幼儿教育中的美术欣赏 7页

美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美感受和美术知识的过程。幼儿的美术欣赏活动不仅要感知作品的内容、线条、形状、颜色等形式要素，也要感知这些要素所表现的情感和意义。纵观古今中外，各类经典名画如群星璀灿瑰丽多姿，作为幼儿进行美术欣赏的引导者启发者，该如何在这浩瀚的艺术海洋中选择适合幼儿欣赏的作品呢？本文结合幼儿的年龄特征、生活经验、认知水平、知识结构及本园课题研究开展以来的实践体会，对一些美术作品进行了粗浅的分析。[关键词]美术欣赏 审美经验 年龄特征 色彩 风格一、中国画作品               在2008北京奥运会开幕式上随着一幅巨大画轴的缓缓展开，向世人展示了我国五千来的历史文化传统文明之博大精深之辉煌灿烂，中国画不仅传递着我们民族特有的艺术信息，也传递着我国文化源远流长的信息。在幼儿园美术作品欣赏活动中，中国画欣赏应该占有重要地位，幼儿在欣赏传统绘画优美意境的同时能从中领略到中国的的历史文化底蕴，树立幼儿的民族意识与民族荣誉感。1、富有情趣的水墨小品\n中国画大体是先有壁画然后有卷轴画册页画，先有重彩再发展到水墨画，其中以山水、花鸟为题材的水墨画、水墨淡彩画富有生活情趣，简单生动，，符合幼儿对色彩明快，与自己熟悉的事物较感兴趣的特点，适合欣赏初期幼儿或小、中班幼儿。如齐白石《黄花蚱蜢》《荔枝蛊蛾》徐悲鸿《奔马》陆抑非的花卉册页等作品与幼儿的生活经验相吻合，能引起幼儿的兴趣，在欣赏齐白石《虾》时，幼儿兴致勃勃的讨论虾的外形特征及大师是如何用墨色的浓淡来表现虾的不同动态，并自发的用自己的姿体动作来表现虾的动态，幼儿不仅从中感受大师朴素、明快、天真的艺术风格及水墨画写意而形简、淡彩而色简的意境，在与作品对话时产生的情感体验也得到释放和升华。2、岩画、壁画最早的岩画、壁画可追溯到原始时代，而我国的岩画壁画内容丰富，色彩鲜明，最为出名的是唐代敦煌壁画，色彩明朗华丽绘制精美，笔触时隐时现自由自在，活用点、线、面的对比，同类色对比色巧妙搭配，画面效果既强烈有协调，描绘的故事富有教育寓意，在欣赏这类作品时，可先播放早期以壁画故事制作的动画片《九色鹿》帮助幼儿建立“前理解”从而使幼儿更好的感受中国古代文明与西域文化交流产生的特殊艺术特征和表现手法，在理解壁画描绘的故事而受到教育的同时提高了审美和感受的能力3、经典传世名作\n用虚实变化丰富的线条来造型，以墨勾描平铺颜色，着意追求神似色彩上的夸张和变化，寓于表达人、物内在精神，从而给人以特殊的美感是国画特有的技法特征和艺术特征，如顾凯之《女史箴图卷》《洛神赋图》周昉《簪花仕女图》张择端《清明上河图》等作品，在欣赏阎立本《步辇图》时，可用描述故事的方法帮助幼儿理解作品，引导幼儿观察人物动态的同时引导幼儿观察不同人物的大小变化，得出对比衬托的王者威严效果，从中领略泱泱大国气宇非凡的民族气势，引导观察颜色的对比运用，红色在画面上如何分布及占的比例、侍女服饰条纹、官员服装、使者服装图案的聚散呼应等，不仅可以训练幼儿的观察力，发展幼儿的分析能力，也让幼儿感受作品的雄浑富丽色彩绚丽神聚气足。二、国外经典油画作品油画作为一个画种，它有特殊媒介特点和表现技法，作为一种艺术，它有独特的审美特征和审美变化旅程，作为一门学科，它有自身构成的性质及理论、知识和技能体系的传统学理。幼儿可以从它纷呈多姿的表现手法和绘画技巧中感受到各种形态的美，认识各种绘画语言，开阔幼儿的眼界。1、印象派作品\n色彩鲜艳物象突出，与幼儿的生活经验接近，能为幼儿理解和把握，产生共鸣，适合安排在欣赏初、中期。如后期印象派凡高的《星月夜》《向日葵》等，使用综合而归纳的平面形式加以强烈的方向、多变的笔触，浓烈的色彩能唤起幼儿对色彩的潜在敏感性，激发幼儿勇于表现的情绪。早期印象派采用色彩并列的着色方法，注重表现感觉经验，使描绘对象不断的流动变化，画面色彩鲜艳灿烂能吸引幼儿的视觉和注意力，有利于学习对色彩的运用，如莫奈《干草垛》《睡莲》。