幼儿大班美术神奇的帽子教案反思 6页

关于大班美术神话帽课程计划的考虑大班美术魔术帽教学计划的反映主要包括设计意图，教学目的，教学重点，难点，教学预备，教学过程，课后反思等内容，激发学生对学习艺术的兴趣和兴趣。学生表达漂亮和制造美的条件。通过研究绘画的过程，开展想象力和制造力，合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。来看看魔术帽的教学计划吧。设计方案：戴上帽子，让小孩们议论它的形状，大小等，培养他们的观察和分析才能，激发小孩的想象力，让小孩们看，思，说，画，训练他们。制造力，并能够在绘画过程中表现出他们的创作意图。教学目的：1.激发学生学习艺术的兴趣，为学生表达美感，制造美感制造条件。2.通过学习绘画过程来培养想象力和制造力。3.培养小孩只能操作手的才能，并依照观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。4.让小孩体验独立，独立和制造的才能。5.培养幼儿的技能和艺术气质。教学重点和难点：1.鼓舞幼儿充分发挥他们的想象力，大胆地表达别人的不同办法。2，能够以绘画的方式表达本人的办法。\n教学预备：1.视频展示架2，玩具白兔3，帽子和帽子的图片4，小动物的图片5，一些场景图片6，绘画工具教学过程：首先，观察想象力今天，每个人都有一个新朋友，（显示白兔）它是一只勤劳，仁慈的白兔。（老师讲故事）小白兔早上起来，穿得特别漂亮，迎接小孩们，在路中间，它拿起一顶帽子（露出真帽子，向小孩展示）并观看它）。咨询题：1。这顶帽子是什么样的？“2.将帽子颠倒过来是什么感受？\n'（儿童答复不明飞行物，房屋，船只，篮子等等的帽子，老师给予欣赏）[这个链接是为了激发小孩们的想象力。这个年龄段的小孩有本人独特的见解和想象力，同样的对象能够触发他们不同的想象力。让他们深思熟虑，出现各种奇思妙想，为下一环节奠定根底。然而，应该指出的是，假如他的奇思妙想在这个时候遭到质疑，那将使他们失去制造的勇气，因而他们不应该束缚他们的办法，也不能让他们的小孩接受他们本人对事物的看法和感受。常规，打破权威，鼓舞他们飞行想象力的翅膀，表达本人的经历和办法，制造非凡的事物，超越自我。通过这种方式，他们不会压抑他们的制造力，他们能够加强他们对绘画的兴趣，实现他们思想的开展。〕第二，想象一下，丰富创作的内容（故事还在接着）小白兔决定把这顶帽子交给需要它的小朋友，它来到了森林里。小老鼠看到并说道：是的，这顶帽子确实特别大，我想用它来展示这条河的照片，小孩想象成一条小船。（使用图片引导学生运用他们的想象力，答复下列咨询题，老师概括并给出答案）[使用小孩感兴趣的事物或方式，结合生活经历，运用本人的想象力，并用本人的行动鼓舞小孩们利益。让他们进入一个有一定目的和积极主动的国家。因而，在活动开场时，咨询题和答案，互动和其他整合被用来引导小孩们进入主题，并要求小孩们表达他们对生活的理解。小松鼠看到并说：是的，一顶柔软的帽子，曾经是一张床（老师表现出睡觉的动作，小孩想象）必须特别舒适。小蜗牛看到并说：是的，一顶漂亮的帽子，用它来做它（显示蜗牛壳破裂的图片，小孩想象）房子确实特别适宜。公鸡说：我能够用它做（显示雨的照片，小孩想象）放伞。羊羔说：我能够把它变成一个篮子（促使羊羔去购物，小孩想象）。老师：看来这确实是一顶奇妙的帽子。它的作用特别大。小孩们会再次使用他们的大脑。这顶帽子还能做什么？\n（老师及时提示小孩自由发挥，用流畅的语言表达。老师总结，纠正学生的一些不合理的想象，引导正确的考虑。）[这部分是进展制造性考虑，尝试不同的演示依照幼儿的心理需求。内容，在现有的根底上，推进思想向前开展。〕三，创作要求1，在视频展示架上展示小动物卡片。2.让小孩使用动物图片和帽子图片在视频展示架上制造场景组合。（例如，公鸡用帽子做伞，小猴子用帽子做降落伞.）3.让幼儿使用他们的想象力并结合更多情况。（老师给予适当的诱导和鼓舞）（儿童的审美情趣，审美才能，绘画技巧，创新才能等是不同的。老师应该认识到幼儿的个体差异，并通过势利来指导和展示他们。）四，儿童的创作1，老师示范画：拿一个绘画工具，在视频展示架上演示一两个场景。解释帽子和小动物之间的遮挡关系，简单地装饰帽子;b使用拟人技术为小动物增添欢乐的表情和情境行为;c添加场景（提示能够依照需要添加小河流，草原，树林.）2.理解幼儿的创作意图，做出适当的评论并做出适当的修正。3，小孩的创作（依照老师的要求不要画画）五，作业评论1.显示和介绍作品。\n[由于幼儿有心理特征，像成年人或同龄人一样要留意并确信本人的劳动成果，我让小孩们自由参观他们同伴的作品，互相展示并介绍他们的作品，看看谁是最美的？谁的画最有趣？谁的画最有创意？然后尽可能地展示小孩们的作品，引导小孩们欣赏这些技巧和创作新作品，发觉这些不起眼的作品中的优势，给每个小孩带来公认的欢乐，让小孩们获得经历。同时，他们逐步构成了良好的自我认识，使他们更像是艺术活动，更具制造性的勇气和热情，也促进了师生，幼儿和幼儿之间的互动。〕2.评论工作的利弊。（让小孩们参与，鼓舞并积极评价小孩们的工作）[儿童的评价和意见往往特别原始，他们通常在他们的概念中转移，不管好坏，好与坏，喜爱和不喜爱，但不管如何，你无法鄙视这种美学洞察力的萌芽。我让幼儿主动参与同龄人作品的评价，然后老师将引导他们开展和稳固幼儿的评价观念。在评估过程中，老师的评价不能基于本人的好恶或限于幼儿的操作结果，而应包括儿童各方面才能，素养，情感和情感开展的各个方面。让幼儿体验成功的喜悦，并在将来的活动中保持这种制造精神）课后反思：\n在这个教学过程中，为了激发小孩的绘画兴趣，激发小孩的想象力，结合小孩的年龄特点，采纳多种教学方法来吸引他们的好奇心。儿童的思维不受时间和空间的限制，他们的想象力也不容小觑。老师应为幼儿的创新思维制造条件，并让小孩有自由的想象力。幼儿自主学习在特别大程度上取决于老师是否能够选择一些有吸引力的内容，并将这些内容与幼儿的实际才能联络起来，并将教学内容与教学过程以不同的方式结合起来，以到达相反的目的。用更少的钱做更多的效果。