幼儿园大班音乐教案 30页

幼儿园大班音乐教案：乐器大家玩　　活动目标：　　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。　　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。　　活动准备：　　1、小型打击乐器　　2、装乐器的盒子和篮子　　3、地垫　　活动过程：　　一、游戏：寻找百宝箱　　1、听音乐入场　　我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）　　2、打开百宝箱，寻找乐器　　我们猜猜这里会是什么？（动一动）　　3、布置音乐岛　　请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。　　二、游戏：音乐岛之旅　　1、介绍游戏规则：　　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。　　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）　　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。　　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。　　三、根据指挥的指令演奏乐器　　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？　　（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）　　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。　　3、请看了我的手敲乐器。　　4、请个别幼儿指挥。　　四、游戏：魔法森林　　1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。　　2、幼儿控制风，角色更换。大班音乐：秋天多么美（一）活动目标：1感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。3进一步发展幼儿的想象力。（二）活动准备： 秋天丰收的风景图，歌曲磁带（三）       活动过程1出示图画，引导幼儿听歌曲。师：图中有谁？老师这里有一首它们的歌2放音乐感受乐曲constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n师：小朋友听候有什么感受，用语言表达出来3、再次听音乐，感知乐曲旋律。（幼儿可拍手或用身体的各个部曲的节奏）4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农民伯伯丰收的喜悦。5教师弹唱歌曲，幼儿表演动作。（第一段歌词）6用自己的画笔画出秋天的美景。第二课时（一）活动目标1、感受秋天的美，知道秋天是一个收获的季节。2、能用自然的声音完整的演唱歌曲。（二）活动准备歌曲磁带，小朋友们的“秋天”图（三）活动过程1出示“秋天图”，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。2教唱后两段歌词，幼儿自由创编动作。幼儿园学前班音乐教案：《人人夸我好儿童》（　　教学目标：　　1、在听赏歌曲《人人夸我好儿童》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。　　3、能够自信地参与表演活动，并扮演其中一个角色，体验与他人合作表演的乐趣。　　　教学准备：　　课件、琴、打击乐、小房子图片。　　教学过程：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　一、导入1、随着音乐《三个和尚》律动进入教室。　　2、师生交流，导入主题师：歌曲告诉我们一个和尚干什么？　　师：两个和尚呢？　　师：三个和尚呢？　　师：你们愿做个勤快人还是懒惰人呢？　　生：勤快人。　　师：你们家谁是勤快人呀？他是怎样勤快的？　　二、体验（课件：丁丁全家在厨房进行劳动--"我爱我家"劳动。）师：丁丁、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们那么勤快，你们想不想加入他们的行列，和他们一起劳动呢？　　三、表现１、师：人人都夸咱们是个爱劳动的好儿童，你们高兴吗？　　生：高兴。　　师：能用你的歌声来表达你高兴的心情吗？　　２、敲一敲、演一演师：小朋友的歌声太美了！现在，请大家想一想，还能用什么方式表达我们劳动时高兴的心情？　　生：加上一些表演动作。　　生：加上打击乐敲一敲。　　……3、编一编师：你们还能帮大人们做什么事呢？　　生：洗碗、扫地、关灯、整理书架、擦桌子……４、教师示范。　　学生分组尝试创编。老师对歌词的创编有所侧重地辅导。　　例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。　　师：谁来把你编的儿歌说一说、唱一唱给大家听。幼儿园小班社会教案：讲礼貌的好孩子目标：1．感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。2．愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。准备：1．排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。2．拍摄录像片段，内容如下：片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。3．活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。过程：一、情景导入，学习礼貌用语1．观看情景表演。师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)2．交流、体验。师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n师：你觉得哪些小动物有礼貌?师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。幼：小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?幼：小动物们觉得很舒服。幼：小动物们都觉得心里甜甜的。幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢?幼：要对兔妈妈有礼貌。师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢?幼：会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?幼：因为小老虎敲门的声音很重。幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。幼：它走的时候不说“再见”。师：那么你们喜欢谁，为什么?不喜欢谁，为什么?幼：我们喜欢小花猫。幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。二、联系生活，运用礼貌用语师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。我们应该向它们学习，对吗?师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。(看录像片段一，教师旁白。)师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗?(画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。)师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说?幼：谢谢!constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n(依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。)