幼儿园音乐教学总结 5页

音乐教学总结  不知不觉，我担任专职的音乐教师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现不足、以求进步。   一、 对音乐教育的认识    音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。   二、合理选材，精心设计，引起兴趣   音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在音乐教学中，教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作，这样很容易使幼儿理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。   三、鼓励幼儿动手动脑，积极创作   \n在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。比如：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的基础上，它注重的是幼儿通过对物体（乐器、道具）的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如：小班一节音乐课《小兔和狼》，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有教师创造性地教，幼儿创造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探索、创造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓励幼儿表达自己的理解和情感，如“小熊运西瓜”游戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过幼儿多次地尝试游戏活动，大胆地去理解探索创造，他们的乐感就渐渐形成了，也培养了幼儿的学习兴趣。 另外，我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完美无暇，幼儿在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比如：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最后用乐器给自己的故事配的音都很简单，而且形式也比较单一，但是这毕竟是孩子刚开始自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我给予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种成功感。我觉得教师不能着急：“这像什么音乐”，应耐心等待，而且一开始建构出来的东西，一定是很简单的，不像样的，如果能认识到这一点，就会保护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，逐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。   四、情景式教学的运用   情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。 我通过进行情景式教学的实验，总结了情景式教学的几个步骤： 设置情境——感受情境——表现情境——拓展情境——转化情境 (一) 设置情境。 1、 特殊的学习环境的创设 这学期，幼儿园专门设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进行音乐活动的，在这种特殊的环境中，教师带领儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种游戏的方式来观察、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素吸收进去，最终构成内心的音乐体验和音乐概念。  2、组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。 组织教学主要包括安定学生情绪，让学生听着音乐律动进教室，感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如：游戏“去寻宝”（音高练习游戏），老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过教师的语言导入：“今天我们要到大森林里去寻宝，我们赶快出发吧！”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期待，同时也能迅速的进入角色，主动的参与到教学活动中来。 \n（二）、感受情境： 这一环节中，主要的目的是让学生“热身”，通过与教学内容配套的一些基本训练，激起学生学习的情绪，同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋律的基本练习，通过教师生动的语言导入：“我们去探险的过程中要经过三道特殊的门，打开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好？”