幼儿园音乐教育 2页

幼儿园音乐教育幼儿园音乐教育是五大领域教育活动中艺术教育的一个组成部分，幼儿园音乐教育是一种通过音乐活动中的审美过程对儿童施加影响的教育实践活动。本课程针对新入职的幼儿园教师（含转岗教师）和任职5年内的幼儿园教师。课程围绕幼儿园音乐教育，以初入职的幼儿园教师“应知应会”为课程目标导向，课程中包含“集体教学活动”和幼儿自发生成的与音乐教育有关的活动（游戏），既反映音乐教育活动的特点，也顾及与各个领域教育活动的融合。让教师从案例的学习、分析中逐步理解幼儿园音乐教育的目标、内容，了解幼儿园音乐活动的基本途径、组织形式与特点，帮助教师们形成初步的教育能力。课程设计的操作性比较强，便于即学即用。教育者要把握幼儿音乐教育，首先要遵循儿童音乐心理发展特点及音乐学习规律，也要以全面发展教育为中心，通过音乐教育的手段和途径以促进幼儿在身体、情感、个性、社会性等方面的整体、和谐发展。一、幼儿园音乐教育活动的总体目标1．幼儿会积极参与音乐活动，愿意运用音乐，大胆地表现自己的情感和生活体验。2．幼儿会掌握一些基本的音乐技能和方法。3．幼儿会创造性地运用各种音乐媒介。4．幼儿会通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。二、幼儿园音乐教育的主要内容1．歌唱歌谣2．韵律活动3、玩奏乐器4、音乐欣赏\n三、幼儿园音乐教育活动的实施（一）教师发起的音乐教育活动教师发起的音乐教育活动包括一切教师有目的、有计划地设计和组织的专门性或渗透性的音乐活动，也包括教师根据需要临时发起、组织的各种类型的音乐活动。（二）儿童发起的音乐活动幼儿园中儿童发起的(非正规的)音乐教育常常通过幼儿在幼儿园日常生活，自由游戏，幼儿园音乐学习环境的创设，以及教师对幼儿进行集体的或个体的表演等活动进行的。幼儿自发的音乐活动包括一切由儿童主动发起的与音乐有关的活动。四、幼儿园音乐教育活动的其他途径和方法日常生活中的音乐活动，主要是指教师在各种活动的转换间隙，以及散步、游览等活动中安排的组织的音乐活动。这种活动可能是教师事先计划的；也可能是临时安排的；还可能是先由幼儿发起的，再由教师参与的。此外，在进餐、午睡、游戏、运动等时间播放的生活背景音乐，也可看作是由教师安排的一种“隐性”音乐教育活动。