三、结伴表演，巩固深化认识师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)幼儿园大班集体舞活动教案：竹竿舞　　活动目标 　　1　学习竹竿舞的基本脚步，初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。 　　2　体验跳竹竿舞的乐趣，激发热爱家乡的情感。 　　活动准备 　　1　10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事《妈勒和怪兽》课件。 　　2　《跳起来》和《敲起竹竿跳起来》音乐，竹竿舞录像。 　　3　红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女孩头饰。 　　活动过程 　　一、导入：师幼做律动《跳起来》。进行热身运动 　　教师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放《跳起来》音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。第二句歌词幼儿跑去找一位好朋友撞屁股。) 　　(这一律动简单、有趣，幼儿发出了开心的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和游戏的基调。) 　　二、讲述《妈勒和怪兽》的故事 　　教师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个《妈勒和怪兽》的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。) 　　很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽经常出现。抢走粮食，伤害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了很多办法赶走怪兽，他们发现怪兽都很害怕一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发现敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽害怕的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝胜利，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、胜利了、过年了、过节了、高兴了，人们都跳起竹竿舞。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　(教师绘声绘色地讲述故事，幼儿倾听。教师边讲述边做动作，加强幼儿对踏跳步的认识。) 　　三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏 　　1　教师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小朋友要认真看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。) 　　教师：叔叔阿姨跳得好看吧?我们来学一学怎么样? 　　四、师生扮演妈勒。配合鼓声学习竹竿舞的基本脚步 　　教师：我们来扮演勇敢的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽害怕什么呢?谁可以跳一跳?(教师请两名幼儿示范，教师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发现很困难，教师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。) 　　1　教师示范，幼儿寻找舞步特征。(踏、跳)教师：刚才我们的脚步是怎样的?(教师发现这样问幼儿很久没回答上来，于是。教师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽害怕的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏一跳、踏一跳、踏一跳。 　　教师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。) 　　2　引导幼儿发现舞步特征。 　　教师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，教师于是再让幼儿踏跳体验轻重。 　　3　师生共同制作图谱。 　　我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由讨论。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教师在竹竿线上画下石头和白云。教师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(教师发现这一图谱不是很有效，很多幼儿根本没有看图谱。自顾自地练习。) 　　教师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起! 　　五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿 　　1　尝试跳过静止的竹竿。 　　教师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?准备好了吗?预备一起!(一次) constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　教师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)教师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站第二排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到第二根竹竿时再跳进去……预备一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以浪费了一些时间。教师也没有强调统一先出右脚，在一定程度上影响了整齐度。) 　　2　尝试跳过敲打的竹竿。 　　(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。教师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽害怕的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗? 　　教师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是勇敢的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些害怕，比较乱。教师此时如果请个别幼儿示范跳过去，也许这节课会更精彩!) 　　(2)教师小结：这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很害怕。竹竿敲起来了，跳过去时我们注意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油! 　　(3)分男女跳竹竿。教师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。教师：女孩子跳得怎样?男孩不假思索地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。 　　(4)全体幼儿跳竹竿。教师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信心?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。 幼儿园大班音乐活动设计：中国功夫constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n目标：1、喜欢中国功夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。2、激发幼儿用身体动作表现中国功夫。准备：中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。