接着，我进行了一些模唱练习，整个课堂开始进入一种师生都全身心投入的状态，为良好的教学效果奠定了坚实的基础。， （三）、表现情境： 这一环节是整个课堂教学的基本内容，孩子在教师创设的情境中主动、愉快的学习，并尝试创造性的用自己的声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境。在“去寻宝”中，孩子们在模拟的情境中进行游戏，到每一扇门前时都会认真听老师给的旋律，但孩子们并没有感觉到是在进行模唱练习，反而是想办法要通过自己的努力突破每一个阻碍。在这一环节中关键的是将学习内容游戏化、情景化，发挥每一个学生的主动性和积极性，让他们都能参与到活动中来，能够出色的完成自己所承担的任务。 （四）拓展情境： 这个环节是整个教学模式的核心和课堂教学的高潮。主要是学生创造性和主动性的发挥，是课堂教学的深化和延伸。比如：对歌曲的创编、音乐的再现等等。在“去寻宝”中，可以让孩子自己来设置每一扇门的音乐咒语，其他孩子来模唱，这对孩子来说又是积极创作、互相学习的机会。在拓展情境这一环节所有的创编活动中，都是孩子创造性的表现，或小组成员大家共同合作完成，因此所有的人都会全身心的投入，尔后又为自己创作的成功感到欣慰与自豪。 （五）转化情境： 在这一环节中主要通过教师的启发总结，使幼儿从情境中获得科学知识，领悟所学内容主题的情感基调，做到情与理的统一，老师要引导大家去做总结，人人都可以很自信的、大胆的发表自己的见解，在这一环节中，缓和孩子的情绪，并使他们带着一种期待离开课堂，同时也和开头的组织教学形成了呼应。 总之，在情境式教学模式中每节课都没有太多的讲述，教师主要为幼儿创设一种与教学目标、内容相配套的情境，引导幼儿去做什么，接下来就是即兴创作，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。让幼儿真正的参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做。 五、积极评价，恰当鼓励   在评价时教师往往用一个预先确定的标准来评价幼儿，希望所有的幼儿都能完成同样的任务、形成相同的技能。教师将大量时间化在评价幼儿是否遵守规则，惩罚或贬低做了错事的幼儿，让许多幼儿静静坐着等待教师处理纠纷。\n在音乐活动中，我尽量摒弃传统教学的一些作法，重视了整体性的评价。首先，重视幼儿从事音乐活动的情感因素，重点讲评幼儿活动过程中所感受到的愉悦情绪体验，帮助幼儿建立自信，获得成功感，发现幼儿的闪光点并加以肯定。如幼儿在进行多声部儿歌轮念、轮唱，轮奏的系列游戏活动中，在一次次的实践活动中，幼儿真正从中感受到我是集体中的一员，我错了声音就不好听了，我尽力用下面评价鼓励幼儿发展自我控制能力，当游戏未取得成功时，我就通过提问或提出建议，并让幼儿进行思考、实践、鼓励幼儿最后通过努力合作而取得成功。因而，在这引起活动中使那些顽皮的，注意力不集中的幼儿都增强了自控能力，促进了幼儿兴趣的发展。其次，评价中重视幼儿的探索与创造，我允许幼儿有不同的答案，鼓励其能从自主解决问题和实践中学习，营造一种相互讨论的气氛。因为，幼儿参与在活动过程中，不断进行自我学习，他们的音乐素质（及各方面的素质）在教师创造的适当的环境中，自然会生根、发芽、开花、结果，教师一定要了解幼儿身心发展的特点进行评价，使每个幼儿“花朵”都渐渐绽开。如一次我让幼儿欣赏一段乐曲，引导幼儿想象并作画，在评价时，我让幼儿相互交流、讨论，发表自己的见解。我在评价中较注重调动、推进幼儿与材料间，成人与同伴间的互动，评价的效果是能激励每个幼儿动起来，思考起来，至于幼儿“编”得怎样，并不看得过分重要，评价中要重视发现幼儿的独特见解，培养幼儿与教师讨论的勇气，因此，教师应接纳所有幼儿的音乐创作方式，接纳所有幼儿的音乐创作作品，鼓励幼儿大胆创新，以增加幼儿主动参与活动。这种教学着眼于幼儿的未来。在教学中可能会感到起步很慢，但这过程中幼儿所获得的点滴知识都不是教师“灌”的，而是自己探求到的。而这恰恰是最重要的。    六、不足之处   当幼儿的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新，要允许幼儿根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。 在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。像有一次，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容，由于孩子们对乐器非常感兴趣，于是，课堂气氛活跃了，但这时也乱了，他们或三人一组，或五人一组，纷纷讨论起来，时间到了我怎么也拉不回来了。我觉得肯定是我表扬没运用在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好孩子或者不够吸引孩子。希望在今后的教学中自己能有所改进。   总之，教师必须善于走进幼儿的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。