幼儿园音乐区材料 18页

为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园音乐区材料　　幼儿园区域活动内容及目标　　上午：10：30---11：00　　下午：3：30---4：30　　区域活动观察记录表　　观察教师：　　柏菲幼儿园户外活动场地安排表　　深圳市柏菲幼儿园美术课题研究方案　　一、课题提出的背景与所要解决的主要问题　　、背景分析　　以知识经济为特征的二十一世纪，给我国带来了新的发展机遇。培养一批具有创新能力和国际竞争力的人才是我们教育努力的方向。在素质教育不断推进的今天，基础教育改革为基础教育注入了新的元素。“创新是一个民族进步的灵魂”，人的创新精神、创造性人格是需要从小培养的。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　儿童喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般，儿童在美术活动中创造想象之大胆是成人所不及的。给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造型人格是可以在美术活动中得以充分挖掘、激发和培养。新《纲要》更强调儿童主动的发展，关注儿童终身受益的品质的培养。要落实《纲要》精神和“创造”的教育宗旨，需要对幼儿园现行的美术活动进行改革，更好地发挥美术教育的独特优势，探索能使儿童的创造力可以自然流露的方法和途径。　　、课题所要解决的主要问题　　为了更好地发挥儿童美术活动的内在价值，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”；成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”；成为启迪儿童创造力思维的摇篮；成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。　　1、创造性美术教育活动中的儿童不同层次的发展目标以及评价指标体系。　　2、创造性美术教学活动的艺术环境营造、美术材料提供、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。　　3、不同类型儿童美术活动中的学习策略、表现策略，探索有效指导策略。　　4、儿童美术活动“档案式”发展评价。　　5、创造性美术活动与创造性人格培养的关系。　　二、分析国内外同类课题研究状况以及与本课题的关系　　国内外同一研究领域的现状与趋势分析目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　美国、德国、法国等国家的学校教育和家庭教育给儿童自由发展的空间较大，注重儿童的个性和创造性培养，在艺术教育方面有独到之处。重视培养学生艺术审美能力，强调儿童在艺术活动中的主动性，突出艺术活动的实践性和创造性，让艺术和生活紧密联系。从儿童作品可以看出儿童用他们的表达水平、表达方式，表达对真实生活的理解和自我情绪的再现。他们更尊重儿童，相信儿童的能力。这一点正是我们中国儿童美术教育在发展儿童审美创造力的探索过程中所要借鉴的。　　随着素质教育的推进和对中国教育的反思，开始越来越重视人的个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的创造性发展的独特作用，上海、珠海、苏州等城市的许多儿童美术教育者和幼儿教师都在发掘儿童创造潜能方面做了积极的尝试，促进了儿童美术教育的发展，也形成了一些派别，儿童开始敢想了，敢画了，开始从作品中看到儿童自己了，但是教师的影响在儿童作品中的显现也是明显的，仍然没有走出模式化倾向。随着国外先进的美术教育思想的引入和儿童心理学、创造学理论的发展，以及国内新的教育理念的确立，必将给儿童美术教育研究奠定坚实的理论基础，新的《纲要》也明确提出“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”这一切都说明未来儿童美术教育的目标是在顺应儿童自然发展的前提下，以儿童审美创造力发展为核心的。　　