过程：一、京剧表演：分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。二、学习武术表演：1、观看武术表演。刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。（幼儿观看武术表演）问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？武术有什么用？（强身健体）2、了解中国武术。问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）3、欣赏歌曲《中国功夫》问：“听了歌曲你发现了什么？”4、表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）放第一段音乐幼儿表演。b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）放第二段音乐幼儿表演。c、下面，把动作组合在一起完整的表演。今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。三、打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国功夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧！幼儿园大班音乐；水仙花圆舞曲活动目标：1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。此活动的适合年龄为大班幼儿，活动准备：1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）3、录音机和音乐磁带。活动过程：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n 第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。 第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢？”和幼儿一起总结出：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。”接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。如：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥？”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。大班音乐游戏教案：套圈目标：1、  在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。2、  初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。准备：幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。过程：1、  游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。2、  发生练习《套圈真有趣》师生对唱：1 3  1 3 ︱5 —︱0  0 ︱0  0 ︱1 3  0 ︱1 3  0 ︱2 2  2 3 ︱1 — ‖　　  （老师）套圈游   戏，                有趣，   有趣，  套人  真有  趣，。  　　          0  0  ︱0 0 ︱5 3  5 3 ︱1 —︱0  5 3 ︱0  5 3 ︱2 2  2 3︱1 — ‖　　  （幼儿）             真呀  真有  趣，     有趣，  有趣， 套人 真有  趣。3、  复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n（1）       唱一遍（2）       两声部边唱边表演4、  复习游戏《套圈》师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。（提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。）5、  学做音乐游戏：（1）       老师边唱边示范。A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩？（请配班老师与一幼儿共同示范）师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样？（老师做的时候有音乐）B、教师边唱边示范表演。师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?师：套圈这首歌一共唱了几段？三人在一起师怎么做游戏的？歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的？（幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱）D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。（2）幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱（两遍）→原速跟唱。6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。（2~3遍）师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。幼儿园大班音乐教案：山上的音乐家　　 活动目的　　1、            启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。　　2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。　　活动准备　　1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。　　constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。　　3、音乐磁带。　　重点难点重点：　　1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。　　2、节奏型××幼儿园大班音乐活动：小白船　　［活动目标］　　l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。　　2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。　　3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。　　［活动准备］　　歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。　　［活动过程］　　一、导入：　　请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐)，自由表演动作。　　二、展开：　　(一)帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。　　l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。　　2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。　　(二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。　　l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。　　2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么?　　3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。　　