幼儿大班美术神奇的水教案反思 5页

关于大班美术奇妙水教育案例的考虑大班美术奇妙水教育案例的反映主要包括活动目的，活动的关键点，活动的预备，活动过程，活动的反映等，经历了混合后的奇妙变化。水墨，大胆吸收绘画，充分发挥艺术想象力和制造力。体验创意成功的喜悦，合适幼儿园老师参加大型艺术活动课，来看看奇妙的水教育案例。活动目的：1.混合墨水后体验奇妙的变化，大胆尝试吸收绘画。2.充分发挥艺术想象力和制造力，体验制造性成功的喜悦。3.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新才能。4.培养幼儿亲身动手操作的才能，并依照观察到的现象在同伴之间大胆沟通。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动要点：活动重点：混合墨水后体验奇妙的变化，大胆尝试吸收绘画。活动困难：1.如何生动地和可视化抽象活动。2.操作性：吸收绘画的操作。构成缘故：\n由于这项活动参加了深入的科学原理，特别容易造成单一和生硬的活动，幼儿也特别难。吸附涂装的涂装方法对幼儿的接触较少，积累的经历较少。绘画技巧已成为这项活动的难点。处理策略：1.诗歌整合老师用漂亮的诗歌营建出一种漂亮的气氛，用诗歌告诉小孩们操作的步骤，使活动生动有趣。2.隐含的提示老师提供两种不同的牙签，让小孩自动区分两者;另一种是折叠宣纸的两面，引导小孩正确操作。活动预备：盘子，水，桶，墨水，宣纸，两种不同的牙签，肥皂，抹布，展板等活动程序：一，诗歌语录，激发兴趣1.欣赏这一发觉老师咨询：森林里有一个可爱的小精灵。他有一根魔杖。你想看他表演魔术吗？\n老师在阅读诗歌的同时工作，以激发幼儿的兴趣。（可爱的小精灵，有一根魔杖，魔杖悄悄地放在水面上，漂亮的图案出如今水面上，就像一朵黑色的天鹅绒花。哇，太奇妙了，你想试试吗？）2.运营探究用诗歌来引导幼儿。（魔杖悄悄地放在水面上，漂亮的图案出如今水面上。精灵想跳这些漂亮的图案。你有什么好方法？）小孩们试着操作，老师指导：你如何对待一个好方法，所有人都跳舞，喜爱什么？二，再次操作，启发灵感1.操作反应（老师反应反应结果）老师：好的，请让小孩们悄悄地回到原位。老师：你用什么方法制造漂亮的把戏舞？（小孩告诉）老师：你的方法特别好（好）！你确实有一个大脑！哦，你正在使用xx让墨水散开。（太棒了）做得特别好~~~~~~2.外表展开（老师操作面扩展）老师：精灵也想到了一个好方法。你想明白吗？（想你）老师：魔杖悄悄地在水面上，水面上出现了一个漂亮的图案，魔杖施加了魔法，还有一点点的图案，哇！这个如何样？漂亮的图案跳圈跳舞。你想试试吗？3.激发创新（儿童手术外表展开）\n（1）引导幼儿在幼儿活动期间以正确的方式操作。老师：魔杖悄悄地在水面上，水面上出现了一个漂亮的图案，魔杖施加了魔法，还有一点点的图案，如？（2）鼓舞幼儿利用本人的想象力，依照本人的办法在水面上画出漂亮的照片。您能够在四周区域屡次点击颜色的中心。嘿，你的水中的图案是如此漂亮！4.吸附到油漆中老师：水中的图案是如此漂亮。有没有方法保存这个漂亮的图案？老师：快看一下，我用什么方法来保存这个漂亮的图案？我将宣纸放在水面上，然后将水印在水面上，我悄悄地将其抬起并将其抬起。画了一幅没有中风的画。尝试一下。（育儿）三，作品展现，艺术想象力老师：这是谁的画，你的肖像是什么？你觉得这幅肖像如何样？（小孩们的想象力描绘）老师：我们就像魔术一样，把水中的图案吸到纸上。这真是一幅奇妙的画作。通过这种方式，我们会把它们带到其他小孩看，让他们猜想我们如何画它们？活动反映：\n幼儿教学概念的构建是按部就班的，并逐步建立在第一级。大班儿童知识的迁移和知识才能的扩展有利于提高儿童的认知才能。因而，依照儿童的理解规则，我将操作活动分为几个层次，通过实践，理解，实践和认识的过程，我能够灵敏地掌握知识并将其升华为才能。愿望是所有活动顺利进展的前奏。当幼儿愿意尝试时，他们会有愉快的心情，他们会尝试“尝试”。因而，我在链接安排中使用分层教学形式，并在活动完毕后，还有另一个新的亮点，让小孩们能够接着练习，认识，练习和再次认识，打破往常在教学中的“填鸭”。传统的教学形式使小孩真正成为活动的主人。我们还能够看到小孩们在整个活动期间都处于高度关注的气氛中。积极探究，发觉和运营。