幼儿园大班音乐说课稿：化蝶 6页

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============幼儿园大班音乐说课稿：化蝶--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~\n================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============幼儿园大班音乐说课稿：化蝶--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~\n================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　各位评委，各位老师，上午好！今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块，进行我的说课。首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班“有趣的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本知识。从而发挥主体性，发展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，激趣引题，启动情感。初步欣赏，动画结合。动作表达，分辨乐句。感悟音乐，创编动作。扮演角色，充分表现。一共五个板块。一、激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？。给大家一个惊喜喔。2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。  --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~\n================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============让我们一起来听一听。设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。二、初步欣赏，幼儿结合。1、听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~\n================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。三、动作表达，分辨乐句。1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~\n================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。四、创编动作，感悟音乐。1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.提供盆花，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。五、扮演角色，充分体现。1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？2、要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。3、师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。4、在愉快的游戏中结束活动。设计意图：优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了高潮）以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批评指正。谢谢！　　　　　　--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~