4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。　　(三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。　　1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　2、幼儿集体完整演唱歌曲。　　3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练?　　4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。　　5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。　　6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。　　(四)通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。　　1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。　　2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。　　三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。·幼儿园大班音乐教案：三只猴子　　活动目标：　　1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。　　2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。　　3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。　　活动准备：　　1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴三只）、粉色小包包三个2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个活动过程：　　一、韵律活动《猴子爬树》　　老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗？那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）二、观看表演，组织讨论。　　1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。　　2、通过提问理解歌词内容。　　1）谁来说说三只猴子是怎样玩的？（教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱）分段练习说歌词。　　2）教师示范念歌词。　　师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听？如果你会的也可以跟着老师一起念。　　3）引导幼儿学念歌词。　　师：好听吗？你们要不要试一试？（跟着老师念一遍）师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢？听你们听一听。（跟着钢琴节奏念一遍）三、幼儿学唱歌曲1、教师示范清唱歌曲。　　师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。　　师：你们想试试吗？你觉得那一句话唱起来有点困难？（重点练习）3、学习有表情的演唱。　　1）师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢？（分句学唱）2）那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。　　四、歌曲表演。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。　　2、分组表演。　　幼儿每四人一组，自由分配角色表演。幼儿园大班音乐活动：化蝶活动目标：1、欣赏音乐，感受乐曲的优美、舒展，并能用相匹配的动作表现。2、能大胆地创造不同的蝴蝶形象。3、体验活动的愉悦，享受成功的快乐。活动准备：1、音乐《化蝶》。2、长卷背景图、黑色勾线笔。3、幼儿穿好纱衣扮演小蝴蝶，教师扮演蝴蝶仙子。活动过程：一、预热阶段：师：小朋友们好！我是蝴蝶姐姐，今天能和这么多小朋友一起真开心，一开心我就想去花园玩了。二、图形刺激：1、欣赏音乐第一遍，教师听音乐跳舞。师：（1）刚才蝴蝶姐姐去花园玩，心里怎么样？（真开心）（2）蝴蝶姐姐去花园的路上都看见谁了？（白云、小鸟）（3）它对白云说了些什么？它对小鸟说了些什么？（4）蝴蝶姐姐飞了一会有点渴了，干嘛了呢？（喝水）（5）我们一起来喝口水。（幼儿和老师一起做动作）（6）有点累了，怎么样啊？（休息一会）（7）美丽的花园到了，这么多美丽的花，蝴蝶姐姐干什么了呀？（闻花香、亲亲花、捉迷藏）（8）它是怎么做的呀？（请幼儿做一做）3、幼儿跟着教师听音乐跳（第一遍）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n4、幼儿在教师的引导下创编跟音乐相符的动作。5、观察各种姿态的蝴蝶画面。师：这些蝴蝶长得什么样子呀？（翅膀的形状和花纹）它们在干什么呢？（姿态）三、创造表现：师：看，那边有个美丽的花园，还有几只小蝴蝶在玩呢？让我们也来变出许多美丽的蝴蝶到花园里去玩吧！幼儿园大班《月亮船》教案活动名称：月亮船constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n活动目标：1、能将自己的大胆想象用绘画形式表现出来。2、产生飞往太空、向往月球的愿望。活动准备：1、活动课件、音乐磁带。2、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。3、彩笔、油画棒、画纸幼儿人手一份。活动过程：放《月亮船》音乐，领幼儿进入场地。一、说说月亮像什么？1、出示星空背景图，引出故事。（放课件）晚上，月亮悄悄的出现在天空上，小朋友你们看月亮像什么？（幼儿展开想象）一群小动物们正在院子里乘凉，看到了月亮，它们也开始议论起来。2、教师有感情地讲述故事《月亮》，拓展幼儿思路。教师讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想象，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想象的空间。3、启发鼓励幼儿展开想象。讲完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想象：你希望月亮是用什么做的呢？（幼儿各抒己见，教师及时给与肯定鼓励）4、出示小兔的想法，激发幼儿产生飞向太空、向往月球的愿望。师：小兔的想法和其它小动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！将其他小动物与小兔的想法进行比较，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义！二、画奇特的月亮1、拓宽幼儿思维，引发奇想如果我们坐着飞船到月亮上，一打开舱门，你想看到月亮上有什么？（幼儿大胆想象，教师及时给予肯定）提示：五颜六色的星星、各种机器人、美丽的城市、和地球一样有各种生命、可爱的外星动物、儿童乐园、高速公路……2、幼儿画，教师巡视指导。月亮上会有什么呢？相信小朋友还能想象出更多奇特的事物。下面请先在白纸上画一个大大的月亮，然后把你的想象的事物大胆的画出来。（提出绘画要求）及时发现幼儿与众不同的想象，给予鼓励。三、作品展览，引导讲评。将作品张贴在星空背景图上，请部分幼儿把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。请其他幼儿对作品发表意见。（让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表达能力，逐步学会欣赏同伴的作品，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高的作用。）教师根据幼儿讲述情况，进行评价小结。四、教师总结，进一步激发幼儿求知探索欲望。师：刚才小朋友们都想象出月球上有好多奇特的事物，给月球勾画出了一幅美丽的画面，月球上到底是什么样呢？