音乐特色幼儿园演讲 11页

音乐特色幼儿园演讲各位园长，老师大家下午好，我是来自抚州万花筒第三园的执行园长一陈萍；今天我要分享的主题是《多元化的幼儿园》。万花筒幼儿园的成立来自于XX年4月亲子园的创建，只有180平方，却在一年收到80个会员，收费是480元一季度，每周就两节课，当时的幼儿园收费含餐费才是110元，低的90元一个月。就是有了这些会员上完早教后，强烈要求我们开这种理念的幼儿园，所以才了抚州万花筒幼儿园XX年8月的成立，成为当时最贵的幼儿园，也开创了抚州高端幼儿园的先河。XX年开了第二所分园。XX年加盟北京博苑，因为在接触博苑后除了感受了新、奇、特后从另一角度了解幼儿园的今后的发展方向。XX年6月15H,抚州博苑万花筒在凤凰城成立。当时我们总园长在凤凰城拿下3500平方的商场，和一所2000平方的小区配套幼儿园。小区配套幼儿园因为户外面积不大只有600平方，开设了空中户外。但我们和新开的一年的金巢学前教育中心很近，它占地20亩，做好的班级就是20个班的配置，户外面积超大，功能房也齐全。因此如何运作就是我们最迫切想解决的问题。是做中高端还是直接做高端呢？在高端园中我们应该给予孩子怎样的高端教育？如何找到自己的亮点？这些问题一直困扰着我们。经过周密的研讨与规划以及博苑的指点，最终总园长做出了一个重大的决定一婴\n幼一体化。定价高端。在这片小区里除了幼儿园，我们还做早教，音乐培训学校，儿童体验坊，这样不仅丰富了我们孩子们课堂，也吸收了其他学校的优点进行结合。这就成为我园独有的特色。早教我们已经有过几年亲子园的经验，为了突破以往的早教模式，我们考察选择了全优加，一个台湾人创立的品牌,目前为止我们早教中心是在江西省内1000平方最大的早教中心。全优加早教中心的课程引入，不仅仅是让0—3岁的孩子受益，老师们有效的把全优加好的教育模式引进了幼儿园。学习全优加对老师专业知识考核及培训方法并引用到幼儿园的培训来。利用亲子老师的教态和熟练举行入园试听课，效果反响很不错。还有就是卓越课程，例如卓越探索课程。卓越课分为静态与动态，静态的课程我们融入到幼儿园作为孩子们的微课程，在孩子们散步，餐前活动,休息的时候做此活动，静态主要的是以百科为主，例如我园托班的孩子在这一年里他们将接收到微课程百科里的交通工具、国旗等课外知识，毕业以后百科的大部分知识都已经记录在孩子们的大脑中，这也大量的减少了教师在网上收集课外资料的工作。幼儿在幼儿园的体能课程是必不可少的，除了基础的体能活动外，我们的孩子还能体验到很多大型的运动器械，可以说是海陆空，大家请看屏幕上的照片这样既丰富了孩子们的运动器械，也节省出更多的\n活动空间，孩子们的运动潜能也能得到很大的挖掘；早教中心也是幼儿园的一个前端，宝宝在婴儿时期上完早教，到幼儿时期又可以直接进入我们的幼儿园，数据显示，95%的家长是希望有这样的有一条龙的服务，也为幼儿园的生源做一个铺垫。也比同行更早的进入源头。贝贝城儿童游乐场一一赛道，小厨房，陶泥吧，职业体验馆，绘本馆等，跟总部的儿童俱乐部差不多，唯有职业体验馆，我们独有的特色，让孩子体验大人的职业，感受到大人每一项工作的不容易，。其实它的出现代替了幼儿园的区角活动，同时也弥补了很多小型幼儿园因为位置而无法开展区角活动的。儿童游乐场不仅仅是向我们自己幼儿园的孩子们开放，同时我们也对外开放，也和县城的幼儿园合作做亲子游，到抚州后我们帮他们组织游名人园及公园,然后到贝贝城做体验活动。例如其他园所，单人的。这些活动积攒了人气，同时也为贝贝城隔壁的音乐培训学校做了良好的铺垫。此外，家长进入到这里后经过全面的参观,也能对我们音乐培训学校留有印象。这就是资源共享。利用音乐培训学校，在周一至周五的空置期开设音乐幼儿园,所有乐器对我们幼教集团的孩子开放，既熏陶了孩子的艺\n术气息，也给幼教集团添加了一个不同的主题，增强了我园的市场竞争力。孩子们在体验过所有乐器后，一定会选出他们最喜爱的乐器，同时也为老师的艺术素养提升提供了培训基地。下一步我们将成立万花筒教师艺术团。目前凤凰城小区将分为两部分。第一，第二期的配套幼儿园就是现在的博苑抚州幼儿园的服务区域内，以马路为界第三期的小区配套园前期已被另外一所园签下合同,总园长为了保证凤凰城整个区域的协调统一性,买下了写字楼2层，开发商帮做楼梯到屋顶有961平方的户外面积）。以购买商铺为条件，要求开发商收回合同，并和我们签订合约，完成了凤凰城的教育合围。整个凤凰城我们就会有四家幼儿园，一家早教一家职业体验馆和一个音乐培训中心，相差位置不远，但在各小区的西南北方位。明年即将装修两家园我们将会开设以美术与科技为主题的特色幼儿园，使我们的教育集团更加多样化，让孩子感受丰富多彩的文化氛围。这也使得距离这么近的园所之间有一个呼应。我们的口号是：交一个园所的钱可以享受四家园的特色。这就是万花筒多元化经营的方式。以上是我的分享，有不到这处请指正。谢谢让幼儿在音乐声中成长音乐教育是素质教育的重要组成部分，它能够有效地促进学生素质的全面发展。