幼儿园美术教育 73页

1．第3题巫术说的代表人物是（）。A.泰勒B.亚理士多德C.雪莱D.席勒答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第8题造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.03．第9题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A.审美兴趣B.审美判断C.审美理解D.审美感知答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0\n4．第10题一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。A.灌输式B.园丁式C.综合式D.对话式答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.05．第11题大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。A.只运用单色B.偏好纯度极高的红、绿色C.喜欢运用装饰性色彩D.自发运用固有色和环境色答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.06．第15题学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次答案:B标准答案：B您的答案：\n题目分数：2.0此题得分：0.07．第16题依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。A.动态艺术B.静态艺术C.时间艺术D.空间艺术答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.08．第17题引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.09．第18题厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁答案:D\n标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.010．第19题学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。A.背景知识B.表现技法C.材料特质D.审美特性答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.011．第25题学前儿童手工创作指导的关键是（）。A.提供较好的工具和材料B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C.让孩子反复练习D.让孩子多临摹别人的手工作品答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.012．第26题儿童画画时倾向于（）地表现事物。A.客观B.主观C.具体D.准确\n答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.013．第27题主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳B.古力C.罗恩菲尔德D.里德答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.014．第28题能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.015．第29题你认为对儿童绘画评价应更重视（）。A.画得像真的一样B.画得和老师的示范画一样\nC.画面整洁、色彩均匀D.作画自由、大胆，有感情答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.016．第1题学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、、撕贴、染纸等形式。答案:剪贴标准答案：剪贴您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.017．第2题学前儿童的装饰常用的方法，其装饰的目的，一是为了作品的完整，二是为了美观。答案:添加标准答案：添加您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.018．第4题学前儿童手工制作的意图分为和诱导型两种。\n答案:自发型标准答案：自发型您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.019．第5题学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的能力和适当地叙述视觉形式的能力。答案:美感知觉标准答案：美感知觉您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.020．第7题引起幼儿学习美术兴趣的方法是：语言讨论、视觉经验、、材料经验和感觉经验。答案:亲身体验标准答案：亲身体验您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.021．第12题\n审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和。答案:审美能力标准答案：审美能力您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.022．第13题福禄倍尔创设了一系列造型性游戏玩具，称为，它们不仅能帮助儿童学习分辨不同形体和颜色，还能探索多种的组合和变形方法，以培养儿童的美感知觉和造型能力。答案:恩物标准答案：恩物您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.023．第14题学前儿童美术欣赏的重点应放在开发孩子们的的意识上。答案:审美特性标准答案：审美特性您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0\n24．第21题儿童在直接感知美术形象的时期对作品的感知先于对作品形式的感知。答案:内容标准答案：内容您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.025．第23题学前儿童主要以的方式对客体做出反映，在反映的过程中进行形象的变形与重组，特别富于艺术的创作特色。答案:形象思维标准答案：形象思维您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.026．第24题符号性表现能力的发展是班幼儿绘画的重要特征。答案:中标准答案：中您的答案：\n题目分数：2.0此题得分：0.027．第20题低控制原则答案:指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分）标准答案：指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分）您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.028．第30题美术答案:是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木材、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。标准答案：是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木材、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.029．第22题欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问：“请看一看，画面上使用了哪些线条？”“这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？”“画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？”\n“画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？”“看完整幅画后，你有什么感觉？”请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？