幼儿园美术实用技巧 31页

幼儿园创意美术作品\n1、幼儿美术具有强烈的情感色彩，强调幼儿的情感体验和表达在对幼儿进行美术教育时，教师应该为幼儿创造宽松愉悦的心理环境和充满情感色彩的审美环境，在让幼儿观察事物时，要注意和幼儿进行情感上的沟通，使他们产生审美愉悦感，从而让幼儿愿意和喜欢通过美术活动来表达自己的情感和想法。同时教师也要鼓励幼儿将自己的作品与他人进行分享和交流，在这种交流的过程中，幼儿不但沟通了情感，也获得了新的情感体验和满足。\n2、以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达幼儿在美术教育活动中，利用物质材料和主观经验加以重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的美术作品的能力。幼儿的创造性想法和表达，往往只是基于他的个人价值。而幼儿美术作品的珍贵之处，恰恰就在于他不受任何条框和规则的限制，不用考虑逻辑和比例，凭他们自己的想象和主观感觉来表达自身的情感。\n3、重视幼儿的操作，强调多种感官的协调活动幼儿正是在操作中亲身体验某种情感的发展，体验美术活动的乐趣，进而获得审美感知和审美创作的。在操作中，幼儿进行多种感官的协调活动，从而创造出属于自己的、真正表达自己情感的美术作品。在操作过程中，在多种感官协调下所获得的体验，对幼儿今后的审美修养和艺术素质的发展来说，这远比单纯的技巧要重要并且有意义得多。\n一、怎样画线画线靠手指、手腕、肘和肩的自由移动。画短线依靠手指运动，常用于画细部；画长短有限度的线靠以肘为支点手腕移动；画长线只有用肩和肘运动才能画出灵活自如的线。因此，画线时不能将手紧摁在桌面上，最好练习用肩作轴，使手能自由滑动。幼儿初画线时，既要认真仔细，又要大胆果断，心情要轻松自如，但又不可潦草。开始练习时，最好用长线连绵不断地画，运笔要慢、要稳，一笔画到头，笔笔都要交待清楚。不要养成用碎线描画的习惯，画错了可以调整。运用线的方法可以灵活多变，并没有一定之规。\n写生注意要点（1）画蔬菜、水果有些菜外形简单，幼儿不易观察和表现其细致的变化，如果切开来画，内部构造却十分丰富美观。选择静物不仅要注意形态变化的趣味性、生动性，还要考虑写生时便于用各种变化的线去表现。摆成组静物要注意物体间的对比关系\n写生注意要点（2）人物选材时同样应注意以上因素，画有生命的物象，相对要选择静止状态或动作小的来画，同时也更注重表现神态和情感。画人，幼儿比较难画，对那些脸部特征不十分明显的人，可以适当加手，加部分衣服，使画面内容丰富一些；也可以画成组人并带有一定情节，如下棋、看书等。\n写生注意要点（3）动物除了注意特征外，最好选择大型动物来画，如长颈鹿、鸵鸟、斑马、犀牛、鳄鱼、骆驼等，这些动物动作迟缓，特点突出，较容易掌握。动作灵敏的动物幼儿不能快速画动态，靠记忆画容易概念化。\n写生注意要点（4）风景最主要的问题是怎样取景和怎样概括表现景物。为幼儿选择形象比较明确、景物较集中的来画比较容易，如从一棵树、一个门楼开始，逐渐使内容丰富起来。\n二、怎样涂色1、交错擦边法首先，将两个不同的形象各分割一部分，再巧合成一个整形。或者将一个整形横平、竖直地分割成两块，平涂色彩后再用颜色笔(油画棒、钢笔、炭笔、水粉、彩铅均可)擦画形体的边缘。\n2、白底擦边法这种画法用彩色铅笔较为适宜。单纯明朗容易掌握，在白纸上先用黑色笔画形，再选择两三只不同颜色的铅笔(两只暖色一只冷色或者相反)也是由形体的一边向另一边擦色，靠形体边线处要擦整齐，下笔要从重到轻，擦色由深逐渐变浅最后画到无色成白。\n3、平涂擦边法这种画法简便易学，以彩色水笔、水粉画均可。先根据冷暧、深浅对比关系平涂颜色，然后用深色或根据画面需要选某种色在形体边缘擦色，也是由深到浅仔细耐心地擦画，这一步骤是出效果的关键。\n4、分割涂色法首先，用铅笔轻轻起稿，勾画出形象的外形，再分别在形象内部和背景上用不同的曲线和直线进行不规则的交错分割，然后以不同的对比方式(如：冷暖对比，高调、低调对比等)在分割的几何形块中涂上颜色。可以脱离它原有的色彩，而使用具有创意的颜色去表现。\n5、邻近渐变法首先选择相邻的渐变色彩，如：红—桔红—桔黄—中黄—柠檬黄；普蓝—群青—湖蓝—粉蓝—淡绿等。再由深至浅或由浅至深渐变混涂，使画面色彩丰富、立体感强，画面色调统一但又有变化，是一种较为理想的涂色方法。\n6、构成法在涂色的同时，可以添加一些图形、方形、三角形及直线、曲线和圆点编成各种美丽的图案。它的特点：平面性、自由性、趣味性。此法让孩子自由随意组合线条，并能大胆搭配色彩。\n7、点彩法画面用密集的小色点组成物体形象，犹如建筑装饰上的“马赛克”拼贴镶嵌，构成了色彩相混合的特异的色彩情趣，给人一种闪烁、颤荡的色彩感受，增加了色彩画的趣味性和“玩颜色”的意味，很受孩子们的喜爱。\n8、明暗法明暗法是强调明与暗的对比作用增加其艺术效果的，画面强烈、刺激、醒目，画的主题清晰、明了、突出，增加了物体的形象感，容易出现好的视觉效果，易被幼儿接受，适合幼儿学习运用。如主题物是亮色，背景就用暗色或者反之。\n9、冷暖法冷暖法就是利用色彩的冷暖感觉能给人不同心理感受的作用，画出自已喜欢的冷暖色调或者符合自己欣赏习惯的色彩画。冷暖法适宜表达作者的感情色彩，主观色比较多，因多用邻近色作画，如暖色调绘画有红、橙、黄及相近的颜色等，色彩单纯简洁，能给人以情绪渲染。\n10、底色法底色法就是在有底色的画纸上作画，现成的色纸有印刷纸、卡纸等，也可以自己做底色纸，先调一种自己喜欢的底色均匀地涂在画纸上，待干后就可以在上面作画了特点是：画面较完整、和谐、统一，易与其他色相互协调，画面也显得整体。\n幼儿美术作品常用方式1、添：在原来的事物上添画其他东西，使它成为新事物。2、扩：把原来的事物放大扩大。3、缩：把原来的事物缩小，使它成为新的事物。4、变：改变常见事物的形状、颜色、次序，创造出新东西。5、改：将传统事物加以改变，或者变形，或者加以比拟。6、反：逆向思维。7、合：把两种不相关的事物合起来，创造出新东西。8、除：这种方法常和“合”一起运用，把原来的事物除去一些东西，再加上新东西。\n对待孩子绘画十大忌1.当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；2.追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；3.当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；4.不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；5.当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；\n对待孩子绘画十大忌6.要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；7.不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为可以刺激孩子的上进心；8.过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；9.因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。\n\n\n\n\n\n\n\n\n