\n内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。小学语文二年级5—6单元月考试题学校班级姓名《语文园地五》中的节气歌非常有意思，你记住了吗？“春雨惊春清谷天”：概括了春季里的立春、、惊蛰、春分、、谷雨六个节气。“夏满芒夏暑相连”：按顺序概括了夏季里的立夏、、、夏至、和六个节气。“秋处露秋寒霜降”：按顺序概括了季里的、处暑、秋分、寒露和霜降六个节气。“冬雪雪冬小大寒”：按顺序概括了冬季、、、、、六个节气。一、听写常用新词15个。二、比一比，再组词奇（）底（）觉（）沟（）夺（）低（）决（）购（）观（）场（）轻（）读（）现（）扬（）经（）续（）三、我会选（一）在带点字的正确读音下画“√”妈妈拎（līnɡlīn）着沉甸甸的水桶。茶杯被妹妹打碎(suìshuì)了。你不要因为(wèiwéi)这件事而为(wéiwèi)难他。今天我得(deděi)了一面小红旗，我得(deděi)赶快告诉妈妈。妈妈在沉(chénchénɡ)思。（二）选词填空。忠实老实1、爸爸在工厂里是工人，为人忠厚（）2、太阳是（）的向导，它会给你指明方向。亲热亲切1、老师对我们说话很（）2、大家一见面，有说有笑，（）极了。（三）我会恰当地使用反义词。战争－和平升－降软－硬闲－忙冷淡－热情1、沙发床太（），木板床又太（）。2、世界人民热爱（），反对（）。3、我们对待客人要（），不应该（）。4、妈妈每天都很（），一会儿也（）不下来。5、工地上的大吊车忙得很，一会儿（）起来，一会（）下来。四、我会积累1、根据课文内容填空。l《望庐山瀑布》是唐代诗人所写．全诗内容如下：，瀑布。，。l你看，这岩石，不就像一册吗?雨点留下的，叫雨痕；波浪的叫波痕；还有这些闪光的、透明的．是矿物。它们都是啊！l他们看到石头像一样射出，又像一样，觉得很，。l大自然有很多天然的。太阳是个，北极星是，和也可以用来指点方向。2、我会正确地搭配。戴嵩喜欢画鹰黑发不知勤学早梅花香自苦寒来齐白石喜欢画虾朝霞不出门白首方悔读书迟徐悲鸿喜欢画马秋处露秋寒霜降晚霞行千里李若禅喜欢画牛宝剑锋从磨砺出冬雪雪冬小大寒五、给下列句子加上标点。1．一条彩虹挂在天空（）2．岩石就是书呀（）3．要是你在野外迷路了，你会慌张吗（）六、按要求写句子。1、照样子写句子。l他画一挂出来．就有许多人观赏。一……就……l他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描．很快就画成了。一会儿……一会儿……2、把句子补充完整，再加上标点。l狮子、、、等都是野兽。l多开心啊!l多么3、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点。是爱好两大我的打篮球和踢足球有趣的我们故事很多学习了童话电脑现在了能我熟练地操作七、把下面错乱的句子，整理成一段通顺的话。()哗、哗、哗，雨下起来了。()渐渐地，雷声小了，雨声也小了。()满天的乌云，黑沉沉地压下来，眼看就要下雨了。()雨越下越大，什么也看不清了。()雨停了，太阳出来了，天空出现了一条美丽的彩虹。八、阅读短文，回答问题。（一）雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满了。青蛙也叫起来了。1．这段话一共有句。2．这段话描写的景物有3．把表示动作的词用横线画出来。（二）乌鸦兄弟乌鸦兄弟同住在一个窝里。有一天，窝破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修，后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道我这样破了，它还能住吗？“小乌鸦想：“”结果又是谁也没有去修。一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘（扬落）。乌鸦兄弟都蜷缩成一团。大乌鸦想：“”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住嘛？它一定会去修的。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更（近紧）些。风越刮越（大凶），雪越下越（大凶）。结果窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。1、认真读文，划掉文中括号里用得不恰当的词。2、乌鸦兄弟同住在一个窝里。窝先是，后来窝，最后窝，两只乌鸦都冻僵了3、在原文的两处横线上分别填上合适的词句，使文章完整。4、读了这个故事，我想说：。九、写一种自己熟悉的动物。可以写它可爱的样子，可以写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。一、听写句子。（3分）二、拼音（11分）1、读拼音，写词语。（8分）bēnpǎojìxùliánɡshuǎnɡsūxǐnɡ()()()()chuítóusànɡqìzhēnɡqídòuyàn()()2、我会给划线的字选择正确的读音，打上“√”.(3分)逆（nìyì）风磨（mómò）坊几（jījǐ）乎闷（mēnmèn）热扇（shānshàn）扇（shānshàn）子三、字词。（22分）1、比一比，再组词。