幼儿园音乐教育亲子音乐活动设计 63页

亲子音乐活动设计幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）第六章\n目录第一节　亲子音乐活动的设计理念第二节　亲子音乐活动的目标第三节　亲子音乐活动的内容第四节　亲子音乐活动的组织与实施\n亲子音乐活动，顾名思义，就是家长和幼儿一起参与的音乐活动。本章主要从亲子音乐活动的设计理念、目标、内容、组织与实施、评价等角度来论述亲子音乐活动的设计。\n第一节　亲子音乐活动的设计理念亲子音乐活动的设计理念包含终身教育的理念和亲职教育的理念两个方面。一、终身教育的理念终身教育是个体从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展，也包括在教育发展过程中的各个点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。从横向看，终身教育包括家庭、学校和社会等各个领域的教育，还包括自我教育；从纵向看，终身教育指贯穿于人一生的胎儿期、婴幼儿期、青少年期、成人期和老年期等各个阶段的教育；从教育内容看，终身教育包括科学文化教育、职业教育和生活教育等方面；从教育形式看，终身教育包括正规教育、非正规教育和非正式教育等。终身教育的理念给亲子活动的启示是：作为成人的教师、家长和幼儿一样，是发展中的个体，在亲子音乐活动的过程中也需要持续地学习和发展。\n二、亲职教育的理念亲职教育亦称家长教育，是指协助父母获得称职父母角色的经验，同时也包括协助那些打算成为父母的人士，使他们做好准备，能更有效地担当父母角色。亲职教育的理念认为做父母也是一种职业，需要不断地学习，从而成为更好的父母。亲子活动不同于幼儿园的教学活动，亲子活动中家长既是教育者，也是被教育的对象；亲子活动中，教师不仅要指导幼儿，还需要观察家长并对家长进行适宜的指导，从而实现亲职教育的目的。因此，亲职教育的理念也是幼儿园亲子音乐活动的指导理念。\n第二节　亲子音乐活动的目标为了给予家长持续的、可反复利用的有效资源的支持，不断改善家长音乐教育的观念，并转变音乐教育的行为，保障幼儿园亲子音乐活动的顺利开展，推动家长发展，保障幼儿学习，亲子音乐活动目标不仅要有幼儿的发展目标，还要有家长的发展目标。通过教师备课及具体的活动教案，每一次亲子音乐活动都会成为家长学习培训的教材，使标分成两块，一是指向儿童的发展，二是指向家长的发展。根据目标来设计相应的教学环节和内容，从而实现教育目标。从目标到每一个活动环节都体现出对家长的指导，在指导幼儿学习的每个环节，都有一一对应的指导家长学习的环节；这样也便于每位教师在使用活动设计时，能清晰地了解每一环节的目的及对家长进行指导的方法。\n第三节　亲子音乐活动的内容亲子音乐活动的内容有不同的类型，幼儿园开展较多的是家长开放日的亲子音乐活动、节日亲子音乐活动以及亲子音乐游戏三种。家长开放日的亲子音乐活动是根据各个年龄段幼儿的年龄特点和学习需要，精细选择适合的音乐活动。家长开放日活动中除了要展示幼儿音乐学习的内容和过程外，也通过对活动的指导帮助家长观察、了解幼儿音乐学习的特点，并邀请家长参与和幼儿一起游戏。