜明的效果可以画在图画纸上也可以画在木板或画布上由于水粉画有较强的覆盖力除了可以画在白纸上也可以在有颜色的纸上作画因水粉画有较强的表现力可以流畅行笔也可以细致刻画自然成为幼儿喜爱画种之一学画水粉画除了解水粉颜料的性能熟悉调和配置颜色的方法掌握一些色彩知识外更需要的是多画、多感受不论是抽象还是具象、想象还是写生都要大胆用笔放开作画将画的过程中感受色彩发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力幼儿通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望体验自由表达和创造的快乐并掌握初步的色彩知识和表现技法提高了感受美、表现美的能力丰富了审美经验激发幼儿积极良好充满自由安全的心态也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间一、说教材幼儿水粉画活动教学过程中我们从游戏入手引导幼儿学会观察在观察中获得某种感受和体验并启发幼儿进行发散性思维鼓励奇思妙想尝试多语言、多角度、多形式的表现同时还要引导他们接触多种绘画材料以育人为目的激发兴趣、注意创造过程为前提对幼儿进行艺\n术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段人人参加有趣的创造性的美术活动为基础在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展幼儿的创造精神和创造思维激发幼儿对美术活动的兴趣诱发好奇心；激发表现欲望培养大胆、自信；培养良好的欣赏习惯和能力；培养探究兴趣、习惯和观察力；发展幼儿的创造性思维和意志品质逐步形成喜欢独立思考敢说、不怕说错能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力；培养评价能力；掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧二、说目标初级班教学目标1、积极参加水粉画活动体验水粉画活动的快乐培养对水粉画活动的兴趣能快乐、大胆、轻松地作画2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料学习基本的使用方法学习正确的握笔方法和作画姿势3、会用点、线及简单形状（圆形、方形等）表现单个物体的轮廓特征及其变化4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩说出他们的名称并选择使用多种色彩作画5、学会区别背景色和主体色用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩6、知道把主要部分画在纸的中心位置主要物体要比其他部分大\n提高班教学目标1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构2、辨别同种色的深浅学习用较丰富的颜色表现画面能大胆表现主体色和背景色3、培养对色彩的敏感性能注意色彩的变化色彩的协调美学习用较丰富的色彩表现自然界4、能打破模式化构图的干扰培养大胆地按主观意识作画的习惯尝试表现有韵律感、对称感的画面5、欣赏与生活经验有关的名作、名画的作品了解作品的主题和基本内容感受作品的色彩变化及相互关系产生与作品相一致的感觉和情感高级班教学目标1、大胆运用多种水粉画表现技法表现自己的感受和愿望体验水粉创作活动的快乐2、能运用较有表现力的线条、形状和色彩表现观察到的自然界物体形象和社会生活中的某些现象画出物象的变化和运动3、能表现一定的方向、前后、远近等简单的空间关系表现主体与背景的关系注意画面的均衡、协调3、分辨色彩的浓、淡、鲜、灰学习颜色的深浅、冷暖搭配大胆使用色彩表现自己的情感4、能根据线索启迪运用自己的构思和联想画想象画、抽象画三、说重难点\n1、重点：激发幼儿表现美的情绪丰富他们的审美经验使之体验自由表达和创造的快乐根据幼儿的发展状况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导2、难点：克服幼儿的创作过程和作品过分强调技能技巧和标准化要求的偏向四、说教法1、激发起幼儿创作的兴趣幼儿是有对绘画有了兴趣才会进步才会有创新能力我们倾听孩子的问题分享孩子的好奇心给孩子思考的时间例如画“森林里的动物”教师先讲故事激起幼儿的兴趣而后倾听幼儿的想法如果自己讲故事故事里有些动物它们在干什么幼儿的回答就会不尽相同选择画出来的画也就有创造性兴趣的培养可以从教师的范例设计形式和内容的多样化技能教授的探索性问题设计的开放性等方面去激发2、促进幼儿主动参与让幼儿成为活动的主体从长期的美术中已知幼儿有自由选择绘画会比强制选择带来更富创造性在幼儿绘画中自主程度越高创造性水平就越高我们要求幼儿绘画时重点在于让幼儿自由选择启发创造性如美术课“小鸡”让幼儿讲述观察小鸡捉虫吃米、玩耍、睡眠等情景启发幼儿画出各种动态小鸡形象还可以想出其他情节小猫和小鸡玩狐狸来了猫怎样保护小鸡让幼儿自由编故事并动脑筋画出故事情节打破了以前只是一幅“小鸡吃米”的情景图充分发挥了幼儿的想象力还可以提高其独立作画的\n能力另教师在活动中还要为幼儿提供自主参与、探索、决定和表达的机会让幼儿成为活动的主体3、减少幼儿绘画外部压力增强其内部动机当幼儿从自己的兴趣出来创造时组织能产生更有创造性的作品教师不应用惩罚批评其外部压力的方法督促幼儿绘画如果幼儿画的作品离题太远我们不要呵斥以免幼儿产生极大心理反差会影响内心的自由而阻碍幼儿创造性的发展教师要让幼儿在宽松、自由、安全的环境中积极地去发现、探索、思考产生旺盛的创造力4、教学灵活多变适当添加美劳鼓励幼儿思维自由独立以往传统的美术模式独立深沉不利于幼儿的创造发挥因此我们采用灵活多变的教学方法添加美术劳动丰富美术工具和材料激发幼儿的创造思维层层深入地引导充分体现美术活动的乐趣如：色卡涂染、大师作品欣赏与临摹、写生、辅助材料画（棉签画、小勺倒画、线拖画、车轮滚画、喷画、印章画、吹画、滴散画、纸团印画、手指画等）、装饰画（瓦罐、纸扇、纸盒、纸盘、雪碧瓶等）当幼儿在活动中积极地投入到绘画创造中去获得身心的愉悦从而产生强烈地创新思维和欲望不但丰富了幼儿的感性经验而且提高了他们的艺术表现力