（8分）燥（）评（）村（）娇()操()坪（）材（）骄（）2、我会照样子写词语。（6分）黄金黄鹅黄→绿（（达标卷）一年级语文下册期末检测卷考试时间：90分钟满分：100分姓名：____________班级：____________学号：____________题号一二三四五六七八九十十一十二总分评分*注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx分钟收取答题卡评卷人得分一、连一连。（共10题；共10分）xiūjiàn(1分)A、骄傲  B、使劲  C、修建  D、海鸥  E、祝贺  zhùhè(1分)A、骄傲  B、使劲  C、修建  D、海鸥  E、祝贺  jiāo'ào(1分)A、骄傲  B、使劲  C、修建  D、海鸥  E、祝贺  shǐjìn(1分)A、骄傲  B、使劲  C、修建  D、海鸥  E、祝贺  hǎi'ōu(1分)A、骄傲  B、使劲  C、修建  D、海鸥  E、祝贺  chéngshí(1分)A、世界  B、革命  C、忽然  D、仿佛  E、诚实  shìjiè(1分)A、世界  B、革命  C、忽然  D、仿佛  E、诚实  gémìng(1分)A、世界  B、革命  C、忽然  D、仿佛  E、诚实  hūrán(1分)A、世界  B、革命  C、忽然  D、仿佛  E、诚实  fǎngfú(1分)A、世界  B、革命  C、忽然  D、仿佛  E、诚实  评卷人得分二、给下列横线的字选择正确的读音。（共8题；共4分）到处(0.5分)A、chǔ  B、chù  处分(0.5分)A、chǔ  B、chù  暖和(0.5分)A、hé  B、huo  和风细雨(0.5分)A、hé  B、huo  干净(0.5分)A、gān  B、gàn  干活(0.5分)A、gān  B、gàn  要求(0.5分)A、yāo  B、yào  重要(0.5分)A、yāo  B、yào  评卷人得分三、填一填。（共4题；共6分）1.“有”字共（）画，第三笔是（），反义词是（）。(1分)A、6  丨  无  B、6  一  无  2.“为”字共（）画，第二笔是（），“因为”中的”为“的读音是（）。(2分)A、4  丿  wéi  B、4  丿  wèi  3.“奶"字共（）画，第四笔是（），换一个偏旁可以是仍、（）。(2分)A、5  ㄋ  扔  B、6  ㄋ  扔  4.“练”字共（）画，第六笔是（），组词：（）。(1分)A、8  ?  练习  B、8  一  练习  评卷人得分四、读一读，写一写。（共4题；共8分）1.wǎnshàng（____________）（____________），我们quánjiā（____________）（____________）看电视。(2分)2.你一定要抓住这次xuéxí（____________）（____________）的jīhuì（____________）（____________）。(2分)3.gèwèitóngxué（____________）（____________）（____________）（____________），请准备好纸和笔。(2分)4.dìqiú（____________）（____________）是人类的mǔqīn（____________）（____________）。(2分)评卷人得分五、选择正确的字。（共5题；共10分）1．自己的事（）自己（）。(2分)A、请   作  B、情   做  2．可爱（）小精灵在懒洋洋（）睡大觉。(2分)A、的   地  B、地   的  3．我们正（）上课，老师让我们把课文（）读一遍。(2分)A、在   再  B、再   在  4．草（）上的花比花（）里的花多。(2分)A、原   园  B、园   原  5．春天到了，（）花开了，我们在草地上（）舞。(2分)A、跳   桃  B、桃   跳  评卷人得分六、选择恰当的量词填一填。（共6题；共6分）一(____________)小路(1分)A、场  B、面  C、艘  D、座  E、朵  F、条  一(____________)水花(1分)A、场  B、面  C、艘  D、座  E、朵  F、条  一(____________)果园(1分)A、场  B、面  C、艘  D、座  E、朵  F、条  一(____________)秋雨(1分)A、场  B、面  C、艘  D、座  E、朵  F、条  一(____________)军舰(1分)A、场  B、面  C、艘  D、座  E、朵  F、条  一(____________)红旗(1分)A、场  B、面  C、艘  D、座  E、朵  F、条  评卷人得分七、我会写出加点词的反义词。（共4题；共4分）1．汽车开得（____________），人走得慢。(1分)2．红红高兴得直（____________），小刚急得直哭。(1分)3．奶奶退休在家很闲，妈妈上班很（____________）。(1分)4．对待客人不能冷淡，应该（____________）（____________）。(1分)评卷人得分八、照样子，连一连。（共6题；共6分）亮晶晶的(1分)A、夜晚  B、荷叶  C、眼睛  绿油油的(1分)A、夜晚  B、荷叶  C、眼睛  静悄悄的(1分)A、夜晚  B、荷叶  C、眼睛  捕(1分)A、鸣蝉  B、花盆  C、水井  挖(1分)A、鸣蝉  B、花盆  C、水井  捧(1分)A、鸣蝉  B、花盆  C、水井  评卷人得分九、按要求，写句子。