\n如小班亲子音乐开放日活动《小茶壶》的活动中，教师出示茶壶，引导幼儿观察和表述茶壶的特征；然后示范唱歌曲，引导家长观察幼儿是否认真倾听和回答提问；然后教师引导幼儿创编动作表演，家长需要观察幼儿是否参与到创编和模仿动作中来；最后幼儿邀请家长一起表演。节日亲子音乐活动（如“六一”儿童节）一般需要家长和幼儿一起参与，如小班的“六一”亲子音乐活动《口哨与小狗》是亲子集体舞，家长需要和幼儿一起学习和练习集体舞的动作和队形，然后教师带领家长和幼儿一起彩排，最后在“六一”儿童节活动中进行表演。亲子音乐游戏往往是设计一些有趣的游戏内容，如在《抢椅子》的游戏中，家长抱着幼儿一起玩抢椅子，音乐开始，家长抱着幼儿围着椅子外圈走动，音乐停止要抢到椅子，没有抢到椅子的家庭被淘汰。\n第四节　亲子音乐活动的组织与实施一、亲子音乐活动案例（一）小班亲子操：洗澡【设计意图】人在幼儿时期对水总是有一种特殊的喜爱，而洗澡恰恰是孩子在日常生活中与水最为亲近的活动。本次活动围绕“水”的主题，以洗澡为背景设计本次亲子音乐律动活动。活动使幼儿与家长在轻松、愉快的氛围下将生活中的真实体验映射到亲子律动中，并为家长和幼儿留下创造的空间，发展幼儿想象力与创造力的同时，为构建亲密友好的亲子关系提供更多的可能。\n【活动目标】（1）幼儿与家长配合，听到歌曲中的重音时做出相应的动作。（2）家长辅助幼儿大胆尝试创编，体验亲子创编的乐趣。（3）家长和幼儿通过参与音乐游戏，在游戏中获得亲子互动的乐趣。【活动准备】音乐磁带、沐浴球。【重点、难点】（1）重点：听到歌曲中的重音时做出相应的动作。（2）难点：初步尝试学习创编贴近孩子生活的舞蹈动作。\n\n【总结与提升】洗澡是幼儿已有的生活经验，整个活动以游戏贯穿，教师辅助家长引导幼儿结合生活经验创编各种洗澡的动作，创造了良好的亲子互动氛围，有利于幼儿养成良好的卫生习惯，同时也使得亲子关系在活动中得到进一步的巩固和加深。\n附：游戏动作1～2小节家长与幼儿牵手向右转圈；3～4小节家长与幼儿往左转圈，面对面站定；5～6小节双手握拳在胸前转圈，听到重音时双手做呼喊状；7～8小节做同5～6小节一样的动作；9～10小节右手做搓澡状，两拍一下；11～12小节左手做搓澡状，两拍一下；13～14小节双手举过头顶做屋顶状；\n15～16小节双手移至胸前做祈祷状；17～18小节做同9～10小节一样的动作；19～20小节做同11～12小节一样的动作；21～24小节家长原地模仿美人鱼，孩子变成小鱼围着家长游一圈；25～26小节家长与幼儿面对面站定，双手同时做搓动状，上面两拍，下面两拍，左边两拍，右边两边，在胸前拍手三下，家长与幼儿握手一下；27～28小节家长与幼儿面对面站定，双手同时做搓动状，上面两拍，下面两拍，左边两拍，右边两边，双手轻拍胸前三下，双手叉腰面对面点头；29～30小节双手握拳在胸前转圈，听到重音时家长与幼儿击掌；31～32小节双手握拳在胸前转圈，听到重音时家长与幼儿击掌；结尾部分家长与幼儿拥抱。\n（二）小班亲子欢乐弹奏：《一百只老鼠》【设计意图】幼儿园亲子音乐活动是幼儿游戏的一种重要形式，也是家庭成员与幼儿交往的一种重要形式，它能有效促进幼儿身心健康的发展。《一百只老鼠》这首歌曲旋律动感，乐曲结构有一定变化而不失规律。把它作为亲子活动的背景音乐，结合趣味性的故事，有利于营造良好的亲子互动氛围，既符合小班幼儿身心发展的特点，也能调动家长与幼儿参与活动的积极性，实现亲子间的良性互动。\n【活动目标】（1）具有初步音乐节奏感。