答案:这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。标准答案：这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。您的答案：题目分数：16.0此题得分：0.030．第6题教师在指导幼儿进行泥工活动中应该注意哪些问题？答案:⑴教师自己要了解泥工活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。（2分）⑵彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导幼儿对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。（1分）⑶教师在评价幼儿的泥工作品时不应该把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意幼儿泥工操作的过程及作品整体的稚拙感。（2分）\n⑷妥善处理幼儿的泥工作品。（1分）标准答案：⑴教师自己要了解泥工活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。（2分）⑵彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导幼儿对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。（1分）⑶教师在评价幼儿的泥工作品时不应该把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意幼儿泥工操作的过程及作品整体的稚拙感。（2分）⑷妥善处理幼儿的泥工作品。（1分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改31．第31题简述美术欣赏三种类型的叙述方式。答案:⑴描述：观赏者用直接的感觉、知觉和美感意识去接触作品，然后对作品的初步印象加以描述。（2分）⑵解释：对于作品的形式、设计、组织与关系加以知觉。注意艺术的认知层面，进行有意识的观察，并对作品的形式要素进行分析和描述，解释作品所传送的情感、气氛、理念，对作品的内涵加以探讨。（2分）⑶评价：对作品价值的判断。谈论作品的结构，用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。（2分）标准答案：⑴描述：观赏者用直接的感觉、知觉和美感意识去接触作品，然后对作品的初步印象加以描述。（2分）⑵解释：对于作品的形式、设计、组织与关系加以知觉。注意艺术的认知层面，进行有意识的观察，并对作品的形式要素进行分析和描述，解释作品所传送的情感、气氛、理念，对作品的内涵加以探讨。（2分）⑶评价：对作品价值的判断。谈论作品的结构，用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。（2分）您的答案：\n题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改作业总得分：0.0作业总批注：1．第2题从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。A.绘画与雕塑B.雕塑与工艺美术C.工艺美术与建筑艺术D.建筑艺术和雕塑答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第3题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A.审美兴趣B.审美判断C.审美理解D.审美感知答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.03．第10题引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。这属于（）岁儿童手工教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6\n答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.04．第11题据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.05．第12题你认为对儿童绘画评价应更重视（）。A.画得像真的一样B.画得和老师的示范画一样C.画面整洁、色彩均匀D.作画自由、大胆，有感情答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.06．第13题“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（）。A.涂鸦期B.象征期C.图式期\nD.写实期答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第14题大班幼儿绘画在色彩的运用上（）。A.只运用单色B.偏好纯度极高的红、绿色C.喜欢运用装饰性色彩D.自发运用固有色和环境色答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.08．第15题学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。A.背景知识B.表现技法C.材料特质D.审美特性答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.09．第18题在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。A.表象的变形\nB.表象的分解C.表象的组合D.表象的添加答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.010．第20题学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.011．第21题儿童对具体生命运动模式的感受更具有（）性，这是成人所不及的。A.情感B.直觉C.逻辑D.有序答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.012．第22题主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。\nA.艾斯纳B.西泽克C.罗恩菲尔德D.里德答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.013．第28题运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）。A..绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.014．第29题造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.015．第30题当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。\nA.欣赏评价B.装饰美化C.传达内心活动D.游戏练习活动答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.016．第1题“因材施艺”的构思原则属于思维方式，表现为借迹造型、借形造像等形式，这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。答案:迁想状物标准答案：迁想状物您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.017．第4题学前儿童的立体手工活动主要有、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。答案:泥塑标准答案：泥塑您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0\n18．第5题4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地，此时的儿童绘画发展处在罗恩非德所说的阶段。答案:前图式标准答案：前图式您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.019．第6题当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“的领域”。答案:不可以教标准答案：不可以教您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.020．