（共4题；共8分）1.连词成句，注意加上恰当的标点符号。办法把谁称一称大象这头有____________(2分)2.“把”字句改为“被”字句。小灰兔把一车白菜拉回家。____________。(2分)3.把下列句子补充完整。(1)____________一边____________，____________边____________。(2分)(2)____________已经____________。(2分)评卷人得分十、根据课文内容填一填，选一选。（共5题；共11分）（1）（____________），像春姑娘纺出的线，它落到草地上，草就（____________）了，落到桃树（____________）了，落到油菜地里，油菜花（____________）了。(2分)（2）荷叶（____________）的，（____________）的。荷叶是（____________）的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是（____________）的歌台，是（____________）的凉伞。(2分)（3）夜来（____________），（____________）落（____________）。(2分)（4）（____________）荷（____________）露（____________），（____________）蜻蜓（____________）。(2分)2．选一选。(只填序号)①邓小平爷爷②司马光③曹冲④小峰⑤王二小⑥安东这学期，我们认识了许多人物(wù)，如和我们一起植树的____________；孝顺(×iàoshùn)的____________；沉着机智(zhì)、当机立断(duàn)救(jiù)出小伙伴的____________；小英雄(yīng×iōn)____________；肯(kěn)动脑筋(nǎojīn)想出称象方法的____________；乐于助(zhù)人的____________。他们都是我们学习的榜(bǎng)样。(3分)评卷人得分十一、阅读短文，回答问题。（共7题；共12分）自己去吧小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：”树上多着呢，自己去摘吧。”:这样，小猴学会了爬(pá)树。小鸭(yaā)说：“妈妈，我要洗澡。”妈妈说：”池塘(táng)大着呢，自己去洗吧。”这样，小鸭学会了游泳(yóuyǒng)。小鹰(yīng)说：“妈妈，山那边怎么样啊?”妈妈说：“风景可美啦，自己去看吧。”这样，小鹰学会了飞翔(xiáng)。1.照样子，在文中找出恰当的字填空。例：果子(多)池塘(____________)(1分)风景(____________)(1分)2.根据短文内容，连一连。小鸭洗澡(2分)A、学会爬树  B、学会游泳  C、学会飞翔  小猴摘果子(2分)A、学会爬树  B、学会游泳  C、学会飞翔  小鹰看风景(2分)A、学会爬树  B、学会游泳  C、学会飞翔  3.照样子，写句子。小鸭学会了游泳。____________学会了____________。(2分)4.选一选。妈妈为什么要孩子们自己去呢?(2分)A、妈妈不愿意孩子们给自己添(tiān)麻烦。  B、②妈妈希望孩子们自己学会生活的本领。  ）()一把把一枚枚（）（）高高兴兴红红火火()()3、我会把词语补充完整。（8分）悄悄地（　　　　）拼命地（　　　）　好奇地（　　）翩翩（）（）（）呼（）唤芬芳()()大惊（）（）（）（）无误四、句子。（20分）1、我会给句子排列正确的次序。（3分）(  )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去。(  )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼。(  )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。(  )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼。( )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室。( )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关。2、我会填。（5分）（1）、_____________________________________________，每逢佳节倍思亲。（2）萧萧梧叶送寒声，______________________________________________。（3）_____________________________________________，二月栽下羊角葱。（4）_____________________________________________，十月萝卜上秤称。（5）_____________________________________________，腊月蒜苗正泛青。