（2）乐于参加亲子音乐活动，能在活动中大胆表现自己。（3）乐于用动作、表情表达对父母的喜爱之情。【活动准备】背景音乐《一百只老鼠》、钢琴键盘道具、老鼠头饰。【重点、难点】（1）重点：能跟随音乐的节拍有节奏地做动作。（2）难点：能根据音乐节奏的快慢变换动作。\n\n【总结与提升】（1）本活动以亲子共同游戏为主要形式，结合趣味性的故事导入，符合小班幼儿身心发展的特点，调动了家长与幼儿的积极性。（2）本活动体现了艺术、健康、社会三大领域的有机整合，幼儿通过活动初步了解音乐节拍，感受欢快的音乐氛围；同时，幼儿伴随节奏表现动作，促进了大小关节肢体动作的发展；游戏动作涉及亲子互动，如“捶背”“对视”“拥抱”“比爱心”，这些都是表达爱的方式，很好地促进了亲子之间的交流。（3）在活动过程中，还可以鼓励幼儿运用自己喜爱的动作与父母进行交流，让幼儿大胆想象，勇敢表达，促进幼儿情感的发展。\n附游戏动作：A段　家长坐在椅子上，幼儿站在家长身后，音乐起——幼儿与家长齐摆头——幼儿敲击家长肩膀、家长弹奏钢琴键盘——幼儿与家长齐拍手——幼儿与家长对视（幼儿将小手放嘴巴旁呈说话状，左、右各一下）——幼儿敲击家长肩膀、家长弹奏钢琴键盘——幼儿与家长对视（幼儿将小手放嘴巴旁呈说话状，左、右各一下）——幼儿敲击家长肩膀、家长弹奏钢琴键盘。B段　家长坐在椅子上，幼儿蹲在家长身前，音乐起——幼儿与家长手握钢琴键盘并摇头——幼儿弹奏钢琴键盘、家长摇头——幼儿与家长齐拍手——幼儿与家长脸夹脸（左、右各一下）——幼儿与家长拥抱并拍背——幼儿与家长脸夹脸（左、右各一下）——幼儿与家长拥抱并拍背——幼儿弹奏钢琴键盘、家长摇头——幼儿和家长摆爱心姿势。\n（三）中班亲子韵律活动：《无尾熊抱抱》【设计意图】《无尾熊抱抱》是一首节奏分明、欢快、工整的乐曲，符合中班幼儿活泼好动的年龄特点。本次韵律活动既能锻炼幼儿的音乐感受力、想象力及创造力，也能让幼儿和家长在轻松、诙谐、紧凑的曲风中快乐地游戏，享受亲子韵律带来的快乐。\n【活动目标】（1）感知乐曲欢快、活泼的旋律和诙谐的风格。（2）根据歌词自主创编表演动作。（3）跟随音乐与家长合作表演，体验亲子律动的快乐。【活动准备】（1）物质准备：音乐《无尾熊抱抱》、棒棒糖鼓、小丑鼻子，铃鼓。（2）经验准备：认识无尾熊，并能准确说出名称。【重点、难点】（1）重点：感受乐曲的风格和情绪，根据歌词创编开心逗乐的动作。（2）难点：模仿舞蹈动作，跟随音乐与爸爸妈妈合作表演。\n\n【故事参考】啊哈，大家好！我是无尾熊，我全身上下都是灰色的，我有一个黑色的大鼻子，一双黑色的小眼睛和一个小巧的嘴巴，非常可爱。我又叫树熊、树袋熊、无尾熊，也叫考拉。哈哈，这些名字都好玩吧？哇哦，出太阳了！我无尾熊最爱晒太阳了。换个位置，顺便来一把桉树叶填肚子。怎么样？这食物够让你目瞪口呆的吧？它可是打遍天下无敌手的毒药——桉树叶。虽说桉树叶有六百多种，但只有玫瑰桉树叶才是我的最爱，其他种类的桉树叶我才不稀罕呢！我是出了名的大胃王，每天吃一千克左右的玫瑰桉树叶对我来说简直就是“小菜一碟”。可惜这东西好像营养不够，吃得多，力气却不见长，害的我整天没精打采，白天只能蹲在树上打盹呀打盹……直到晚上才会做做伸展运动，在树上溜达溜达。\n我抱，我抱，我就是喜欢抱！怎么着？“天生的抱抱团”可不是浪得虚名。要是把我关进空屋子，不让我抱树，我会抓狂的。