第7题在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及。答案:自我对话标准答案：自我对话\n您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.021．第8题人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用型人格”，而包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“型人格”，使个体的人格趋于完善。答案:审美标准答案：审美您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.022．第9题艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的，评价美术作品的价值。答案:内涵标准答案：内涵您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.023．第24题指导儿童手工要将临摹、仿制与相结合。答案:独创\n标准答案：独创您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.024．第25题学前儿童美术教育是一种教育。答案:审美标准答案：审美您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.025．第26题学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、、撕贴、染纸等形式。答案:剪贴标准答案：剪贴您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.026．第27题在材质感的绘画造型练习上，有两种具体方式，即视觉的材质感练习和的材质感练习。答案:\n触觉标准答案：触觉您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.027．第16题因意选材答案:既反映出材料的选择与使用受制于意图与构思，（2分）也反映出意图与构思的表达必须以相应的材料作为依托，二者是互为依存的关系。（3分）标准答案：既反映出材料的选择与使用受制于意图与构思，（2分）也反映出意图与构思的表达必须以相应的材料作为依托，二者是互为依存的关系。（3分）您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.028．第17题审美经验答案:审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。（2分）把作品作为知觉的对象加以欣赏，并从中得到乐趣，不涉及任何功利性的目的，是一种真正的审美态度。（2分）用这种观赏态度所得到的整体经验，就是审美经验。（1分）标准答案：审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。（2分）把作品作为知觉的对象加以欣赏，并从中得到乐趣，不涉及任何功利性的目的，是一种真正的审美态度。（2分）用这种观赏态度所得到的整体经验，就是审美经验。（1分）您的答案：题目分数：8.0\n此题得分：0.029．第31题试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说‘好哇！好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！”后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。答案:（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）标准答案：（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）您的答案：\n题目分数：16.0此题得分：0.030．第19题学前儿童美术欣赏课程实施要遵循哪些原则？答案:（1）高度的艺术性与儿童的可接受性原则；（2分）（2）潜移默化的原则；（2分）（3）渐进性和程序性原则。（2分）标准答案：（1）高度的艺术性与儿童的可接受性原则；（2分）（2）潜移默化的原则；（2分）（3）渐进性和程序性原则。（2分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改31．第23题简述发展美感知觉能力的六个层次。答案:艾斯纳提出了可以透过六个层面来把握发展美感知觉能力：⑴经验的层面：作品给予我们什么感受？注意作品形式和该形式引发的理念。这是对作品的第一个感受。（1分）⑵形式的层面：注意作品的形式结构，着重整体结构的观赏。（1分）⑶象征的层面：对作品图像意味的了解。（1分）⑷主题的层面：掌握作品的主旨和基本意义。（1分）⑸材料的层面：欣赏材料的特质和由材料引发的视觉经验的性质。（1分）⑹环境的层面：了解作品的背景与条件，以及其在艺术史中的地位和重要性。（1分）\n标准答案：艾斯纳提出了可以透过六个层面来把握发展美感知觉能力：⑴经验的层面：作品给予我们什么感受？注意作品形式和该形式引发的理念。这是对作品的第一个感受。（1分）⑵形式的层面：注意作品的形式结构，着重整体结构的观赏。（1分）⑶象征的层面：对作品图像意味的了解。（1分）⑷主题的层面：掌握作品的主旨和基本意义。（1分）⑸材料的层面：欣赏材料的特质和由材料引发的视觉经验的性质。（1分）⑹环境的层面：了解作品的背景与条件，以及其在艺术史中的地位和重要性。（1分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改作业总得分：0.0作业总批注：1．第1题巫术说的代表人物是（）。A.泰勒B.亚理士多德C.雪莱D.席勒答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第2题主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳B.古力C.罗恩菲尔德D.里德答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0\n此题得分：0.03．第3题能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.04．第7题据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.05．第10题依据艺术形象的存在方式，美术主要是（）。A.时间艺术B.视觉艺术C.空间艺术D.造型艺术答案:C标准答案：C\n您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.06．第11题引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.07．第12题将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。A.艾斯纳B.吕凯C.罗恩菲尔德D.里德答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.08．第13题引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5\nD.5-6答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.09．第18题在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。A.表象的变形B.表象的分解C.表象的组合D.表象的添加答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.010．第19题艺术最重要的特征是（）。A.娱乐功能B.认识功能C.审美价值D.社会价值答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.011．第20题引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。\nA.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.012．第23题在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。A.简洁B.复杂C.抽象D.具体答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.013．