小学语文古诗词教学探究 3页

小学语文古诗词教学探究摘要：中国诗词文化悠久灿烂，是我们古代文人的智慧结晶，其语言优美深刻，韵律优雅，是我国古代优秀文化的一部分，是我国文化史上最为灿烂的一笔。古诗词厚重的文化和历史至今对我们影响深刻,近年来，社会对诗词文化复古热情高涨，然而，小学语文启蒙教育发展却并不乐观。对小学古诗词教学状况进行了研究探讨。关键词：小学语文；古诗词；教学模式小学语文低学龄段教育属于蒙学教育，学生古诗词的启蒙也由此开始，就此我们着重对低学龄段的古诗词教学进行探讨。一、限于课本的框架低学龄段的学生年纪较小，理解能力弱，但是我国也有大量的启蒙诗词。如，课本中《咏鹅》，为骆宾王七岁所咏，字词简单，描绘了一幅鹅在水面悠闲游荡的场景，非常适合启蒙阶段的学生学习。拓展课外古诗词的学习是非常必要的，课本中低学龄段诗词很少，拓宽学生的阅读古诗词框架是非常必要的，我们教师可以和家长多沟通，选择简单的古诗词让学生在\n课外学习优秀的古诗词，例如《敕勒歌》《春夜喜雨》《江南春》等简单的古诗词。二、教学模式的创新在我国的古诗词中，描绘人文景观的诗词数量很多。低学龄段的学生学习的古诗词比较简单，多是以咏物、咏景为主。为此，我们可以辅以多媒体教学手段，将古诗词中所描绘的物和景以图片或视频等直观的形式呈现给学生，增强学生理解。例如《咏柳》一诗中，学生年龄小，见识少，不排除没有见过柳树的学生，学生无法体会“万条垂下绿丝绦”之景，这种情况下，我们给学生播放风吹柳条的视频，让学生深刻地体会诗歌中所描绘的景象，让学生感受到诗文就在我们身边。三、激发学生学习古诗词的兴趣古诗词语言优美，但有的低学龄段学生对这种优美无法理解。古诗词的韵律朗朗上口，这是任何课文都无法比拟的。古诗词韵律强，易于背诵，让学生充分理解诗词的内容，背诵诗词就更为容易了。在教学中，我们可以辅以诗歌音律，以唱歌的形式引导学生学习古诗词，激发学生的兴趣。参考文献：⑴金妍•让古诗词的魅力之光在心灵闪耀：如何培\n养小学生对古诗词的兴趣[J].读与写：教育教学刊，2010(01)・⑵钱少洪•古诗词教学:要让文字活起来[J].教学与管理，2011(35).[3]陈云芝.小学古诗词学习浅谈[J].中国教育技术装备，2011(13).编辑张珍珍