3、我会给带点的字选择正确的意思，把序号写在括号里。（3分）深：①与“浅”相反②久，时间长③程度高④颜色重(1)海水有深有浅。（）(2)这本书的内容太深了。（）(3)夜深了，老师还在工作。（）4、按要求完成句子。（6分）（1）学习难道不是一件快乐的事情吗？（改为陈述句）（2）我把蜜蜂放出来。（改为被字句）（3）红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。（写一句比喻句）5、语言综合运用。（3分）秋天到了，在金秋时节你做了那些开心的事情呢？选一件你印象最深刻的事，用几句话说说。五、阅读短文，完成后面的题目。（一）（14分）　不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩（nènlèn），白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼（zhuózuó）伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽（zhàndiàn）开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。l给课文加点的字选择正确的读音，打上“√”。（3分）l在(  )里填上恰当的词语。（4分）（　　　）的笑脸（　　　）的花瓣（　　　）的关系（　　　）的花蕾3﹑这段话是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏”画出来。（1分）4、请用“”画出昙花晚上九点左右开花的原因。（2分）5、不同的植物开花的时间不同，与、、有着密切的关系，还与有关系。（4常常听到有关于应彩云（特级教师）这个响亮的名字，不管是有关于她的课程或是她的个人魅力，一直希望有机会可以直观的听听她的课，感受她的教学风格、个人魅力，并学习、借鉴她的教学方法，学为己用。事愿人意，前几天，很荣幸的接到园部给我的观摩学习的机会。观摩学习的内容十分的丰富，其中就有应老师的绘本教学课程。次日，我和几位教师一同去往上虞（应老师本次开课的地方），我如饥似渴似的，一路上想着可以在这个周末好好的“饱餐”一顿了。课程表一发下来，果不其然，内容十分的丰富。除了应老师的课外，还听了其他许多老师的优质课。就应老师的两节绘本课程简单谈谈自己的体会：应老师的大班《粽子里的故事》和小班《熊叔叔的生日派对》这两堂课，让我深深感觉到她在的教学活动自然和智慧，课上轻松而精彩，使人深受启迪。可以说不仅仅是孩子们连在座的老师也被她吸引，让在座的我们也同时觉得是在享受、欣赏。特别是那一节大班的语言活动《粽子里的故事》，原本教学设计上是为中班小朋友准备的，由于这个幼儿园的大班孩子本年9月刚刚升上大班，还有中班的特质，于是她立刻进行了课程内容的临时调整，这充分展示了教学活动的灵活性，特出教学经验的富足和对幼儿心理敏锐的观察力。课上应老师在语言活动中的环节设计、提问策略、师幼互动、意外处理、面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。就教学过程而言，这堂课从头到位都渗透了：“吃吧！吃吧！吃完粽子讲故事。”孩子不自觉的就记住了。这个比教师一句句灌输式来的有效。而最精彩的部分就是应老师用绿卡纸做了三个漂亮的粽子，每个粽子里都藏了一个游戏，她在幼儿的惊奇中打开了第一个粽子：听话。游戏规则就是教师提问刚刚故事里的内容请幼儿回答或者教师说刚刚故事中长长的一句话：“小雨点，沙沙沙……”请幼儿一字不落地重复。说对的幼儿教师就请他吃粽子（自带的小粽子，已等分），这大大激发了幼儿想说的欲望。在幼儿兴致最高的时候老师又打开了第二个粽子：词语接龙。一开始孩子们都不会玩这个游戏，可是在应老师的引导下，孩子们的积极性越来越高，从小熊猫——树——苹果——医院——回家等等，孩子们兴奋地停不下来。在这个过程中有一个小插曲，由于应老师有之前上课的经验，了解幼儿心理，得知幼儿想象力和编的故事偏向于把事件、人物危险性化，于是在接龙的进行过程总不断地提示往“美好”的方向发展。进行有效地干预、引导，使得这个环节顺利的进行。之后，应老师最后打开了第三个粽子：说悄悄话。在趣味性的游戏中培养了幼儿倾听他人说话的习惯。应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝，十分融洽、和谐。本次观摩学习让我受益匪浅，回程后，除了认真的记录本次观摩学习的内容和写好观后感悟之外，还会有意识的把优秀教师的教学指导经验带入实践课程活动中。借用应老师话讲：教学是一件很幸福的事情！因此，我希望我的孩子上课时：他们是幸福的，而也是幸福的。附上：故事《粽子里的故事》在密密的树林里，有一座小房子。小房子里，住着一个白头发的老奶奶。老奶奶是为小朋友找故事，才住到这儿来的。老奶奶找到了许多故事，可她突然害了一场大病。后来病是好了，可是老奶奶不能说话了，不能把找来的故事讲给小朋友们听了，怎么办呢？老奶奶决定把一个个故事，全都包到粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事。吱吱吱，吱吱吱，啊，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，快吃粽子讲故事。