第24题在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（）。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.西泽克D.山本鼎答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.014．第25题\n能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.015．第28题在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。A.情景观察法B.语言描述法C.联想迁移法D.游戏练习法答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.016．第4题4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地，此时的儿童绘画发展处在罗恩非德所说的阶段。答案:前图式标准答案：前图式您的答案：题目分数：2.0\n此题得分：0.017．第5题学前儿童的立体手工活动主要有、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。答案:泥塑标准答案：泥塑您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.018．第6题评价是对作品价值的判断，谈论作品的，用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。答案:结构标准答案：结构您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.019．第9题小班幼儿绘画中，表象符号的运用依次为简单圆形式样、同心圆式样、阳光放射式样、关系式样。答案:垂直---水平标准答案：\n垂直---水平您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.020．第16题当代日本美术教育界认为，能够外在传授的部分，如一些美术知识、技能和一定的习惯等是“的领域”。答案:可以教标准答案：可以教您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.021．第17题在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及。答案:自我对话标准答案：自我对话您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.022．第21题大部分儿童喜欢用红、黄等暖色和圆形、弧形等表现“欢乐”和“热闹”；而用黑、蓝等冷色和方形、三角形等表现“神秘”和“悲伤”。这说明儿童在不同感知和情感之间具有较强的。\n答案:联想迁移力标准答案：联想迁移力您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.023．第22题无目的的活动期的儿童还没有表现的，只是满足于手工操作的过程，享受着自主运动的快感，体验着手工工具和材料的特点。答案:意图标准答案：意图您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.024．第26题人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用型人格”，而包括美术教育在内的艺术教育则要培养人的“型人格”，使个体的人格趋于完善。答案:审美标准答案：审美您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.025．第27题\n雕塑从表现形式的角度，可分为圆雕和。答案:浮雕标准答案：浮雕您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.026．第30题儿童在绘画中喜欢和擅长运用的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。答案:拟人化标准答案：拟人化您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.027．第8题低控制原则答案:指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分）标准答案：指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，（1分）尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，（2分）让他们自由、充分地体验和表达。（2分）您的答案：\n题目分数：8.0此题得分：0.028．第14题恩物答案:是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为“恩物”。这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、穿豆和捏泥等。标准答案：是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为“恩物”。这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、穿豆和捏泥等。您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.029．第29题试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说‘好哇！好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！”后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。答案:（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）\n这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）标准答案：（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）您的答案：题目分数：16.0此题得分：0.030．第15题简述教师指导幼儿进行厚纸制作的过程。答案:⑴首先要引导他们学习厚纸制作的基本形体，让儿童根据提供的纸张，利用已学过的技法，尝试操作并思考制作的方法。（2分）⑵在学习基本形体的基础上，教师引导儿童根据“因材施艺”的原则，用所学过的技法进行联想造型。（2分）⑶可以用“减法”，对基本形体本身进行剪、挖、切等加工；也可以用“加法”，在基本形态的上面进行贴、粘结、镶嵌、插接、盘绕、组合等加工。（2分）标准答案：⑴首先要引导他们学习厚纸制作的基本形体，让儿童根据提供的纸张，利用已学过的技法，尝试操作并思考制作的方法。（2分）⑵在学习基本形体的基础上，教师引导儿童根据“因材施艺”的原则，用所学过的技法进行联想造型。（2分）⑶可以用“减法”，对基本形体本身进行剪、挖、切等加工；也可以用“加法”，在基本形态的上面进行贴、粘结、镶嵌、插接、盘绕、组合等加工。（2分）您的答案：题目分数：9.0\n此题得分：0.0教师未批改31．第31题在学前儿童美术教育中，兴趣性原则的实施有哪些要点？答案:（1）培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度；（2分）（2）提供多种工具材料，刺激学前儿童美术活动的积极性；（2分）（3）适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣。（2分）标准答案：（1）培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度；（2分）（2）提供多种工具材料，刺激学前儿童美术活动的积极性；（2分）（3）适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣。（2分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改作业总得分：0.0作业总批注：1．第12题学前儿童手工创作指导的关键是（）。A.提供较好的工具和材料B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C.让孩子反复练习D.