幼儿中班数学教学计划_幼儿美术教学计划 4页

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿中班数学教学计划_幼儿美术教学计划　　数学是一门好玩的学科，在幼儿数学学习中师生互动环节占主要部分，中班老师的数学教学方案是怎样的呢?下面是我收集整理的幼儿中班数学教学方案，欢迎。　　幼儿中班数学教学方案篇一　　一、教材分析　　通过数学活动培育幼儿的熟悉力量，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观看和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学训练的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。　　二、教学目的要求　　1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确     的进行加减运算。　　2、在活动中培育幼儿的多种力量，观看力、想象力、思维力以及语言表达力量。，　　三、教学重难点　　1、能理解数字的意义并能精确     计算。　　2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。　　3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。　　四、同学基本状况分析第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　由于环境、训练条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同，这就形成了儿童的共性差异。因此依据幼儿的年龄和共性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的力量，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。　　五、教学进度　　周次内容　　1.物体的分类《学习分类》《区分上下、远近》　　2.《区分前后，左右》《熟悉1和很多》《分组嬉戏》　　3.《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》　　4.《学习排序》《熟悉2和3》　　5.《熟悉长方形、正方形》《熟悉4和5》　　6.《熟悉梯形、三角形》《熟悉圆形和椭圆形》　　7.《填图形》《图形变换》《熟悉6》　　8.《熟悉7和8》《复习8以内的数》　　9.〈熟悉9和10〉，熟悉1----10的数序，　　10.学习1--50的数数。熟悉0　　11.学习1---10的倒数，数字的用处　　12.学习2的组成及加，减法　　13.学习编应用题------2的加减　　14.学习3的组成，及加法，口编应用题　　15.学习3的减法和口头减法　　16.学习4的组成及加减。　　17.学习4的应用题。　　18.复习分类、图形等学问　　19.复习2、3、4的加法及口编应用题　　20.总复习　　六、综合实践支配　　自己动手制作三角形，椭圆形，梯形等。　　七、教学措施第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　儿童的学习是一种主动乐观的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观看、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和供应肯定的条件关心幼儿合理地运用其把握的数学学问，将其转化为熟悉事物的力量。　　幼儿中班数学教学方案篇二　　一、状况分析　　数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的训练不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。　　二、训练目标：　　1、熟悉1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。　　2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。　　3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。　　4、学习用各种几何体进行拼搭和建筑活动。　　5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。　　6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。　　7、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有　　的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。　　8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运第4页共4页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　　用这些时间词汇。　　9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的　　上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。　　10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们　　在空间的位置等。　　三、详细措施：　　1.老师依据数学方案按时开展数学活动。　　2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，鼓舞幼儿乐观操作，探究。下一页更多精彩"幼儿中班数学教学方案'第4页共4页