如何指导小学生诵读古诗词 1页

读中感知想象表演领悟诗意    古人云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”自古以来，诵读在语文教学中一直起着举足轻重的作用，多读精背是千百年来学习语文的传统的行之有效的方法。小学语文教材中的古诗语言精炼优雅，意蕴深刻，境界动人，那么如何指导小学生读古诗词呢？1、激趣诵读法诵读是对美的感知过程，教师要充分引导学生的积极性。诵读方法分自读、对读、齐读，又可分为默读、出声读等。多读可以让学生把握诗词的内在节奏。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，达到和古人相感应相契合的境界。读多了，自然成诵，化为心中之本。2、想象入境法我们应该指导学生运用联想和想象去呈现诗词中的形象，从而获得美的体验和创造。除了老师的引导之外，还可以让学生结合图片展示、多媒体呈现等辅助方式来进行，进一步让他们张开联想和想象的翅膀，从而感悟形象。3、激情表演法让学生将一些叙事性较强的诗词内容用表演的形式呈现出来。4、联系扩充法就是将所学的某一首古诗词和同它题材内容、表现手法相近的其它古诗联系起来诵读，以获得较完整的诗词形象。小学语文教材中的古诗词多是千古流传的名家名篇，具有很高的审美价值，非常适合小学生阅读，我们应该抓住古诗这一教学内容，从引导学生诵读入手，使学生获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。