而德加《蓝色的舞女》、塞尚《红椅子上的塞尚夫人》、高更《阿里阿利亚》等，追求用色造型艺术变形，创造形的自由，符合幼儿自由自在不受约束的追求，为幼儿欣赏后的创作提供创作思路和方向。2、古典作品作品注重造型的立体感，写实逼真，具有细腻崇高品质的感觉，对线条的处理达到了极平衡匀称的效果，对这类作品的欣赏需要幼儿有一定的欣赏经验及美术知识，能对作品有较深层次的理解。如文艺复兴时期达.芬奇《蒙娜丽莎》无论构图还是造型都达到最完美的境地，蒙娜丽莎的微笑也成为了艺术历史长河中永恒的微笑，幼儿通过对人物神态动作的观察与模仿来感知作品，从而产生心理体验，提高幼儿的欣赏能力，开阔幼儿的眼界丰富了幼儿的知识面。现实主义的作品具有鲜明的社会批判性、真实性、思想性等特点，如米勒《拾穗者》列宾《伏而加河纤夫》密莱《盲女》等作品描绘当时的历史背景，用绘画语言如实的描绘了农民的劳动生活及艰辛的命运，人物动态写实逼真，幼儿对这类作品的欣赏，不仅可以通过人物神情、姿体语言等画面信息来感知作品的主题和作者所表达的情感，而且激发了幼儿的同情心，使幼儿的欣赏能力变得更加敏锐细致，具有质的提高。3、现代派作品\n绘画中的具象慢慢被色彩与形式所取代，点、线、面成为有象征意义的符号，艺术家的情感通过这些有象征意义的符号来传达。这类作品的欣赏，有利与幼儿创造力想象力的发展。如新造型派蒙得里安《红、黄、蓝构图》等系列作品中，幼儿通过对作品的欣赏，感知作品中线条、色块、形状的合理安排，使得画面平衡和谐并能学习冷暖色的对比。如原始稚拙派亨利.卢梭《梦》《异国风情》《耍蛇女》等作品，用孩童般稚拙的手法描绘出神秘的梦幻世界，作品中的人物、动物、植物多是画家自由想象，为幼儿提供一个不受约束自由想象的广阔空间，激发幼儿创作的愿望，发展幼儿的想象力。立体派毕加索《红椅子》《格而尼卡》《猫与鸟》、野兽派夏加尔《时间无彼岸》《天使的坠落》、超现实派米罗《月光下的女人和鸟》《哈里昆狂欢节》等这些作品既有一定的形象，又不拘于现实，图案线条极其精美，画面生动鲜明，幼儿在欣赏的过程中既能感受它们在色彩、线条、形态上的突出特点又能展开丰富的想象和创造。三、国内当代绘画作品1、现代重彩画作品把具向与抽象、写实与变形相互融合，表现出心灵的憧憬、追求和美丽的梦幻，传递着爱、和平的情感。如高润喜《丽日》《天骄》等作品适合小班及中班上学期幼儿欣赏和学习，丁绍光《母性》《乐园》等作品适合中、大班幼儿欣赏，为线描画装饰画的学习发展提供经验积累。2、个性派作品\n运用夸张、变形、鲜明的形象和风格特征表现画家对社会对人生的内心体验，表达了一种从内心压力中自我解脱的感觉，如岳敏君、方力钧、张晓刚等当代画家的作品，符合幼儿用绘画来抒发情感表现自己的体验及发泄内心的压抑等绘画特点能引起的幼儿共鸣，进而升华激发幼儿的自主性，展现自我个性。3、卡通一代作品充满了童趣，画面里也充满了儿童的形象，单纯的笑容和纯色的背景，小小主人公漫游在各种奇境里，不受时间空间的限制，有如儿童画般简单纯净温暖美好，给人带来视觉愉悦，幼儿容易与之对话产生共鸣。如刘野、陈可等画家作品四、开展欣赏活动的注意事项1、艺术欣赏需要充分的时间和机会，幼儿的审美经验也需要在时间与各种欣赏活动中不断积反复碓砌、积累与沉淀，因此欣赏活动是需要持续与坚持的。2、欣赏作品的选择教师需要根据本班幼儿的实际情况，由浅到深系统的安排，并遵循渐进性和程序性原则。3、教师应尽量创设良好的欣赏情境，有目的有意识的帮助幼儿建立“前理解”，使幼儿在既轻松愉快又富有知识信息的氛围中，不知不觉的受到感染从而产生心理体验和共鸣4、为幼儿与作品的对话提供充足的时间和空间，鼓励幼儿用自己的方式与作品交流，表达自己的感觉，老师以适时的启发引导，互动提问来增进幼儿的理解、鉴赏及表现的能力\n5、教师自身的艺术素养也要不断的积累与提高，才能在活动中游刃有余的进行引导和调整。总之，幼儿园的美术欣赏活动不是一朝一夕的教学，它需要连续的不间断的坚持，每一个活动都不可能是最完美的过程，教师要勇于面对活动中的不足之处，共同探讨、总结反思，才能在实践研究中成长，不断地提高自身的综合能力，也不断的提高教学活动的质量。