幼儿园里的美术教育 5页

　　幼儿园里的美术教育>>edu.5151doc.教育资源库幼儿园里的美术教育问:国教授您好!我是从事过小学教育的教师,现在教小小班美术课,实在觉得太难了,简直是束手无策,无从下手,敬请国教授指导。答:小小班美术可能是两岁左右小朋友的美术活动,这么大的孩子从绘画的角度正是一个涂鸦期,是在感受工具和材料、笔和纸之间的关系时期,所以这时候最适宜的就是给孩子较大的笔、大的纸,让他任意的去涂抹,家庭居住环境如果允许的话,可以让孩子在洗手间的墙壁上用毛笔、排笔,或者用手沾颜色去涂抹,孩子在其中会有很多的乐趣,会充分地感受颜色、感受他自己的涂抹的效果,激发兴趣,这是最好的。问:我们园有个孩子都快六岁了,让她画画,可就是坐不住。我们也很想知道家长在教孩子画画的时候应该注意那些方面?\n答:作为成人看孩子首先应该尊重孩子的兴趣,他不爱画画,可能他对绘画本身就没有兴趣,我们成人就不要逼迫他,如果为了解决他坐得住的问题就要从他感兴趣的事情引导,如果是为了让他对绘画无兴趣到有兴趣的话,就要给他一个过程,先选择他感兴趣的内容,这个内容可以是由他喜欢玩的内容引发过来,比如他很爱玩布娃娃,可以先从娃娃这个角度吸引力,而不是另外一个内容。如果是喜欢积木,就从积木这个内容开始,这样可以慢慢让孩子从有兴趣逐渐走向能坐得住。问:国园长好!在美术教学活动中,如何让幼儿更好地发挥自己的想像力作画,而不是依葫芦画瓢地“搬“老师的作品?答:这位老师提的问题非常好,这是我们美术教育改革过程中每位老师都遇到的一个很根本的问题,要想不让孩子依葫芦画瓢,首先老师要相信孩子是有表现能力的,要给孩子表现的空间,允许孩子独特的表现。举例来说,比如同样画树,我们习惯老师示范而且临摹,假如让孩子自由的画一棵树,他能画的很独特,你会有很多惊喜的发现,原来孩子是那么有创意。很多老师提出,我不教他能会吗?其实这要看你怎么教,比较有效的方法可以让身边有能力有自信的孩子到黑板上去画,他的作品虽然不像老师的规范完美,但是它是孩子的水平,给了下面孩子更多的自信,这就是用身边的榜样教会了孩子怎么学,怎么表现,你来试一试这个方法,就会改变那种模式。问:国老师:你好!请问我的孩子5岁了,但是只会乱画,应该怎样科学地引导他呢?\n答:首先您请孩子说说他画的是什么,对于孩子所说的内容首先给予肯定,要理解孩子和尊重孩子的所思所想,不要用成人的目光和标准去评价孩子的作品,应该说绘画是一个表现自我情感的一个手段,孩子不会像我们成人那样完美的、具有结构的、比例的、形象很逼真的去表现。第二点就是可以在他的表现基础上给他一点点的建议,加以引导。问:我的小孩4岁了,对图画很感兴趣,但是上兴趣班说过几次“我画的不好”,我看了也不好受,要怎样鼓励他?答:孩子对绘画本身有兴趣应该是非常可喜的,到兴趣班以后不自信、不喜欢了,我们就要分析原因,这里的原因可能有两点,一是老师所教授的内容与孩子发展水平可能有一定的差距,造成孩子的畏惧心理,第二个原因可能是同伴间有比他画的水平更高的,他的自尊受到了一定的影响。基于这两点,我们家长要先了解老师教授的内容与方法,是不是适合自己的孩子,如果不适合,可能应该重新考虑。如果因为其他同伴比他好,那要很好的给孩子做工作,只要我们去努力也一定能做好,帮助孩子增强自信,保持他的绘画兴趣。问:园长辛苦了:我家宝宝三岁了,是个女孩子。很喜欢画画,但是最近我发现每当她画画的时候总喜欢把自己关在屋子里,有时候让她把画拿给我们看,她也很抗拒。我也知道画画可以训练宝宝观察环境的能力,但很担心这样下去,孩子会越来越内向。希望国园长能给出些主意……\n答:孩子不愿意让我们看她画,可能有几种原因,一个是三岁孩子进入她第一个逆反阶段,不按成人的意愿做事,这是这个阶段的特点。第二个原因,可能在家长看她作品的时候,没有注意尊重她的创作,而过多的否定,也容易造成这种现象。这个孩子是什么原因,家长应该自己分析一下,如果是说第一个原因的话,我们要给她度过逆反心理的过程。如果是第二个原因,我们应该学会欣赏、尊重孩子,相信她愿意和大人分享她的作品的。问:国老师,我园有个宝宝特别喜欢画画,只要让他画画,可以一整天爬在桌上画个不停,不参加任何活动,也不和其它小朋友玩,我担心长期这样下去,会不会有良后果?答:对这样的孩子我们应该给予引导,慢慢引导他将注意力转向其他方面,引导的基点是以他绘画做基础,比如让他将自己的作品给别人讲述和展示,给他办一个画展让他做解说员,还有按他绘画的内容给予搭建进行游戏等等,逐渐引导他走向更丰富的活动中。问:请问国园长,从小让孩子学习美术绘画,能对孩子的身心智力的发展带来什么好处?答:首先让孩子认识和感受了色彩和造型的美,有利于提高孩子的观察能力和自我表现自己的情感和感受的能力,对孩子性格的养成以及学习习惯的养成也是非常有意义的。\n[这篇文章来自..，]