（放课件）小朋友想不想知道？大家还记得杨利伟和其他宇航员叔叔已发现了许多秘密，小朋友可继续看书或和家长上网查阅了解，但还有更多的奥秘等待人类去探索，你们想长大后和杨利伟叔叔那样到太空、月球中探索吗？那么请你们现在努力学习，掌握更多科学知识，老师相信你们长大后一定有人能坐上自己设计的飞船，带着自己的梦想飞向月球、飞到更远的星球，像火星、木星上去探索、做客、居住，到整个太空遨游。教案：舞蹈挤奶　活动目标：　　1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。　　2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。　　3、熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。　　活动准备：蒙古族舞蹈录像　　活动过程：　　一、导入constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动兴趣　　二、展开　　1、请幼儿欣赏一段音乐　　2、讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？　　3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）　　4、教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的？　　5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像　　6、教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）　　7、教师重点教授提腕和压腕　　提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指　　8、幼儿练习，教师个别指导　　9、教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏　　10、请幼儿来跟教师一起来表演一边　　11、教师数着节拍来教授律动的动作　　12、听音乐表演律动　　13、教师纠正幼儿不正确的动作　　14、听音乐再来表演　　15、分组来表演　　三、结束　　看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n 大班音乐教案：《拉拉勾》　　一、活动目标：　　1、引导幼儿根据歌曲内容感受歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中体验快乐。　　2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，启发幼儿能根据歌词内容，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。　　3、培养幼儿宽于待人，与同伴友好相处的良好性格。　　二、活动准备：　　1、两幅幼儿表情图示(生气、友好)　　2、歌曲拉拉勾的歌词　　3、歌曲拉拉勾的录音　　三、活动过程　　1、幼儿自由结伴随音乐进活动室，导入主题。　　2、练声，熟悉曲调。（采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。）　　3、教师出示图片请幼儿自己讨论,图中的两个小朋友怎么了？　　4、欣赏歌曲、情感体验；教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　5、教师有表情地，重点地范唱部分乐句，然后带幼儿一起学唱歌曲。（提醒幼儿在唱“好朋友生气”和“好朋友高兴”的前两句时不要拖音）　　四、拓展幼儿思维，引发幼儿想象；　　分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。　　1、第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）　　2、第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）　　3、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。　　五、即兴表演　　幼儿离开座位找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。音乐游戏：舞狮子活动目标： 1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。 2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n在游戏中体验喜庆的气氛。 3、培养幼儿的民族自豪感。活动准备： 1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。 2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。活动过程：  1、律动《狮王进行曲》进场。 （1）引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。 （2）师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领？”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。 2、欣赏影碟《舞狮子》。 （1）师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。” （2）播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。 3、学习游戏《舞狮子》。 （1）熟悉游戏音乐。 ①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。 ②引导幼儿了解乐曲AB结构，并分别用狮子及绣球图片表示。 ③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。 ①播放A段音乐，引导幼儿随音乐表演，鼓励他们自由发挥。 ②师：“狮子是怎么随着音乐跳舞的？请小狮子们一起来表演吧！”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳跃，充分给予幼儿自由发挥的空间和氛围。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n幼儿园大班音乐：蒙古舞曲《筷子舞》一、活动目标：1、知识目标：通过筷子发出的有节奏的悦耳声音，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。2、能力目标：培养幼儿的发散性思维能力，充分发挥幼儿的舞蹈创造性能力，提高幼儿的审美能力和自学能力，学习掌握对形变化。3、情感目标：学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。二、活动准备：1、音乐：蒙古舞曲《筷子舞》。2、筷子人手两把（一半幼儿为系红色彩带的筷子，一半幼儿为系黄色彩带的筷子）。三、活动过程：1、创设情境，以谈话形式引出课题。提问：小朋友，你感到幸福的时候想干什么？幼儿讨论并且回答。教师：蒙古的小朋友感到幸福的时候就会围着篝火跳舞蹈。2、启发引导，幼儿在大圆圈上学习舞蹈。（1）出示筷子，激起幼儿学习的欲望。教师；小朋友，你们看，这是什么？蒙古的小朋友就是用这样的筷子作为道具来跳舞的，你们想看看他们是怎样舞蹈的吗？（2）教师范跳，提高兴趣。教师：老师学了两招，跳给你们看一看！教师范跳，幼儿欣赏，并且请幼儿说一说老师是怎样舞蹈的。教师：请你说一说，刚才老师是怎样跳的？幼儿说说动作，并且尝试学一学。（3）幼儿在大圆圈上学习筷子舞的基本动作。教师：看你们这么好奇，那大家一起来学学筷子舞吧！a、幼儿在原地学习敲击筷子。教师与幼儿先拍手打节奏，幼儿对音乐有一定了解。运用道具筷子，双臂屈肘，在胸前一拍一下敲击筷子，向上方抖动筷子。教师：小朋友要听好节奏来敲击筷子，动作要做的好看些！constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\nb、学习在圆圈上行走并敲击筷子。教师：现在我们要边走边敲筷子，一拍一下。