浅谈色彩与幼儿美术教育 3页

浅谈色彩与幼儿美术教育　　　　当前的美术教育大多还是将其等同于技艺训练过早地强调对自然的模仿与再现在开发幼儿美术潜质方面有一定局限性因此许多教育家都认为美术教育应从欣赏人手加强色彩教学的比重以期达到让幼儿在粗通色彩的同时就能放飞自己的想象以其独特的视角感知美、表现美就像许多国际上资深的少儿美术界教育家经过长期研究后得出的结论那样：进行美术教育时要让幼儿自主地选择题材创造性地使有材料用心灵去描绘用想象去构造　　　　一、在观察中认知色彩　　　　由于幼儿年龄较小注意力不易集中易受周围环境条件的影响教师可尝试利用上午的活动时间进行美术教育因为此时教室中无论是空气、光线还是孩子们的情绪和注意力都处于最佳状态　　\n　　认识三原色时可分三次逐一认识红色、黄色和蓝色每次都准备调好的颜色和许多色卡在明媚的阳光中让幼儿观察玻璃杯中的颜色告诉他们颜色的名称然后请幼儿按自己的想法说出这种颜色像什么此时幼儿会十分踊跃地说出自己的感受比如：在感知红色时他们说：“像太阳”；“像苹果”；“像火”；“像这(她穿的红鞋)”……接下来教师可请幼儿在我们周围的空间中切实地找到红色的东西最后教师与幼儿共同分享红色的卡片他们会如获至宝般地把已属于自己的色卡摆弄一番后找个地方“藏”好幼儿准确地掌握了三原色后教师可利用调色水的活动使幼儿认识橙色、紫色和绿色此时可根据幼儿对颜色的认知和操作能力确定一次展示几种颜色的变化如：如对两、三岁的幼儿进行展示时教师可每次只调一种颜色使幼儿可以清晰而准确地感知一段时间后大多数幼儿就可以达到准确地按照指令找颜色并较为正确地说出五种以上颜色的名称　　　　二、在生活中感受色彩　　　　秋天来了带幼儿观察树叶和小草看它们的颜色和动态晴朗的日子里它们显得那样宁静即使是落叶也是那般轻盈地舞向大地；大风呼啸的日子里隔窗望去小草在风中颤抖树叶随风狂舞纷纷落向地面空中尘土飞扬有时甚至会有天昏地暗之感；深秋时节带幼儿看幼儿园采购冬储菜感知秋天是收获的季节不久冬天即将来临；隆冬时节带幼儿在雪中看雪花在雪地上印脚印、攻城堡感受冬的乐趣与神韵也许幼儿们还不能完全听懂教师的描述但他们却会在情境的感染下用他们的心灵去感知大自然赋予我们的美在一次色彩练习中教师选了四篇有关四季的小散文和五颜六色的卡片先请大家闭目聆听配乐散文然后根据自己的感觉任选一色卡当他们把选出的同一季节的色卡放在一起时马上你就会感到春的清新、夏的炙热、秋的成熟、冬的纯洁实践证明幼儿完全可以从色彩世界走进神奇的美术天地　　　　三、在实践中创造色彩　　\n　　幼儿那种无定式的、大胆的创造与表现有时不得不令成人叹服例如：为幼儿提供画有不同形状的画纸请他们按自己的意愿选色然后告诉大家画的；认识了三原色后及时组强幼儿制作色卡；认识了相间色及时组织幼儿开展调色水的活动并请从事此项活动的幼儿为自己的活动制作形式卡；利用调色水的活动让孩子们感知颜色的深浅使他们了解本色加黑变深加白变浅；添加运笔游戏和图形小书的活动为幼儿提供更多的动笔机会：春季用纸球印小花：夏季用线绳画丝瓜：初秋在宣纸上画出光秃的树干大家一同自主选色自由地用手印画一会儿功夫树就变得枝叶繁茂了；深秋在立体小屋和光秃的树周围把拾来的落叶按自己的想法小心地粘在各种树上；一幅《深秋的庭院》就应运而生了；冬季用手指点出串串糖葫芦妙趣横生的活动让幼儿感到我们可以用许多方法去表现我们的世界