本课题与之联系与区别目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　本课题旨在促进儿童审美创造力的发展方面，和国内外美术教育者有着同样的追求。我们将围绕儿童审美创造力发展为核心的美术教育目标，在创造学和儿童心理学理论的支撑下，在实践层面上探索方法，打破美术教育的模式化倾向，借鉴和引入先进教育方法，希望在促进儿童审美创造力发展的前提下，保持中国美术传统优势，探索儿童美术多元评价的方法，建立一种新型的美术教育优化机制，充分发挥美术教育活动的内在价值。　　三、课题研究的实践意义与理论价值　　1、在创造心理学理论和儿童美术创造规律的基础上，认真领会《纲要》精神，进行具体的教育实践探索，在教育行为中调整和树立正确的教育观念，在新观念指导下，重新认识在美术活动中的儿童，达到既开发儿童美术创造力，又提高儿童审美表现力，同时促进儿童创造性人格形成的目的，建构一种方便可行的、新型的儿童美术教育优化机制，即创造型美术教育。　　2、研究过程是教师和儿童的共同成长的过程，教师在不断实践和反思中提高自己的业务技能，在促进儿童审美创造力的发展的同时，提升自己的审美品位，形成正确的评价观；儿童则在一次次的自我创造中，实现想法，张扬个性，发展技能，体会成功，促进创造性人格的形成。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　3、将创造心理学的理论、方法和美术创造的规律、方法结合起来，运用于儿童美术教育实践，使美术活动成为儿童爱玩的“游戏”，成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”，成为启迪儿童创造力思维的摇篮，成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”，更好地发挥美术活动独特的内在价值。　　四、课题研究设计报告　　、课题界定与支撑性理论　　此课题的核心理论为创造性教学、儿童心理学以及皮亚杰的建构论。艺术学习的最终目的在于用自己的生命心态的独特体验以及创造性的表达能力表明他对宇宙万物的感受。艺术学习要顺应自然，顺应人的发展规律，教育要促进人的发展，儿童的知识体系是在自己的探索操作中自我建构的。　　《创造型儿童美术教育的实践研究》是将创造心理学、教育学的理论、方法和美术创造的规律、方法结合起来，运用于儿童美术教育实践。解决当前美术教育的核心问题即如何促进儿童审美创造力的发展，创造型儿童美术教育活动是以儿童运用美术手段创造性地通过感受，表现自己的生活和情感的美为目标的，是重在发展儿童创造性的一种教学思想和教学模式，其教学的出发点和归宿是儿童主体发展的发展性教学。　　、理论假设与研究目标目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　创造型美术教育活动能给儿童愉快的情绪体验，让儿童感受和体验“创造安全感”和“创造成就感”；重视儿童这一学习主体的自我成长，关注儿童的学习策略和操作态度，强调在实践操作中建构美术技能，强调运用启发式教学，在开放而丰富的环境条件下，在师生双方积极探究、积极实践、积极思考和大胆表现中，实现师生双方“自我价值”，实现师生的共同成长；充分相信儿童，为解放儿童的头脑、眼睛、耳朵、嘴巴、手脚，调动各种资源优势，提供和创造条件，帮助儿童实现想法，培养出具有可持续发展性的认知于情意能力的儿童，如：自信心、合作、创造性思维等，奠定未来做人、求知的基础。让美术活动成为儿童爱玩的“游戏”，成为儿童表达自己情绪和认识的一种“语言”，成为启迪儿童创造力思维的摇篮，成为懂得欣赏、自信的小“艺术家”。　　具体研究内容：　　音乐　　一、单选　　1.韵律活动的教育内容不包括　　A韵律动作及其组合　　B韵律活动的表演形式　　C韵律活动的知识技能　　D韵律活动的性质　　2.玩奏器乐的教育内容不包括　　A打击乐曲　　B欣赏乐曲目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　C打击乐器　　D演奏的知识技能等　　3.幼儿自发的音乐活动包括一切由儿童主动发起的与有关的活动。　　A音乐　　B歌曲　　C乐器　　D舞蹈　　4.幼儿园音乐区活动对有好处　　A促进幼儿健全人格　　B提高幼儿动手能力　　C培养幼儿好的习惯　　D促进幼儿更快成长　　5.幼儿园音乐教育活动分为集体教学、、自由游戏和日常生活中等儿童发起的音乐活动。　　A欣赏音乐　　B打击器乐　　C活动区活动　　D游戏活动　　6.韵律动作中舞蹈动作里，小班的特点是　　A碎步、小跑步　　B进退步、跑跳步目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　C踏点步　　D跑马步　　二、多选　　1.幼儿园音乐教育的主要内容包括　　A歌唱歌谣　　B韵律活动　　C玩奏乐器　　D音乐欣赏　　2.歌唱歌谣的教育内容包括　　A歌曲　　B歌唱的表演形式　　C理解歌曲和表现歌曲的简单知识、技能　　D嗓音的保护知识等　　一、判断　　1.韵律动作包括基本动作、模仿动作和舞蹈动作。　　2.碰铃、串铃、铃鼓、大鼓、响板和三角铁等都是适合学前儿童学习和操作的常用打击器乐。　　3.在进餐、午睡、游戏、运动等时间播放的生活背景音乐，也可看作是由教师安排的一种“隐性”音乐教育活动。　　4.幼儿园音乐区活动是一个富有感情、情景、而又生动活泼的单一性的活动空间。　　5.不同年龄段展开打击乐活动的目标定位是相同的。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　6.独舞、双人舞、集体舞、领舞群舞和自编舞等都是韵律活动的表演形式。　　美术　　一、单选题　　1.下列不是创造性的绘画需要做到的　　A.兴趣B.观察力　　C.范画D.正确评价　　2.幼儿园美术教育的作用　　A.对于图画的认识B.体现幼儿的理性思维　　C.对于艺术气质的培养D.激发表现自由表达创作美的乐趣　　3.教师在绘画手工课程中，需要突出　　A.固守教材，表现单一B.范围狭小模式固定　　C.美术空间局限D.发挥幼儿主体作用大胆创作　　4优秀的美术教学方法包括示范法、观察法、---　　A.谈话法B.认知法　　C.想象法D.填鸭法　　5.美术教学活动主要体现　　A.语言表达和绘画B.理性思维和空间概念　　C.体能训练和感性D.想象力和礼仪礼貌　　6.什么是美术活动的最佳载体　　A.饮食B.绘本目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　C.考试D.表演　　二、多选题　　1.在《纲要》中提到对美术教育,要求　　A.教师全程进行示范或出示范画　　B.支持幼儿富有个性和创造性的表达　　C.要求幼儿有较高的技能技巧　　D.克服过分强调标准化　　2.怎样的环境适合幼儿创作　　A.融洽B.和谐　　C.宽松D.平等　　三、判断题　　1.幼儿园区角活动不是美术教学活动的范畴。　　2.美术活动就是绘画活动。　　3.允许幼儿画得不像范画或自由发挥。　　4.提倡幼儿表达自己的画或手工作品的含义。　　5.美术教育是单独的一科，教学活动中不可以和别的活动联系。　　幼儿园教育活动与设计试题　　一、单选题　　1.从社会学的视角来看，教育活动的含义是　　A.体现“自主与主题特质”的活动　　B.体现“主客观因素和作用”的活动目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　C.体现“社会要求”的活动　　D.体现“文化取向”的活动　　2.在语言领域关键经验中，口头语言经验包括内容有　　A.叙事性描述　　B.文学想象　　C.前书写　　D．文学语汇　　3.在教育活动设计结构方面，低结构化的活动指的是　　A.游戏　　B.区角活动　　C.集体教学　　D.强调技能训练　　4.材料的引导性是指　　A.教师的语言指点　　B.内化在材料中的线索　　C.关注老师的主体性　　D.选择材料的单一性　　5.从儿童维度来看，教育活动应该关注哪些因素　　A.教师的兴趣　　B.家庭的教育环境　　C.幼儿的年龄和性别目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　D.课程的本身联系　　6.在教育活动中的师幼互动，下面哪一种是正确的　　A把握互动的时机，提倡试探性介入，建议性介入　　B.强化任务意识，教师在前，儿童在后　　C.只要关注任务完成与否，没有必要关注儿童是否有兴趣　　D.老师为主体，完成课堂任务即可，不必要进一步探究　　二、多选题　　1.下列属于幼儿园教育活动的的特点是　　A非单一性　　B互动性　　C整合性　　D生活性　　2.新时代，幼儿园课程改革的关注点主要包括　　A实现儿童发展的载体或途径　　B具有确定性且发挥作用的外在结构　　C与幼儿活动，以实现幼儿成长的过程　　D追求不确定性，注重社会意义的发现和建构　　三、判断题　　西方文化的特点是，注重父母对孩子的期望，关注对儿童训练的结果，适当采取惩罚的教育模式。　　区角活动是一种相对开放性、低结构化的活动。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　材料的探究性是将探究等同于一般意义上的动手训练。　　从任务维度来看，教育活动设计包括语言、科学、社会、健康和艺术。教师在儿童活动过程中应该是一个合作者、引导者。　　材料的选择方面，应该以老师为主体，不必要考虑幼儿的实际能力，和材料之间的关联性，只考虑材料所提供的线索对幼儿的启示。　　幼儿教育中的师幼互动　　一、单选　　1.互动方式的特征具有　　新课程背景下个别化学习活动的实践与思考中四班唐丽红　　个别化学习活动是一种集体活动的延伸，它以自主宽松的形态给幼儿一个小范围的学习空间，在这个活动过程中幼儿可以自由地选择各种活动材料，凭借自己的兴趣自主参与到活动中，个别化学习活动它能给与幼儿更多的表现空间，更能让幼儿充分表达自己的情感。结合幼儿园当下大课题“新课程主题背景下个别化学习活动，”根据我班幼儿对打击乐的喜好，我们首先为幼儿创设了蓝色系列温馨的活动环境，制定了一些进入音乐区域的一些规则，提供投放了各种打击乐活动材料，引导幼儿自我探索尝试进行敲敲打打，唱唱跳跳来表达表现自我情绪，从而来培养幼儿对音乐的喜好。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　活动实录：　　又到了个别化学习活动的时间了，只见马瑞悦，蒋安淇等四个幼儿选择了“叮咚天地”，来到了音乐区域。两个女孩她们先把头饰戴起来，只见她两穿着新疆的服装，随着优雅的音乐自娱自乐在翩翩起舞。过了一会儿她们开始选择自己喜欢的打击乐器根据提供的图谱进行敲打，刚开始的时候她们能够根据节奏图谱共同演奏，演奏效果还不错，但敲打了几遍之后就开始自己玩自己的了，乐器的声音响成一片。再后来，其他两位幼儿前来告状，走进看个究竟，原来是两个女孩为争抢乐器盒中的“指挥棒”争吵起来，你不让我来我也不肯让。在我的介入调解下，两人协商轮流做小老师才算一场风波过去。虽然在我的介入指导下幼儿还在演唱着，敲击着，但却带给我深深的思考。　　反思：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　其实从小班开始，我班就开设了“小小音乐室”的角落，针对幼儿喜欢敲打的特征，提供了各种小乐器，形象生动的节奏图谱来激起幼儿参与的兴趣。经过小班一学年的实践探究，现我班幼儿在音乐个别化活动中有了初步的合作，但观察幼儿的活动情况，总感觉幼儿玩不起来，热不起来，气氛出不来。虽然有的幼儿戴着头饰表演，有的幼儿拿着小乐器伴奏像模像样，但幼儿就是不能持久热情高涨的参与音乐区域，这个问题一直是困扰着我，对于这样的现状我感到很无措。　　行为分析：　　因缘巧合，我看到了一段视频，这段视频中的一些音乐爱好者他们把所有废旧材料都当成了可以敲击的乐器材料，在自主玩中进行快乐的合作。这段视频不仅给我带来了很大的触动，同时也开阔了我的视野，于是我重新审视自己的所思所想，并对我班幼儿的行为　　和所投放的材料做再次的分析梳理。我班幼儿之所以喜欢音乐区，主要是能满足他们的表演欲望，但我只是单纯的为他们设置了独立的区域，忽视了区域进一步的环境创设和功能多元性；其次投放的活动材料不够丰富，只有一些简单的打击乐器、节奏图谱、表演头饰和道具，所以幼儿在活动中积极性不高，兴趣保持时间不长；再次，提供的音乐不能关注到幼儿的兴趣点和最近发展区，所以幼儿在没有老师的指导就会出现乱敲乱打的现象，这样的音乐个别化学习活动对于幼儿来说是乏味无趣的。这些因素无疑就是造成了幼儿在音乐区兴趣保持时间短，不能深入地进行游戏的原因。反思并观察到幼儿在活动中存在的问题，于是我在音乐区域活动的指导和策略上作了以下调整：　　一、结合新课程主题背景，创设主题背景下的音乐区。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　尝试结合主题开展音乐区角活动，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足自我表现的需要。如结合主题《我爱我家》的主题中，我们投放各种废旧的锅碗瓢盆，成立了“厨房音乐会”，引导幼儿扮演妈妈敲敲打打进行表演。在音乐“画妈妈、爸爸本领大”让幼儿合着音乐唱一唱，演一演。如在主题活动《在秋天里》，我录制了秋天里大自然发出的不同声音，让幼儿先学会倾听，再学着实践操作。如有的孩子听了“下小雨声”后就选择了碰铃来伴奏，如听到“脚踩着在树叶上”发出的声音就选择用沙球来表示。”在其间我根据幼儿具体的水平层层推进，通过这样的音乐区活动，使不同层次的幼儿在原有基础上都有所提高。在内容的选择上我们首先挑选了一些耳熟能详的幼儿所熟悉感兴趣的儿歌、歌曲，如“世上只有妈妈好，粉刷匠”等，其次根据主题开展的轨迹选择相应音乐歌曲把这些歌曲收集一起成立了小文件库，让幼儿自由选择音乐自己佩戴头饰头饰进行装扮表演。　　二、提供丰富多元的活动材料，提高幼儿参与音乐区的兴趣。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　通过观看视频使我对于音乐区材料地投放有了更开阔的视野，我觉得音乐区的材料应该是多元性丰富性的。但凡能发出声音的都能取之为用，于是我们发动家长收集了各种幼儿身边的废旧材料，如搪瓷类：盘、碗、勺子等；铁铁器：奶粉罐、易拉罐、曲奇盒等；纸罐系类：薯片盒豆子、纸盒等。老师和幼儿一起发挥想象，亲自动手自制成各种各样的打击乐材料，幼儿对于自制的环保打击材料爱不释手。投放材料后我们先引导幼儿自己去探索，在自我的敲敲玩玩发现音色的不同，音的高低，等幼儿探索一段时间后提供一些幼儿比较熟悉的音乐，音乐就像一个无形的指挥家，引导着幼儿倾听者音乐进行敲打合作，经过这样的调整幼儿参与音乐区的积极性大胆提高了。　　三、强调音乐区角活动中的交往合作。　　开展音乐区角活动不仅要尊重了个体发展，还要非常注重群体的交往合作。针对我班幼儿有的喜欢着漂亮服装唱歌表演，有点喜欢玩弄小乐器进行敲打奏，为了使每位幼儿各尽其职，我们成立了中四班表演队和小乐队，鼓励幼儿同伴间进行互补合作。在这个过程中，有的幼儿在歌唱表演，有的幼儿选择自制小乐器，有点幼儿敲打音块宝宝，有点吹起了竖笛，大家和着音乐一起敲打合作，在活动中幼儿人人有任务，个个有责任，幼儿始终坚守自己“岗位”，逐渐摆脱了自我中心，分享着合作的喜悦。　　四、实现教师角色转换，把握指导重点。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。\n为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在音乐活动区里幼儿是活动的主体，教师是活动的启发者、引导者。因此，在活动中教师的指导重点放在观察、把握、记录幼儿的兴趣、发展上。我会有针对的选择一些节奏强，旋律明显的音乐和幼儿一起欣赏感受，如在欣赏《狮王进行曲》的音乐前，我只为幼儿介绍了乐曲的音乐背景，作者想要表现的音乐内容。幼儿了解之后，在进行欣赏时，就能够主动听辨什么地方是小鸟出来了？什么地方是小兔子出来了？什么地方是狮王出场了??幼儿通过进行自我思考、听辨比较，掌握了这首乐曲，并分角色进行了很好的表演，我们也会感染其中。　　音乐是启迪“美”的教育，它可以带给人以愉悦的表情，“美”的享受。而幼儿园教育非同与成人教育，我们教师应该尊重幼儿的年龄特征，关注幼儿的最近发展区，还幼儿一个自主宽松的活动空间，通过让幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善来满足了自身发展的需要，真正体现出“玩中学”的教育理念。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。