《幼儿园美术教育 (2)》（幼儿园ppt课件） 26页

幼儿园美术教育\n《幼儿园规程》明确指出：“幼儿园美术教育要实现培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力，以及良好的美术活动习惯。”因此，幼儿园美术教育的意义已不局限于培养画家了，应该通过美术教育来培养幼儿善于发现美、表达美的情趣，以丰富的想象和独特的创造来表现和发展幼儿的潜能和个性。\n第一章学前儿童美术教育概述\n教学目的与要求：了解美术、儿童美术、学前儿童美术教育各自的特点，理解它们之间的共同点与区别。了解儿童美术对儿童发展在智力、情感、创造性和个性方面的价值。\n第一节美术、儿童美术一、美术美术的基本特征（理解）1.造型性和视觉性2.瞬间性和永固性(二)美术的分类（理解）1.绘画:地域、工具材料、题材、作品的形式2.雕塑:制作工艺、题材、表现形式3.工艺:时态、价值4.建筑:功能性\n第一节美术、儿童美术二、儿童美术(一)什么是儿童美术(记忆)(二)儿童美术的本质（理解）1.美术是儿童发展的一种表现2.美术是儿童自我表现的一种方式3.美术是儿童探索美术媒介，使自我得以肯定的一条途径4.美术是对儿童实施审美教育的一条重要途径\n第二节学前儿童美术教育一、什么是学前儿童美术教育二、学前儿童美术教育的基本特点1.是满足学前儿童审美情感需要的情感教育2.是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育3.是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育\n第三节儿童美术教育的价值(理解)一、儿童美术教育的智力价值二、儿童美术教育的情感价值三、儿童美术教育的创造性价值四、儿童美术教育的个性价值\n第二章儿童美术的发展过程\n教学目的与要求：了解儿童在自然状态下发展美术符号系统的过程。掌握儿童美术的特征和表现的方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法。\n第一节儿童美术的发展过程一、涂鸦线二、图形三、曼陀罗和“太阳”四、蝌蚪人五、其它初期图形五、儿童美术的国际性\n第二节儿童美术的特征和表现方式一、图形的选择和组合二、避免图形的重叠三、图形独自的界线四、图形的融合五、水平——垂直关系的处理六、事物之间关系的处理六、动态的表现\n第三章儿童美术的发展\n教学目的和要求：了解有关儿童绘画、欣赏的阶段划分的理论,把握学前儿童绘画、手工和欣赏发展的基本特点。\n第一节儿童绘画的发展儿童绘画发展阶段的特征(应用)(一)涂鸦期（1.5-3.5岁）1.未分化的涂鸦（1.5-2岁）2.控制涂鸦（2-3岁）3.命名涂鸦（3-3.5）(二)象征期(3.5-5岁)(应用)1.造型：用简单的几何图形和线条的组合来代替实物，只具备物体的最基本部分，没有整体感。2.色彩：辨色能力有所提高，开始用喜欢的颜色来描绘物体，并注意按物择色，涂色时显得既无顺序，也不均匀。3.构图：用随机、偶然的方式把物体安排在画面上，不注意物体的大小比例，已开始试图表现物体的空间关系。\n第一节儿童绘画的发展(三)图式期(5-7岁)(应用)1.造型：能用较为流畅的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，能用细节来表现物体的基本特征。2.色彩：对颜色的认识日趋精细，注意按物择色，用色彩表达情感的能力有显著的提高，涂色较为均匀。3.构图：开始注意物体的大小比例，但还把握不住分寸，形象与形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。\n第一节儿童绘画的发展儿童绘画的特殊表现形式1.拟人化:指儿童把无生命的物体或有生命的动植物画得和人一样，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领的绘画现象。2.透明化:指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来。3.夸张式:指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认为重要的事物画得很突出。4.展开式:指儿童从不同角度观察到的事物在同一个画面上表现出来的绘画现象。\n第二节儿童手工的发展一、无目的的活动期(2-4岁)(记忆)手工活动没有明确的目的，只是一种纯粹的玩耍活动，他们不理解手工工具和材料的性质，还不能正确地使用手工工具和材料。二、基本形状期（4-5岁）(记忆)手工活动逐渐呈现出有意图的尝试，常常在制作开始时就宣称，他将要做个什么，然后才开始着手制作。三、样式化期（5-7岁）(记忆)由于儿童手部小肌肉动作的发展，手眼协调能力的增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们的表现欲望很旺盛，喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。\n第三节儿童美术欣赏的发展一、儿童美术欣赏发展阶段的划分(一)国外关于儿童美术欣赏阶段的划分(二)中国关于儿童美术欣赏阶段的划分二、儿童美术欣赏发展阶段的特征1.本能直觉期（0-2岁）2.直接感知美术形象的时期（2-7岁）\n第四章学前儿童美术教育的目标和内容体系\n教学目的和要求：了解学前儿童美术教育各级各类目标,能够运用目标取向来制定具体的目标。掌握美术绘画、手工和美术欣赏活动的具体内容,能结合幼儿的美术心理特点来选择合理的活动内容。\n第一节制定学前儿童美术教育目标的依据一、社会发展二、儿童三、学科\n第二节幼儿美术教育目标结构及其内容一、学前儿童美术教育总目标二、学前儿童美术教育分类目标三、学前儿童美术教育年龄阶段目标四、学前儿童美术教育活动目标\n第三节幼儿美术教育活动目标的制订一、活动目标制订的基本原则(理解)二、活动目标的取向(应用)三、美术教育活动目标举例\n第四节学前儿童美术教育的内容一、学前儿童绘画教育内容二、学前儿童手工教育内容三、学前儿童美术欣赏教育内容\n谢谢！