你知道吗？除了刚生下来住在妈妈的育儿袋里，我基本就是抱在大树上的。而且我还特别稀罕坐着呢，找个大树杈，一屁股坐下，两手紧紧地搂着大树，逍遥又自在……欧耶，这可是我最经典的动作！可惜这一坐，就把我可爱的尾巴给坐掉了……看我的屁股，光秃秃的，没尾巴。其实，很久之前，我可是有尾巴的。坐多了，尾巴就退化成了“坐垫”，我也就成了“无尾熊”，真悲哀！小朋友可不要学我呀，平时可要多加锻炼哦！\n【总结与提升】在本次活动中，教师通过故事、扮演、游戏等多种形式，让幼儿在欢快的音乐过程中感知音乐诙谐的风格。整个活动始终以游戏化的方式进行，创造轻松、自由的学习氛围，让幼儿有机会自己边唱边创编动作。家长与幼儿共同扮演无尾熊，充分展示了音乐的形象，同时能让家长与孩子体验合作表演所带来的成就感。\n附：游戏动作两人一起玩的亲子韵律活动间奏　音乐和爸爸或妈妈跳着转圆圈；1～2根据歌词做搞笑可爱的动作；3伸出手和爸爸妈妈手拉手；4～6跳着背对背，扭动屁股；7～8双手绕圈转动，和爸爸和妈妈一起跳跳和抱抱。\n附：歌曲间奏：哎呀呀呀呀呀咿呀　哎呀呀呀呀呀咿呀（1）你正在看我吗？看到我的眼睛吗？（2）看到我的鼻子吗？看到我的耳朵吗？（3）如果你要做朋友，请你伸出你的手。（4）你还在看我吗？看到我的尾巴吗？（5）没有尾巴对不对？因为我是无尾熊。（6）不管是胖还是瘦，喜欢青菜喜欢肉。（7）EverybodyBILIBILIBALELOUBALABALABALELOU无尾熊要跳跳。（8）BILIBILIBALELOUBALABALABALELOU无尾熊要抱抱。\n（四）中班亲子鼓圈活动：《欢迎您到非洲来》【设计意图】把《欢迎您到非洲来》设计成亲子“鼓圈”活动，是因为这首音乐具有非常鲜明的非洲特色——热情、奔放，而且音乐里的鼓点非常明显，能很好地激发参与者的表演热情。“鼓圈”不仅仅是敲击乐器的活动，也是一次互动的体验，即使是没有任何基础的人，通过简短的学习和练习，也能利用自己的肢体和乐器，通过不同的拍打方式和他人共同完成一曲交响曲，让幼儿和家长在活动中体验亲子合作的乐趣。【活动目标】（1）感知音乐中明显的鼓点节奏，并能拍出与爸爸妈妈相同的鼓点节奏进行“对话”。（2）能用肢体动作表现音乐感受和情绪。（3）体验亲子鼓圈游戏的乐趣。\n【活动准备】（1）物质准备：音乐《欢迎您到非洲来》片段、非洲鼓若干、手摇铃若干（与幼儿人数相等）。（2）经验准备：幼儿有拍击非洲鼓的经验。【重点、难点】（1）重点：能拍出与爸爸妈妈相同的鼓点节奏进行“对话”。（2）难点：能用肢体动作表现音乐感受和情绪。\n\n【总结与提升】（1）活动注重各个环节之间的层次递进，先用身体动作来熟悉、感受鼓点的节奏，然后才加入乐器——非洲鼓，使幼儿能够较为从容地向既定目标迈进。（2）幼儿的左手佩戴手摇铃，不仅能让幼儿准确地掌握移动方向，使活动井然有序，舞蹈时手摇铃发出的声音也能产生不错的音乐效果。（3）为了增加活动的趣味性，也可以指定一面鼓，当某个家庭移动到指定鼓的位置时，该家庭的家长就充当领头人，拍击第一遍鼓点，其他人拍击第二遍。【延伸活动】回家之后和家人一起玩此游戏，加强对歌曲《欢迎您到非洲来》的练习，学会跟着音乐进行拍打游戏。\n（五）中班亲子音乐游戏：捡糖果【设计意图】《拨弦波尔卡》原曲A段曲风轻快活跃，从头至尾都以短促的拨弦来演奏，极富童趣，且节奏鲜明，幼儿易于接受。