松鼠吃了粽子，肚子里马上就有了故事，可是松鼠不会说话，一个劲地叫：“吱吱。。。。。。”哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩。。。。。。”接着，又来了百灵鸟，小白兔和小猴子，它们吃了粽子有了故事，可是也不会说。怎们办呢？小松鼠、小狐狸、小百灵鸟、小白兔和小猴子，决定去找一个会说话的小朋友。快看，那儿有个小姑娘再采蘑菇呢！小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，扔下竹篮拼命逃。糟糕！想个什么办法把小姑娘找回来呢？有了，有办法啦！它们去采了好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子跟前。过了几天，小姑娘又来了。嗬，这么多蘑菇呀！小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。“好心的老奶奶，我回去一定把这些故事讲给小朋友们听。”小姑娘背了满满一筐蘑菇，又带了满满一肚子故事，告诉老奶奶回家去。小松鼠、小狐狸、小百灵鸟、小白兔和小猴子唱着歌儿来送小姑娘，那歌儿也是故事哟。分）（二）（10分）墙壁“冒汗”今天早上，我刚刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢！这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈告诉我说：“这叫墙壁返潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。”墙壁潮湿，天真的会下雨吗？我连忙透过窗户看看天，天空灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不会那么耀眼了。可是，天空中没有一朵乌云，天怎么会下雨呢？这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。我终于明白了：墙壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墙壁也成了气象家了！l从文中找出与下面词语意思相近的词。（2分）好奇（）突然（）2、从文中找出与下面意思相反的词。（2分）干燥（）凉爽（）3、仔细读文，填空。（3分）墙壁“冒汗”是指，看到墙壁“冒汗”就知道，我家的墙壁成了。4、在文中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子，并用“——”画出来。（1分）5、你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗？（2分）A:WuYifan,what’sthis?(吴一凡，这是什么？)B:Mynewcrayons.(我的新蜡笔。)A:Wow!Howmanycrayonsdoyouhave?(哇！你有多少蜡笔？)-Howmany…doyouhave?-Ihave…我有……-Howmany…doyousee?-Isee…我看见……B:Openitandsee!(打开看看！)A:1,2…16.Youhave16crayons!(1,2…16.你有16只蜡笔。)★五、要求能听懂会做的动作（复习时一定要将书本上的图片也记忆一下）1.Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short.2.Big,big,big!Makeyoureyesbig.把你的眼睛变大。Small,small,small!Makeyoureyessmall.把你的眼睛变小。Long,long,long!Makeyourarmslong.把你的手臂变长。Short,short,short!Makeyourarmsshort.把你的手臂变短。3.Putyourfootunderyourchair.把你的脚放到椅子下面。Putyourhandonyourchair.把你的手放到椅子上面。Putyourarminyourdesk.把你的手臂放进课桌里面。Putyourhandunderyourdesk.把你的手放到课桌下面。4.rowaboat划船bounceaball拍球driveacar开车putonacap戴上帽子readamap看地图六、要求了解的内容1.Nicetoseeyou=Nicetomeetyou.2.Canada\USA\UK\China\Australia这五个国家的国旗与标志性建筑和动物要清楚；其中China-pandaCanada-beaverUSA-eagleAustralia-kangarooUK万里长城多伦多电视塔自由女神像大本钟3.she’s=sheis;he’s=heis;me为I的宾格，一般用在动词后，如followme.4.表示某人的什么，可以用“s”的形式，如Sarah’sbag;Mike’spencil.5.26个字母大小写在四线格里的书写一定要认真复习，多加练习。have,has都表示“有”，has用在第三人称单数后面，比如：he,she,it,thedog,Mike等；其余一般用have，比如I,you,we,they,thedogs等后面。