所以整体国民音乐教育素质的提高应从建立一支合格的音乐教师队伍抓起，从幼儿园的孩子们抓起，必须把音乐教育放在幼师类学校教育教学首要的\n位置。音乐教育特别是幼师类专业的学校更需要突出师范性的特点，制定出行之有效的教学措施与手段，须摒弃以前陈旧的教育理念，这样才可以为社会培养出具有高音乐素质的人才，培养出一批快速适应现代化幼儿音乐教育体系与模式的幼儿园音乐教师。一、幼儿园音乐教学中存在的误区重表演轻表现受学前儿童发展复杂性的影响，对学前儿童发展水平和状况进行有效评价一直是学前教育领域中的一个难点。这在一定程度上造成当前许多幼儿园日常教学过多地关注对儿童进行结果性评价，而忽视过程性评价，这在幼儿园音乐教学活动中也不例外。在幼儿园音乐教学活动中，幼儿教师和幼儿园管理者往往更多关注的是幼儿能否顺利地进行音乐表演，而不是幼儿能否自主、自由、自觉地进行音乐表现活动。表演注重的是对有限的音乐表达技能的熟练操作，而表现则注重儿童音乐鉴赏和表达能力的真正提高，因此幼儿教师所持有的这种理解误区很大程度上已经转化为教师对幼儿园音乐教学乃至其他类教学的功利性追求，集中表现为幼儿园在开展音乐教学活动时，错误地把让儿童习得完成某种音乐表演而需具备的技能或技巧作为幼儿园音乐教学的根本目标，并以此制定相关评价标准来评价和指导音乐教学活动，从而最终导致了与幼儿园音乐教学目标的背离。重训练轻体验\n许多幼儿园在进行音乐教学时，过多地注重对儿童音乐技能技巧的训练以及对相关音乐教学材料的掌握。这一定程度上表明幼儿教师和幼儿园管理者缺乏有关儿童学习和认知发展等方面的专业知识，并没有真正理解儿童音乐学习的方式和特点，这在实践中常常表现为一些幼儿园经常将音乐教学活动简化为仅仅是教儿童唱几首歌或跳几个舞就算完成任务。二、首先要重视音乐教育的作用，明确培养目标与对象一名合格的幼儿教师应该要有健康的身体和心理，具有正确的儿童观、科学的幼儿教育观和良好的教师观。要有渊博的科学文化知识、必备的专业技能，知识面要广博,教师要有良好的组织与表达能力，有较强的观察、探究能力等等一些基本素质。孩童时期是人生的美好时期，音乐对孩子身心的发展，对孩子性格的塑造起着重要的影响作用。纵观当今社会，音乐教育现状却令人担忧，我们不难看到很多幼儿园在业余时间开设各式各样的音乐兴趣班与特色班，社会上像这样的班更是不可胜数，这些情况大多是以功利为目的，具有盈利性，追求一种经论文提纲浅谈幼儿园音乐教育的开展一、幼儿园音乐教育的意义二、幼儿音乐情趣的培养遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣。通过节奏训练，培养音乐情趣。拓宽知识面，提高唱歌兴趣。\n三、语言是开展音乐教育的重要保证四、让幼儿培养良好行为具有积极作用浅谈幼儿园音乐教育的开展［摘要］:音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以使人产生美感，可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的。幼儿园开展音乐教育活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美，表现美的情趣。”在婴儿时期，孩子可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。孩子进入幼儿园接触音乐的机会增多了。教师要在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品,就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。关键词：幼儿园音乐教育培养音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐喜悦生活，音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展，音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的感受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。但是，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。所以，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢？\n一、培养音乐情趣是关键遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣。幼儿园音乐教育是对幼儿进行启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，全身心投入到活动感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，中班可引导幼儿感受音乐情绪，记忆音乐的旋律，使他们真正随着音乐内情绪变化做游戏，如《谁的尾巴灵》。小班可釆用活泼愉快的音乐游戏活动，如歌曲《走路》，小兔子走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，节奏短促跳跃，表现了小兔跳的特点；这首歌曲形象地描绘了这些动物的动作特征，生动有趣，孩子们易学、易记。还有《数鸭子》、《小兔子乖乖》旋律上富有动感、活泼和反复吟唱的旋律适合幼儿在听听、动动、说说中、培养和发展音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。在学习歌曲《拔萝卜》时，教师先用简单生动的语言讲述了该植物的生长情况，帮助幼儿了解该植物的生长情况，帮助幼儿了解该歌曲的内容，在教师的带领下把动作和歌词教给孩子，同时把歌词中“拔呀、拔呀、拔呀”的动作表现的淋漓尽致。经过几次的练习后幼儿也不约而同的唱起了这首歌，在幼儿的活泼愉快中老师吸引幼儿注意手中的动作边唱边学习。在\n真实的表演吸引幼儿注意，孩子不仅高兴，还在快乐的歌声中学到了知识。另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。通过音乐进行节奏训练，培养音乐情趣幼儿活泼好动，总是蹦来蹦去闲不住，节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的各方面，帮助幼儿自己去探索，敲打节奏。幼儿教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，选适合幼儿的音乐教材，为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器，鼓励他们多听、多练、多看、多感受。如学习《什么乐器在歌唱》，准备小铃、小喇叭、小锣、小鼓，让幼儿用些乐器进行节奏练习，通过练习让幼儿感受到各些乐器的音色、音质。通过有节奏的训练，联系这些乐器的特点，培养他对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。我们要渗透于幼儿一日生活选一些乐器来让幼儿认识,如串铃、沙鼓、小鼓、铃鼓。让幼儿根据声音大小要体会和感受发挥幼儿自编自创的兴趣。拓宽知识面、提高唱歌兴趣幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满\n艺术氛围的环境中参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。一方面通过拍手、拍腿、踏脚的动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他们在节奏的身体动作中和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感，同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏音质，音色帮助幼儿自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器的特色和性能,引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，鼓励他们多听、多练、多感受。通过各方面儿歌的练习，有节奏的训练、联系这些乐器的特点，培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。根据生活中的日常知识，对幼儿的发展也起着积极的作用。我们要让幼儿关注生活中细节，如大雨和小雨能让幼儿认识一些乐器，结合乐器不仅让孩子通过歌声和小乐器表现了对大雨和小雨的感受，同时在探索中学习了不同乐器的敲击方法。通过歌曲的学习，不仅拓宽了知识，而且感受到了自己动手做玩具的成就感。这样，应用多种手段有机的结合，互相渗透，提高了幼儿对音乐的兴趣，使幼儿多方受益。三、语言是开展音乐教育的重要保证音乐和语言有着非常密切关系，一首活泼动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好像\n讲述一个有趣的故事。音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和谐发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证，我们应该寓语言于音乐教育之中。首先在我们进行音乐教育时，要有意识地去培养幼儿的语言能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感受和理解。这样，增加了幼儿表达的机会又满足他们的愿望，从而提高了他们的语言能力。其次要把握好尺度，在进行音乐教学活动时，要正确处理好音