本次活动节选了原曲中的A段音乐作为活动音乐，并且根据音乐创设了情境，设计了亲子捡糖果的游戏，使幼儿的听辨能力及节奏认知能力得到锻炼，思维能力、想象力和创造力得到提升，同时增进亲子间的感情。【活动目标】（1）了解乐曲的结构和特点，感受重音。（2）在音乐的伴奏下，家长和孩子在重拍做动作。（3）大胆地参与音乐扮演游戏，体验亲子间互动的乐趣。\n【活动准备】音乐《虫虫历险记》《拨弦波尔卡》，场景（森林晚会），糖果若干，整齐地摆放在线上。【重点、难点】（1）重点：能根据重音配合爸爸妈妈做出相应的动作。（2）难点：有创意地跟着音乐扮演动物，随节奏创编动作，并且能在重音时迅速捡起糖果。\n\n\n【总结与提升】（1）本次活动森林舞会的情境贯穿始终，让幼儿在情境中感受音乐，欣赏音乐，再将情境与歌曲内容相结合，设计出递进的游戏，使幼儿在游戏中感受重音。（2）活动中加入了亲子互动的环节，并以游戏的形式呈现出来。幼儿对捡糖果的形式非常感兴趣，生动形象的游戏规则也能进一步让幼儿和家长一起来感受重音，体验音乐游戏的快乐，增进亲子间的感情。\n（六）中班集体舞：外国集体舞【设计意图】外国集体舞的音乐欢快活泼，此活动通过观察视频培养幼儿观察和模仿的学习能力，通过示范等方式学习集体舞的空间站位和基本动作，发现动作的规律，并学习听音乐交换位置和舞伴。活动中，家长通过参与和体验了解幼儿学习的过程，从而理解并发现幼儿的潜在学习能力，实现通过亲子活动发展家长的教育意识和教育能力。\n【活动目标】（1）初步感知音乐的旋律和结构，学跳双圈舞，能够听音乐做踵趾走步、拉手转圈等集体舞动作。（2）通过观察舞蹈录像、教师示范等方式，初步学习集体舞空间站位和基本动作，发现动作组合和交替的规律，学习听音乐交换位置和舞伴。（3）在跳集体舞中注意和舞伴之间眼神的交流，体验集体舞蹈的快乐。\n【活动准备】（1）物质准备：在地上贴好一个圆，剪辑好的音频，计算机一台。（2）幼儿经验准备：有关双圈舞、踵趾走步及平移、拉手转圈、位移经验。【重点、难点】（1）重点：学跳双圈舞，能够听音乐做踵趾走步、拉手转圈等集体舞动作。（2）难点：学习听音乐交换位置和舞伴。\n\n\n\n【总结与提升】（1）活动开始环节，教师通过播放视频引导幼儿观察视频中的动作，培养幼儿观察和模仿的学习能力。（2）在分段学习中，教师运用了儿歌“脚跟脚尖走走走，脚跟脚尖换朋友”等语言提示帮助幼儿感知音乐的结构以及动作要领。【延伸活动】（1）复习活动时，教师可以组织幼儿两两结伴跳集体舞。（2）区域游戏中，将音乐和视频投放在区域中，幼儿可以自主选择和游戏。\n附：舞蹈动作说明前奏：双手叉腰，站成双圈队形，外圈按顺时针方向站立，内圈按逆时针方向站立。内外圈两人为一对舞伴，右肩相靠、脸部相对、目光对视。A段：脚跟脚尖换位置、脚跟脚尖换回来。第一乐句，第[1]小节：右脚做踵步（即右脚跟点地），第[2]小节右脚尖点地，第[3～4]小节做走步，并向左侧移动，内外圈相互交换位置。第二乐句，第[1]小节左右脚做踵步（即左脚跟点地），第[2]小节左脚尖点地，第[3～4]小节做走步，并向左侧移动，内外圈相互换回到原来位置。\nB段：拉手转圈换位置、拉手转圈换回来。第一乐句，内外圈相对的舞伴两人拉手高举，按节拍顺时针方向走步半圈，互换位置。第二乐句，继续顺时针走步半圈换回到原来位置。