让孩子多临摹别人的手工作品答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第13题学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）。A.构思与意图——设计与制作——装饰\nB.设计——制作与构思——装饰C.制作——设计与构思——装饰D.意图——构思与设计——制作与装饰答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.03．第14题从实用性的观点解释艺术的学说是（）。A.模仿说B.游戏说C.巫术说D.表现说答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.04．第15题造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.05．第16题在学前儿童手工发展的（）期，其泥塑作品主要体现为浮雕式。\nA.样式化B.象征C.无目的的活动D.基本形状答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.06．第17题感受线条、形状、色彩在视觉上产生的对称感、平衡感和节奏感。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第20题美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出现在西方的（）。A.17世纪末期B.18世纪初期C.18世纪末期D.19世纪初期答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.08．第21题\n学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。A.模式化B.图式化C.具体化D.情绪化答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.09．第22题依据艺术分类的美学原则，美术主要是（）。A.实用艺术B.表演艺术C.造型艺术D.语言艺术答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.010．第23题在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。A.情景观察法B.语言描述法C.联想迁移法D.游戏练习法答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0\n11．第24题引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.012．第26题日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品是：A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.013．第27题从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。A.绘画与雕塑B.雕塑与工艺美术C.工艺美术与建筑艺术D.建筑艺术和雕塑答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0\n此题得分：0.014．第28题在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育做出突出贡献的教育家应首推：（）。A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔B.福禄贝尔和蒙台梭利C.裴斯泰洛齐和蒙台梭利D.蒙台梭利和哥仙修泰勒答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.015．第29题你认为对儿童绘画评价应更重视（）。A.画得像真的一样B.画得和老师的示范画一样C.画面整洁、色彩均匀D.作画自由、大胆，有感情答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.016．第1题审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和。答案:审美能力标准答案：审美能力\n您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.017．第2题雕塑从表现形式的角度，可分为圆雕和。答案:浮雕标准答案：浮雕您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.018．第3题西泽克秉承了卢梭的教育思想，持一种的儿童观。答案:自然主义标准答案：自然主义您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.019．第4题在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及。答案:自我对话标准答案：\n自我对话您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.020．第5题儿童画中最基本的成分是，它是一切造型表现的基本要素。答案:线标准答案：线您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.021．第6题我国的美术教育历史悠久，但新式学校美术教育的起步比较晚，产生于。答案:20世纪初期标准答案：20世纪初期您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.022．第7题当代日本美术教育界认为，能够外在传授的部分，如一些美术知识、技能和一定的习惯等是“的领域”。答案:可以教\n标准答案：可以教您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.023．第8题学前儿童主要以的方式对客体做出反映，在反映的过程中进行形象的变形与重组，特别富于艺术的创作特色。答案:形象思维标准答案：形象思维您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.024．第9题西泽克将儿童美术教育从过去重技术训练的功利立场，转到重视儿童艺术的和表现性。答案:创造性标准答案：创造性您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.025．第10题学前儿童的立体手工活动主要有、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。\n答案:泥塑标准答案：泥塑您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.026．第11题中班幼儿绘画中，逐步建立起一个以为基础的统一的空间框架概念。答案:垂直定向标准答案：垂直定向您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.027．第18题建筑艺术答案:按照美的规律，运用独特的建筑艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现了民族性和时代感。标准答案：按照美的规律，运用独特的建筑艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现了民族性和时代感。您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.0\n28．第30题美感答案:由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，（3分）使人精神上产生一种愉悦的感觉。（2分）标准答案：由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，（3分）使人精神上产生一种愉悦的感觉。（2分）您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.029．第19题试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说‘好哇！好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！”后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。