幼儿美术教育活动-欣赏活动 43页

幼儿美术教育活动设计与指导——刘美馥\n幼儿园美术教育活动设计幼儿美术活动：绘画活动手工活动欣赏活动\n第三节欣赏活动\n（三）美术欣赏教育活动的设计1.活动目标2.活动内容3.活动准备4.活动过程5.活动延伸\n1.活动目标——小班（1）认知目标知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。（2）情感目标喜欢观看、欣赏艺术作品；对美术作品、图书中的各种形象艺术感兴趣；初步体验作品中具有不同“性格”的线条；通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。\n1.活动目标——小班（3）技能目标初步学会运用线条表现力度感、节奏感。（4）创造目标初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。\n1.活动目标——中班（1）认知目标通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。（2）情感目标能体验作品中线条、形状、色彩、质地等；通过欣赏产生与作品相一致的感受。\n1.活动目标——中班（3）技能目标感受作品的色彩变化及相互关系感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感；感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。（4）创造目标通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。\n1.活动目标——大班（1）认知目标通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素；了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。（2）情感目标喜欢各种不同风格的美术作品。\n1.活动目标——大班（3）技能目标能感受作品的色调、色彩之间的变化；能感受作品中形象的象征性、寓意性；能感受作品中的形式美。（4）创造目标在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。\n幼儿园大班美术欣赏教案：米罗《星空》活动目标：1、从形式语言入手（色彩、图形等），初步感受“星空”的美。2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。\n2.活动内容（1）绘画作品适合幼儿欣赏的绘画作品，特别是美术大师的经典作品，是学前儿童美术欣赏教育活动可以选择的主要内容。从工具材料上看：油画和水墨画从内容看：人物画、风景画、静物画和动物画从作品形式看：架上画、壁画和民间年画\n\n梵高《向日葵》\n2.活动内容（2）雕塑作品雕塑是最具有褓感和立体性的造型艺术类型，从表现形式来看，可分为圆雕和浮雕。雕塑的基本技术包括删削、挖凿掉多余部分的雕和堆积捏制的塑两种。作品应是形象生动并有一定想象空间的。\n2.活动内容（3）建筑艺术建筑艺术是实用性和审美性相结合的艺术类型。欣赏建筑艺术，更多的应从其艺术形式的特性和审美价值的角度来进行。幼儿欣赏建筑艺术，即是对美的事物的欣赏，也是社会文化知识的扩展。不同风格的民居、著名建筑\n2.活动内容（4）工艺美术一般可分为实用的工艺美术和陈设欣赏的工艺美术两类。工艺美术与日常生活关系密切，是美化生活用品和生活环境的美术。（5）民间美术作品《窗花》等民间美术来源于日常生活，是民间大众为了满足自身社会生活的需要而创造的视觉艺术形象。（6）儿童美术作品\n2.活动内容一定的欣赏知识和技能初步的欣赏知识：关于色彩、线条、构图等方面初步的美术知识和术语，艺术家的简单生平故事或趣事，艺术创作的背景等初步的欣赏技能P96\n各年龄班美术欣赏教育活动内容的选择小、中班是渗透式的，或作为活动的引入，或作为创作的先导应与多种方式的体验和感受结合起来大班进行更多地专题美术欣赏活动，鼓励孩子用多种方式表示感受，用多种材料进行表现。\n三、活动准备活动准备一般包括知识经验的准备和工具、材料的准备。有些是教师所做的准备，有些是教师和幼儿共同做的准备。幼儿的准备往往需要家长的配合，应在活动前提前通知，得到家长的协助和支持。\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》活动准备：1、观赏星座图。2、ppt、音乐钢琴曲《星空》。3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个(红、黄、蓝、绿、黑)、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。\n四、活动过程（一）开始部分（导入）（二）进行部分（欣赏和操作）（三）结束部分\n（一）开始部分（导入）介绍画家引发幼儿回忆有关欣赏的内容的经验\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》一、导入：师：小朋友，你观察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（ppt1）\n（二）进行部分一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏和创作活动主要可以包括整体感受、形式分析、再次整体感受、心理回忆与构思、创作与表现等五个基本环节。\n1.整体感受自由地谈论对作品的第一印象或感受应把幼儿鲜活的个人体验放在优先位置要给幼儿足够的时间欣赏，让他们用简洁的语言说出自己的真实感受。\n1.整体感受实施要点：要选准作品。既要寻找适合孩子欣赏水平和心境的作品，又要考虑有利于目标达成的作品。要丰富幼儿的生活经验。要营造一种审美情境，创造与作品情感基调相适应的场景，包括教师的语气、语调、情感态度，周围环境的布置等。正确对待幼儿对第一印象的表达。\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》1、（ppt2）西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星，还很喜欢画星星。2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）\n2.要素识别与形式关系分析所谓要素识别，就是指引导幼儿发现和识别作品中点、线、形、色等形式要素。形式关系分析是指分析要素之间的关系，也就是分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、韵律、统一、变化等形式美的特征。教师可以以“你看到了什么”为线索进行提问。\n2.要素识别与形式关系分析实施要点：教师不仅自己要对美的形式有一定的理解与欣赏能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时要用启发诱导性的语言，引导幼儿反复多次地深入感知、体验作品，让幼儿真正地理解这些形式语言与形式美原理的内涵。幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美的原理的认识也可以经由美术创作来获得。\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》黑黑的圆点表示什么呢？（一闪一闪的星星）有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。你还看到了什么？（线条）师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊讶、开心）3、除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩）4、(ppt4)米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红——绿、黄——蓝、黑——白）老师身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。\n3.再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感受一般会涉及介绍作品的创作背景、解释作品所蕴涵的意义、创作者个人特有的情感表达方式，以及一些约定俗成的具有象征意味的符号含义等。也可以通过给作品命名并说出为什么要这样命名的方式来进行。\n3.再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感受实施要点：理解美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行，通过部分理解整体，根据整体理解部分，这是一个循环往复的过程。有些问题不需要统一的标准答案，允许孩子有自己的理解，甚至不拘泥于创作者原有的创作意图，鼓励幼儿根据自己的体验和理解发表自己的见解。\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。告诉你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。6、如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？\n4.心理回忆与构思令幼儿对已欣赏的作品进行心理回忆和对自己将要创作的东西进行讨论、构思，这是承上启下的必要一环。既是一次欣赏活动的结束，也是创作活动的开始。\n4.心理回忆与构思实施要点：给幼儿留有一定的心理回忆和构思的时间并有针对性地进行提问。通过提问帮助幼儿提炼关键要素，为幼儿后面的创作打下基础。\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》7、如果让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？\n5.创作与表现美术欣赏活动可以是纯欣赏，也可以在欣赏后安排幼儿进行创作，这要根据具体的欣赏内容而定。既要尊重幼儿的意愿，提供充分的自由度，也要鼓励幼儿把欣赏的经验结合进去，或学习、借鉴画家的作画方式和表现手法，或用自己的绘画语言绘画作品所表现、传达的情感等。\n5.创作与表现实施要点：操作时教师应尽可能提供多样化的、富有表现力的工具和材料，使幼儿能够自由地运用媒介和材料进行创作。\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》三、创作：1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图：四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点、水彩笔连线、棉签添画及涂色。2、幼儿4人合作画，提醒幼儿涂色时注意画面的干净，可用纸巾吸颜料。\n（三）结束部分可以总结可以欣赏幼儿自己的作品或评价自己和他人的作品\n大班美术欣赏教案：米罗《星空》3、展示，欣赏同伴作品。\n活动延伸