C段：原地站好拍拍手、拍手向前换朋友。第一乐句，内外圈舞伴相对拍手，脚上自然随乐曲起踵。第二乐句，内圈人原地继续拍手，外圈顺时针先前走步至下一个内圈舞伴处。\n\n（七）大班亲子音乐活动：《Cups》【设计意图】《Cups》是英国的一首通俗歌曲，其独特之处在于采用击杯声作为基础的节奏和伴奏，4/4拍的节奏十分轻快、灵动，富有韵味。在表演中以敲击杯子的方式演奏歌曲十分新奇，多人互换杯子的形式也十分适合用来设计亲子音乐游戏的内容。卡农式的杯子互换既能锻炼孩子的反应能力和协调能力，同时也能增进亲子间的互动，加深亲子间的情感和默契。【活动目标】（1）感知音乐节奏的韵律。（2）熟记每个节拍对应的动作，在教师的引导下随音乐与爸爸妈妈完成杯子互换。（3）跟随音乐初步体验卡农式的杯子互换，与他人协调完成表演，体验亲子音乐游戏的乐趣。\n【活动准备】（1）物质准备：开阔的场地；两个一模一样的盒子，人手一个杯子。（2）经验准备：幼儿已初步了解《Cups》的基本节奏。【重点、难点】（1）重点：能跟随音乐节奏较为熟练地掌握敲击方法，感受4/4拍节奏的特点。（2）难点：协调、稳定地使用杯子敲击节奏，较为准确、平稳地跟随音乐完成杯子间的互换。\n\n\n【总结与提升】（1）本活动在导入环节以“魔术”的形式呈现，能有效吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，让幼儿与家长迅速融入活动。（2）幼儿在感知音乐与练习动作时，采用了由慢到快、由片到全的方法，让幼儿能够在较短的时间内接受、消化音乐节奏与相应的动作。（3）卡农式的杯子互换，既锻炼了幼儿的专注能力、节奏认知能力与听辨能力，也挑战了幼儿的协调能力，让幼儿在欢快的音乐节奏中增进亲子情感。（4）在本次活动的基础上，可以选择不同节奏的音乐或创编新的动作手法，生成新的亲子音乐节奏活动。\n（八）大班亲子节奏活动：《老鼠搬鸡蛋》【设计意图】音乐的感受力是培养幼儿音乐素质的基础。采用游戏化的方法组织音乐活动，不仅能满足幼儿的心理需求，激发兴趣，而且能有效提高幼儿的音乐感受力。大班幼儿身体的各项机能相对发育成熟，能灵活地进行一些简单的身体协调游戏。《老鼠搬鸡蛋》是一首趣味性极强的乐曲，通过让幼儿及家长扮演不同的角色来表现音乐，欢快的节奏能有效促使幼儿及家长很快融入音乐中，从而发展幼儿的节奏感、身体协调能力、音乐感受能力和欣赏能力，使亲子关系更亲密和融洽。\n【活动目标】（1）掌握节奏“××0×0××”和“0×0×0××”。（2）能手口一致、动作协调地随音乐有节奏地进行自我角色表现。（3）感受亲子音乐游戏的乐趣，增加亲子之间的亲密性。【活动准备】音乐《老鼠搬鸡蛋》、响板十二个、棒棒糖小鼓十二个、老鼠及鸡蛋头饰、空旷的场地。【重点、难点】（1）重点：掌握节奏“××0×0××”和“0×0×0××”。（2）难点：能手口一致、动作协调地随音乐有节奏地进行自我角色表现。\n\n【总结与提升】本次活动使用幼儿喜欢的角色扮演的形式，让家长与幼儿积极参与到音乐游戏中来。通过游戏，家长与幼儿能感受到亲子活动的乐趣，增进亲子间的亲密关系。在此次游戏活动中，家长与幼儿还可以互换游戏角色，自由大胆地进行动作创编，增加游戏趣味性的同时，进一步提升亲子关系的质量。【延伸活动】教师可在户外游戏中选择与《老鼠搬鸡蛋》节奏相似的音乐进行游戏，让幼儿加强练习，培养节奏感。