答案:（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）\n标准答案：（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）您的答案：题目分数：16.0此题得分：0.030．第25题教师在指导幼儿进行泥工活动中应该注意哪些问题？答案:⑴教师自己要了解泥工活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。（2分）⑵彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导幼儿对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。（1分）⑶教师在评价幼儿的泥工作品时不应该把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意幼儿泥工操作的过程及作品整体的稚拙感。（2分）⑷妥善处理幼儿的泥工作品。（1分）标准答案：⑴教师自己要了解泥工活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。（2分）⑵彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导幼儿对自己制作的泥工作品进行着色描绘，美化作品。（1分）⑶教师在评价幼儿的泥工作品时不应该把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注意幼儿泥工操作的过程及作品整体的稚拙感。（2分）⑷妥善处理幼儿的泥工作品。（1分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0\n教师未批改31．第31题简述小班儿童绘画的表现。答案:小班儿童绘画开始于描画线条，进而出现圆形的杂乱、无规则的旋转的线；（1分）画面空间是二维空间形式，没有前、后、上、下、远、近之分，不能区分物体的立体性；（1分）常用轮廓线包围着物体的表层面，正侧面混杂在一起；（1分）能按照简单的“垂直——水平”关系发展出大量的图式。（1分）总之，以平面为主的表现方式是小班儿童绘画的主要特征。（2分）标准答案：小班儿童绘画开始于描画线条，进而出现圆形的杂乱、无规则的旋转的线；（1分）画面空间是二维空间形式，没有前、后、上、下、远、近之分，不能区分物体的立体性；（1分）常用轮廓线包围着物体的表层面，正侧面混杂在一起；（1分）能按照简单的“垂直——水平”关系发展出大量的图式。（1分）总之，以平面为主的表现方式是小班儿童绘画的主要特征。（2分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改1．第4题对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（）的层面。A.经验B.形式C.象征D.主题答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第5题运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）。\nA..绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.03．第13题在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。A.内容B.题目C.造型、色彩D.时代背景答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.04．第14题巫术说的代表人物是（）。A.泰勒B.亚理士多德C.雪莱D.席勒答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.05．第15题艺术最重要的特征是（）。\nA.娱乐功能B.认识功能C.审美价值D.社会价值答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.06．第16题从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。A.绘画与雕塑B.雕塑与工艺美术C.工艺美术与建筑艺术D.建筑艺术和雕塑答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.07．第18题能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.08．第21题\n主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。A.艾斯纳B.西泽克C.罗恩菲尔德D.里德答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.09．第23题依据艺术形象的存在方式，美术主要是（）。A.时间艺术B.视觉艺术C.空间艺术D.造型艺术答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.010．第24题“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（）。A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0\n11．第26题1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。A.奥地利B.美国C.日本D.前苏联答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.012．第27题在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。A.表象的变形B.表象的分解C.表象的组合D.表象的添加答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.013．第28题将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。A.艾斯纳B.吕凯C.罗恩菲尔德D.里德答案:A标准答案：A\n您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.014．第30题厚纸制作手工活动适宜在幼儿园（）年龄班进行。A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.015．第31题引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，根据主题的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.016．第1题奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克被后人誉为“”。答案:儿童绘画之父标准答案：\n儿童绘画之父您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.017．第2题儿童在绘画中喜欢和擅长运用的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。答案:拟人化标准答案：拟人化您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.018．第3题当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“的领域”。答案:不可以教标准答案：不可以教您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.019．第6题雕塑从表现形式的角度，可分为圆雕和。答案:浮雕\n标准答案：浮雕您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.020．第7题在材质感的绘画造型练习上，有两种具体方式，即视觉的材质感练习和的材质感练习。答案:触觉标准答案：触觉您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.021．第8题符号性表现能力的发展是班幼儿绘画的重要特征。答案:中标准答案：中您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.022．第9题学前儿童欣赏美术作品主要发展儿童的能力和适当地叙述视觉形式的能力。