c、学习弓箭步并敲击筷子，探索对称动作。教师：在学习弓箭步并敲击筷子的时候，我们要注意动作的对称。d、练习第一、第二遍音乐的动作。教师：小朋友可真能干，我们来把刚才学的本领展示一下吧！3、学习交换队形，并且尝试随音乐舞蹈。（1） 拿红色彩带筷子的小朋友学习绕舞伴动作。（2） 拿黄色彩带筷子的小朋友学习绕舞伴动作。（3） 幼儿学习队形交换，部分幼儿向圆心走步，红色彩带筷子的幼儿先向圆心走步，两小节后退回来。黄色彩带筷子的幼儿原地踏步，双手敲击筷子。红、黄交换。（4） 练习第三、第四遍音乐。（5） 幼儿完整的随音乐表演筷子舞两遍。。4、发散思维，创编动作。教师：大家跳的筷子舞可真好看！老师知道大一班的小朋友很能干，现在请你们动动脑筋，想想动作，编编更加好看的动作吧！幼儿自由创编舞蹈动作，放音乐幼儿自由舞蹈。5、幼儿随音乐走出教室。音乐游戏《狐狸和兔子》活动目标：1、在感受理解音乐的基础上，能根据音乐的变化做游戏。2、能掌握兔子、狐狸走路的基本节奏，用动作表现狐狸和兔子的音乐形象。3、通过音乐游戏，愉悦情绪，培养幼儿对音乐游戏的兴趣。活动准备：1、兔子头饰若干，狐狸头饰1个。2、课件、电教室上课。3、手风琴一架。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n4、布置好游戏的场地。活动过程：（一）开始部分：教师播放课件，以谈话的形式引出课题：音乐游戏《狐狸和兔子》。（二）基本部分：1、教师用琴弹奏游戏的乐曲，请幼儿完整欣赏音乐。提问：①这首乐曲有几段？②乐曲是几拍子的？2、教师播放课件，请幼儿分段欣赏音乐，并学习狐狸和兔子的动作。（1）欣赏表现狐狸的音乐，想一想狐狸怎么走路？节奏训练：狐狸走路：2／4X-∣X-∣X-∣X-‖（2）随音乐学狐狸走路。（3）欣赏表现小兔子的音乐，想一想小兔子怎样走路？节奏训练：兔子走路：2／4XXXX∣XXXX∣XXXX∣XXXX‖。（4）幼儿随音乐做小兔子动作。3、教师用手风琴弹奏游戏的乐曲，幼儿完整随音乐做动作，能准确的区分表现狐狸和兔子的乐曲。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n4、幼儿玩游戏。（1）教师边讲解、边示范游戏的玩法：①全班小朋友做“兔子”，开始由老师扮“狐狸”。狐狸与兔子都在自己的家里。②当听到表现狐狸的音乐时，狐狸从家里走过中间的空地，走到对面的墙边蹲下。③当听到表现兔子的音乐时，兔子从家里出来在草地上四散的跳，听到156512∣3-∣∣的时候说明狐狸就要来了，小兔子就赶快蹲下原地不动。④当听到表现狐狸的音乐时，狐狸开始走向兔子，发现哪只兔子动了时，就绕着它走一圈，等音乐结束时，就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都没动，狐狸只好空手垂头丧气的回到自己的家里。（2）教师提出游戏的规则：①该谁的音乐时，谁再出来游戏。②当狐狸出现时，小兔马上原地蹲下来，否则就会被狐狸抓走吃掉的。（3）分配角色，小朋友做小兔子，老师扮狐狸玩一遍游戏。要求幼儿会听音乐，准确的区分狐狸和兔子的角色来玩游戏（4）小朋友扮小兔子，请1名幼儿扮狐狸，要求小朋友，边听音乐、边做动作再玩一遍游戏。5、教师伴奏，小朋友扮狐狸和小兔子，完整的玩一遍游戏。要求幼儿游戏时要遵守游戏的规则。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n（三）结束部分：1、教师小结游戏的效果以表扬鼓励为主。2、结束活动幼儿休息。幼儿园大班音乐主题活动教案：心情活动目标:1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.活动准备:教师准备:影片片段,音乐剪辑,色彩图谱.活动过程:1、谈话导入:你们一个人在家待过吗?2、欣赏影片片段感受人物心情:凯文遇到什么事情了?害怕吗?他想到了什么办法?如果是你,你会想到什么办法?他最后胜利了吗?请谁抓走了小偷?如果是你会请谁帮忙?3、小结:是的,光靠自己的力量是不能打败坏人的,我们可以大声的喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.4、感知音乐情绪色彩：A段"独自在家":听到这段音乐你有什么感觉?[害怕]可以用什么颜色表示这种感觉呢?[黑色]B段:"想办法":他是怎样想办法的?[积极]用什么颜色表示呢?[黄色]C段:"胜利":胜利后什么感觉?[高兴]什么颜色表示比较好呢?[红色]5、整体倾听,体会情绪色彩:让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏.6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解幼儿园大班音乐教案：小火车哄隆隆目标：1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3．乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。准备：1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n2．不同颜色的手腕花。过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1．自由模拟开火车的动作。师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。)2．学习游戏中开火车的动作。师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。3．学习听音乐开火车。师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。(幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。师：刹车时火车应该停下不动。4．学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小朋友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)师：小火车怎样才能不断开?幼：把手搭紧一点。(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。)二、学习演唱歌曲《火车开了》1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2．跟随音乐轻声演唱歌曲。3．用欢快的声音演唱歌曲。师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n4．学习边开小火车边演唱。师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)5．和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣1．通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时，教师站在一位幼儿的面前。)师：我邀请的是谁?幼：XXX小朋友。师：你们怎么知道的?幼：因为你站在他的面前。幼：因为你的眼睛看着他。师：我是什么时候站在他面前的?  幼：在歌曲快要唱完的时候。幼：在唱到最后一句的时候。师：我站在xxx小朋友面前时，他应该怎么做?幼：他应该站起来。师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请：“小朋友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应该怎么做?幼：跑到老师的身后。师：这是一个办法，还有没有更好的办法?(教师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?幼：你是转身向后跳过来的。师：我跳过来的时候说了什么?幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。(教师继续示范邀请2～3名幼儿进行游戏。)constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\nconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations