浅谈幼儿园音乐艺术 5页

　　浅谈幼儿园音乐艺术：幼儿园音乐教育是音乐艺术与幼儿教育融为一体的交叉学科。一方面是指音乐，另一方面指利用音乐进行教育，只有把两方面有机地结合起来，才能使音乐真正成为建立在音乐艺术基础上的、儿童主动积极参与的、享受音乐实践乐趣的活动。　　关键词：声音艺术；听觉艺术；时间艺术；情感艺术　　　　音乐作为艺术与美的结合，给人类创造了一个丰富无比的精神世界。德国伟大的诗人歌德说“音乐能够最充分地表现心灵”。音乐作为一门艺术，既有艺术门类共同的特征，也有其自身的特点。　　　　一、音乐是声音的艺术　　\n　　世界上音乐的定义有很多种，但它首先作为声音的艺术，因为音乐的物质材料是声音。音乐中的声音具有高低、长短、强弱、音色等特性，这些不同声音构成音乐的节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐表现手段和组织形式来表现人的内心情感，并反映一定的社会生活。音乐中的声音不是生活中的各种音响的随意堆砌，也不仅仅是单个的音，它是通过人的思维活动创造出来的音响，是一种创造性的声音组合，以最终达到能够恰当地表现特定内容为目的。在音乐中，任何声音都蕴涵在艺术化的声音组合之中。这和其他艺术是不同的，如绘画是通过线条和色彩来表现，文学诗歌通过语言文字表现，雕塑通过造型表现，而音乐则是通过艺术化的声音组合来表现。因此，音乐是声音的艺术。　　　　二、音乐是听觉的艺术　　　　音乐是声音的艺术，而是人们用听觉来感知声音的，“听”是了解、接近、进入音乐的惟一途径，倘若失去了听觉感知能力，也就失去了感受音乐的条件，音乐艺术便失去了意义。　　音乐是人类的通用“语言”，但由于它声音的特殊性，需要积累一定的听觉体验，否则很难真正去倾听音乐。因此，进行音乐听觉训练成为音乐教育的重要内容。音乐美的听觉感知同人的生理、心理密切相关，而文化素质、阅历、年龄、性别、音乐知识的水平、民族、地域等方面的不同，会形成对音乐理解的差异，马克思曾说：“对于没有音乐感的耳朵来说，最优美的音乐也毫无意义。”\n即听者不仅要具备健康的耳朵，还要具备一定的音乐知识和欣赏能力，这样才能把物质的声音转化为具有内在精神表现力的音乐，在这个转化过程中需要审美主体用心灵去感受音乐，这其中也包括对社会生活的感悟，这样才能真正地理解音乐。　　　　三、音乐是时间的艺术　　　　音乐是在时间中进行，在时间中发展，随着时间的进程而逐渐展示音乐作品的各个组成部分并最终为听者所感受理解的，所以音乐是在时间过程中运动着的艺术，这也是音乐作为听觉艺术与视觉艺术(如绘画、书法等)最明显的区别。它能够表现出视觉艺术所不能表现的时间延续、运动、发展的过程，它还能表达感情的发展和变化，从而使听者的情绪情感体验不断得到积累和深化，在时间的流动中，沉浸、享受音乐，因此有人把音乐喻为“流动的建筑”。　　音乐中的各种音乐要素都必须在时间过程中体现。如：“旋律的进行时随着时间的推移而展现其流逝的；节奏是以时间为依据的；速度指的是节奏的频率，是以时间作准绳的；和声的进行是在时间的过程中完成的。可见，音乐是流动的，要靠人的记忆追踪音乐。　　　　四、音乐是情感的艺术\n　　　　托尔斯泰说；“音乐是感情的速记。”音乐之所以能表现情感，是因为音乐和人的心理情感活动具有形态上的一致性，都是流动的、不可见的、有节奏的、随现即逝的。因此，音乐以比拟的方式表现人的情感运动。音乐的情感表达是无限的，如《二泉映月》的悲戚婉转、《闹元宵》的热烈喜庆、《梅花三弄》的深邃空灵、《蓝色多瑙河》的优美轻柔、《黄河》的壮阔磅礴……音乐触动着人们心灵深处的情感，开启着人们智慧的心窗。　　莫扎特说得好：“我不能用诗句或画笔来表现我的思想感情，因为我不是诗人，也不是画家，但我能用声音来表现我的思想感情，因为我是音乐家。”是的，音乐是用音乐的语言来表现情感，也可以说，音乐是音乐家情感的再现，是音乐家的审美情感与音乐思维的结晶。音乐家把他对生活的体验和感受凝聚为音乐形象，以具体的音响形式表现出来，作用于人们的听觉，进而在人的情绪情感和思想境界上达到某种沟通，作用于人的心灵。　　　　五、音乐是表演的艺术　　\n　　音乐的创作、表演和欣赏构成了音乐实践活动的全过程，在每一个过程中都渗透着音乐审美情感的体验。表演是音乐区别于绘画、文学等艺术的重要特征。画家完成一幅画，欣赏着可以直接看到它；文学家写完一部小说，读者可以直接读到它；音乐家创作完成一部作品后，欣赏者却不能直接听到，必须经过表演(演唱、独奏)才能感受体验到。音乐中的演唱、演奏不是简单的照本宣科，而是在忠于原作的基础上进行艺术的再创作。因此，演员的表演、教师的音乐教学都属于“二度创作”过程。　　总之，正确理解音乐艺术的特点，不仅可以帮助我们提高音乐素养，更主要的是能帮助我们运用音乐艺术的特殊教育价值，遵循幼儿身心发展的规律，最大程度地满足儿童发展的需要，是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。