\n（九）大班集体舞：快乐双圈舞【设计意图】本次活动以改变以往的重技能技巧训练的倾向，最终目标是培养幼儿感受美、表演美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。简单地说，也就是活跃身心、发展个性、发展动作、培养能力。本次活动选择了一首适合大班幼儿年龄特点的乐曲《田纳西摇摆舞》，具有异国风格、结构清晰、节奏感较强，使幼儿可以愉快地、创造性地学习集体舞，体验集体交流和合作的快乐。\n【活动目标】（1）初步掌握摇摆舞的基本动作和节奏，并感受乐曲轻松、愉快的情绪。（2）借助舞蹈的表现模式，尝试创编集体舞。（3）了解集体舞的规则，能够准确交换舞伴，并享受与舞伴共舞的快乐。【活动准备】（1）物质准备：乐曲《田纳西摇摆舞》、两种颜色手腕花12个（6个黄色、6个粉色）。（2）经验准备：木头人游戏、照镜子游戏。\n（3）环境准备：教室地面用粉、黄色圆点12个粘贴双环圆，在黄色圆点处按照顺时针方向粘贴黄色箭头（见图6-1）。【重点、难点】（1）重点：通过游戏，掌握摇摆舞的节奏型，并学会创编动作。（2）难点：能够准确地交换舞伴，按照规则表演集体舞。\n\n【总结与提升】音乐是兴奋的语言，能让人心情愉悦，并产生积极向上的心态，对培养幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。本次活动通过各种游戏的形式满足幼儿活泼好动的天性，让幼儿在扭扭跳跳中受到美的熏陶，体验音乐、舞蹈带来的快乐，形成积极愉快的情绪；同时给幼儿提供一个创造性的用身体动作表现的空间。活动一开始，通过玩“木头人”的游戏，一方面，让幼儿随游戏环节巧妙地进场，稳定了幼儿的情绪；另一方面，使幼儿在反复的操练过程中感受音乐的基本节奏，熟悉基本的动作模式。在基本环节“照镜子”游戏中，通过“领头人”激发幼儿创编动作的激情。整个活动都以幼儿的创造为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，使活动呈现趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。\n活动过程层层递进，挑战性不断增强。通过游戏“换朋友”解决了教学的难点——交换舞伴。集体舞的重要价值之一就是体验人际交流带来的快乐。因此，我在教学中始终注意激发和引导幼儿学习用体态交流、用目光交流的技能。在活动的最后环节，邀请家长、教师和幼儿一起舞蹈，还加入了“挠痒痒”游戏，给幼儿新的刺激，使集体舞的学习变得更为生动、有趣。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心、用脑、用眼、用耳、用身体、用手、用脚表现着自己对音乐的感受，幼儿在富有感染力的音乐节奏刺激下产生激情，体验到快乐，体验到玩一样的感觉，不知不觉地投入到了音乐活动中去。【延伸活动】继续让幼儿玩此游戏，可变换不同的舞蹈动作，深入感知乐曲的变化。\n二、亲子音乐活动案例分析亲子音乐活动的组织和实施策略很多，具体如下。（1）亲子音乐活动的实施亲子音乐活动实施的每一环节贯穿对幼儿和家长的指导。（2）亲子音乐活动的延伸亲子音乐活动要努力做到向家庭的延伸，并给家长举一反三的线索。\n谢谢!——幼儿园音乐活动设计与指导（微课版）