\n答案:美感知觉标准答案：美感知觉您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.023．第10题学前儿童美术教育的原则有低控制原则、发展性原则、因材施教原则、创造性原则、兴趣性原则和原则。答案:实践性标准答案：实践性您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.024．第11题学前儿童美术教育的一般目的是指：一是培养学前儿童完满和谐的人格，二是培养学前儿童的。答案:审美素质标准答案：审美素质您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0\n25．第12题学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、、撕贴、染纸等形式。答案:剪贴标准答案：剪贴您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.026．第17题评价是对作品价值的判断，谈论作品的，用创造性的知觉发现艺术作品具有的潜在美感价值。答案:结构标准答案：结构您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.027．第19题美感答案:由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，（3分）使人精神上产生一种愉悦的感觉。（2分）标准答案：由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，（3分）使人精神上产生一种愉悦的感觉。（2分）\n您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.028．第22题自由画答案:是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，（2分）对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。（3分）标准答案：是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，（2分）对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。（3分）您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.029．第20题欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问：“请看一看，画面上使用了哪些线条？”“这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？”“画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？”“画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？”“看完整幅画后，你有什么感觉？”请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？答案:这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。\n标准答案：这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。您的答案：题目分数：16.0此题得分：0.030．第25题教师在指导幼儿进行剪纸活动时应注意哪些问题？答案:（1）在剪纸顺序上要注意先从大的轮廓开始，再剪小的细节，最后逐渐修剪成形。而折叠剪则要按照从里到外、从细到粗、从局部到整体的顺序来剪，最后再整修。（2分）（2）无论是目测剪、沿轮廓剪还是折叠剪，教师都应提醒儿童，剪时应左手要配合右手的动作转动纸片，防止边剪边拉使形象周围不整齐。（2分）（3）剪贴时，剪下的碎纸屑要放在指定的容器里，养成良好的卫生习惯。（2分）标准答案：（1）在剪纸顺序上要注意先从大的轮廓开始，再剪小的细节，最后逐渐修剪成形。而折叠剪则要按照从里到外、从细到粗、从局部到整体的顺序来剪，最后再整修。（2分）（2）无论是目测剪、沿轮廓剪还是折叠剪，教师都应提醒儿童，剪时应左手要配合右手的动作转动纸片，防止边剪边拉使形象周围不整齐。（2分）（3）剪贴时，剪下的碎纸屑要放在指定的容器里，养成良好的卫生习惯。（2分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改\n31．第29题我国早期幼儿美术教育中在培养目标方面存在哪些问题？答案:⑴把美术教育等同于技艺教育，把儿童美术技能技巧的培养作为美术教育的主要任务。（3分）⑵把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有自身的独立地位和体系。（3分）标准答案：⑴把美术教育等同于技艺教育，把儿童美术技能技巧的培养作为美术教育的主要任务。（3分）⑵把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有自身的独立地位和体系。（3分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改作业总得分：0.0．第2题引导儿童学习在画面上安排物体的上下、左右关系，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.02．第3题在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（）。A.情景观察法B.语言描述法C.联想迁移法D.游戏练习法\n答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.03．第4题在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者是（）。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.西泽克D.山本鼎答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.04．第5题引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.05．第6题当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。\nA.欣赏评价B.装饰美化C.传达内心活动D.游戏练习活动答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.06．第7题小班幼儿处于儿童绘画的（）。A.涂鸦期B.涂鸦期至象征期的过渡阶段C.象征期D.象征期至图式期答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.07．第14题从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。A.绘画与雕塑B.雕塑与工艺美术C.工艺美术与建筑艺术D.建筑艺术和雕塑答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.08．第15题主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。\nA.艾斯纳B.古力C.罗恩菲尔德D.里德答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.09．第16题学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A.审美兴趣B.审美判断C.审美理解D.审美感知答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.010．第17题据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.011．第20题依据艺术分类的美学原则，美术主要是（）。\nA.实用艺术B.表演艺术C.造型艺术D.语言艺术答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.012．第22题大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰萎。”这句话朴素地道出了幼儿教育应遵循的原则，它出自我国教育家（）。A.康有为B.王守仁C.蔡元培D.陈鹤琴答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.013．第23题能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。A.审美兴趣B.审美感知C.审美情感D.审美创造答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0\n14．第24题引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.015．第28题在线条与形状的感知方面，3-7岁的儿童总是喜欢把它与（）的形象联系起来谈论。A.简洁B.复杂C.抽象D.具体答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.016．第9题美国的“DBAE”课程蕴含的思想是将儿童艺术活动纳入人类文化艺术之中，用人类文化艺术的完整性和成熟性来丰富儿童艺术活动，而不仅仅将儿童艺术视作本能的展现，这样可以实现层面的艺术向文化层面的艺术的过渡。答案:生物标准答案：生物\n您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.017．第10题儿童在绘画中喜欢和擅长运用的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。答案:拟人化标准答案：拟人化您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.018．第11题在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及。答案:自我对话标准答案：自我对话您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.019．第12题学前儿童美术欣赏发展分为本能直觉期和两个阶段。答案:直接感知美术形象的时期\n标准答案：直接感知美术形象的时期您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.020．第13题学前儿童美术教育主要是由学前儿童身心发展的特点和所决定。答案:美术本身的结构与特点标准答案：美术本身的结构与特点您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.021．第19题艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的，评价美术作品的价值。答案:内涵标准答案：内涵您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.022．第21题学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、、撕贴、染纸等形式。答案:\n剪贴标准答案：剪贴您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.023．第27题学前儿童美术教育是一种教育。答案:审美标准答案：审美您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.024．第29题当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“的领域”。答案:不可以教标准答案：不可以教您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.025．第30题大班幼儿已能表现出物体的主要特征和某些细部，表现的动物大部分是面的。\n答案:侧标准答案：侧您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.026．第31题学前儿童手工制作的意图分为和诱导型两种。答案:自发型标准答案：自发型您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.027．第18题因材施艺答案:通过对一个非具像的形体痕迹联想到某一具体事物，并创造出形象来。（3分）这种现象表现为“迁想状物”、“借迹造型”、“借形造像”等形式。（2分）标准答案：通过对一个非具像的形体痕迹联想到某一具体事物，并创造出形象来。（3分）这种现象表现为“迁想状物”、“借迹造型”、“借形造像”等形式。（2分）您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.0\n28．第26题美感答案:由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，（3分）使人精神上产生一种愉悦的感觉。（2分）标准答案：由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，（3分）使人精神上产生一种愉悦的感觉。（2分）您的答案：题目分数：8.0此题得分：0.029．第1题试分析以下例子，它反映了中美的幼儿美术教育有什么差异？并分别分析两种教育方式的利弊。黄先生一家刚从中国移民到美国，他5岁的儿子进了一所美术学院办的绘画班。才去了不到5次，孩子就不想去了。孩子说：“老师根本不教画画！每次都给一个题目，就叫我们自己画，老师一点不管。画完了老师只说‘好哇！好哇’，那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂！”后来，黄先生发现，那些美国孩子画完画后，只会问老师“好不好”，而中国的孩子问的多半是“像不像”。答案:（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）\n标准答案：（1）从上面的例子来看，我国的幼儿美术教育过于注重美术知识和技能，强调对自然的模仿和再现，教师按确定的计划，固定的模式、步骤让幼儿亦步亦趋地模仿教师的范本。这样，孩子就把“像”作为自己最高的追求，离开教师的“教”的范本就好像没了“学”的方向。（4分）长此以往，幼儿在习得美术知识和技能的同时，却失去了自我感受、自己加工信息的能力，扼杀了儿童潜在的自我创造意识和创造力。（4分）（2）美国的幼儿美术教育注重发挥幼儿的创造性、独立性、自主性，重视个别儿童的兴趣、需要与个性发展。老师往往不设样本、不规定模式，让孩子们在生活中及与自然的交流中会产生绘画的愿望，依靠他们的直觉和知觉或者幻想自由地展开描绘，表现他们纯朴的情感，孩子画的画是一种“创作”。（4分）这样培养出的孩子思维活跃，能体验到创作的乐趣，形成自发创作的自信精神。但是，我们也应看到，忽视前人的经验，缺乏技能的学习，可能将难以进一步提高和保持孩子们的美术兴趣和表现、创造能力。（3分）您的答案：题目分数：16.0此题得分：0.030．第8题简述情景观察法的实施要点。答案:（1）培养学前儿童观察的习惯，培养其观察的兴趣，教师适当布置一些观察任务让儿童注意到生活中一些值得他们留意的方面，使他们对司空见惯的东西能有新的发现。（2分）（2）巧妙的提问，引导他们将已有的经验与新经验进行融合。（1分）（3）使学前儿童掌握观察的方法，有系统地组织儿童观察，使他们逐步学会合理地组织自己的感知；在观察对象中，形的特点、色的特点和运动变化的特点是观察的重点；观察应按照由简到繁、由静止的对象到运动的对象，由观察大体轮廓到局部细节再到整体的规律进行。（3分）标准答案：（1）培养学前儿童观察的习惯，培养其观察的兴趣，教师适当布置一些观察任务让儿童注意到生活中一些值得他们留意的方面，使他们对司空见惯的东西能有新的发现。（2分）（2）巧妙的提问，引导他们将已有的经验与新经验进行融合。（1分）（3）使学前儿童掌握观察的方法，有系统地组织儿童观察，使他们逐步学会合理地组织自己的感知；在观察对象中，形的特点、色的特点和运动变化的特点是观察的重点；观察应按照由简到繁、由静止的对象到运动的对象，由观察大体轮廓到局部细节再到整体的规律进行。（3分）您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0\n教师未批改31．第25题简述西方当代美术教育中的两大派别。答案:⑴西方当代美术教育的两大派别是工具论和本质论。⑵工具论是以里德和罗恩菲尔德为代表，强调美术教育的教育价值，主张通过美术创作促进儿童健全发展。⑶本质论以艾斯纳和古力为代表，强调以美术科目为中心来确定课程内容，主张以严谨的美术课程实现美术的自身价值。标准答案：⑴西方当代美术教育的两大派别是工具论和本质论。⑵工具论是以里德和罗恩菲尔德为代表，强调美术教育的教育价值，主张通过美术创作促进儿童健全发展。⑶本质论以艾斯纳和古力为代表，强调以美术科目为中心来确定课程内容，主张以严谨的美术课程实现美术的自身价值。您的答案：题目分数：9.0此题得分：0.0教师未批改