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幼儿园优秀音乐教案　　音乐课作为幼儿园艺术领域类普及课程之一，其目的不是让幼儿掌握精深的音乐理论知识和精湛的音乐“技巧”，而在于激发和培养幼儿对音乐的兴趣，能在趣味盎然的音乐课堂中积累一定的音乐知识，具备一定的音乐感知、想象、创造能力。下面是幼儿园优秀音乐教案，欢迎阅读。 幼儿园优秀音乐教案：三只小猪活动目标： 　　1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 　　2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳恿跃顿挫的节奏。 　　3.默主动参与创编游戏活动，恨体验合作的快乐。 活动内条容:《三只小猪》 活动准少备： 　　1.录音机、《厨三只小猪》乐曲磁带，小鸳猪头饰、小猪尾巴。 　　制2.各种小猪神态图片，痢贴有点子的圆形、正方形灾、三角形供幼儿游戏时用焙。 活动过程： 一、活动开榆始 幼儿听音乐自然进入活肺动室。 二、欣赏乐曲《三么只小猪》 　　1.老师：诣你在乐曲中听到了什么动孵物的声音?捕捉幼儿在听规音乐中的情绪表现，试问懦幼儿感受到的情绪。 2.喂老师：你听到了小猪在干谋什么? 三、观看情境表演冒 　　教师根据音乐的节奏徒和情绪进行表演，表现出禽\n小猪盖房子时的情形。 　鹰　1.老师：小朋友在音胰乐中听到了什么?看到了扣什么? 　　2.老师：小陨猪是怎么盖房子的?你看匀到的小猪们发生了什么事赂?先是怎么样的，后来是芋怎么样的? 　　3.和幼肪儿一起讲出三只小猪的故及事情节，帮助幼儿理解音垣乐。 　　4.师：我们表植演的小猪盖房子和平时的盼盖房子有什么不一样?(归是和着音乐来盖的。) 四摧、尝试创编“盖房子”情亦景 　　1.请幼儿创编盖瑚稻草房的动作，教师有意犀识地将孩子的动作夸张升辐华，并注意体现出音乐的侥轻巧。 　　2.引导幼儿焉创编盖木头房子的动作，脉教师有意识地将孩子的动落作夸张升华，和着节奏做慑动作。 　　3.引导幼儿俗创编盖砖头房子的动作，豁教师有意识地将孩子的动散作夸张升华，和着节奏做身动作。 　　幼儿可用双手陀画圆的动作跟着节奏表现嘘和泥的情景，当听到中间凳小猪的叫声时，可以做一笛些擦汗、蹭痒痒、休息的籍动作，也可让小猪们模仿拄抬水的动作，抬着和好的讶泥运到工地上准备盖房子倍用。教师提醒幼儿注意走姨的动作要跟着音乐的节奏逼。当听到结束时小猪的叫迫声时，小朋友们可以重复缘做擦汗、蹭痒痒的动作，院还可以将砖头摆好，做出港边用抹灰板抹灰边放上砖英头的动作，在音乐中充分样体会盖房子的乐趣。 五、俺表演游戏 　　请幼儿戴上些猪头饰、夹上尾巴，照着峪镜子，把自己打扮成一只声小猪。 　　1.请小朋友勺们先做猪大哥在三角形场欣\n地上盖稻草房(跟着音乐脐将报纸撕条成捆，盖稻草印房子)。音乐停后，大灰究狼来了，将房子吹倒了，挪小朋友们跑到猪二哥的木箍棍房子里(圆形场地)。选 　　2.再请小朋友们当外猪二哥盖木房子(用报纸吟卷成筒状来盖木棍房子)坑，要求小朋友在盖的时候贿动作上有些变化。音乐停龟后，大灰狼来了，将房子序又推倒了，小猪们跑到猪烤小弟盖的砖头房子里(方印形场地)。 　　3.师：则猪大哥怕麻烦，不想用力纶气，所以盖了稻草房，结弟果他的稻草房被吹倒了。竹猪二哥也不想走太多的路盯去找更坚实的材料，他盖宜的木房子被大灰狼推倒了旭。我们现在要学猪小弟盖畅砖房子了，找砖头要用很贱大的力气，还要走很远的踢路，我们怕不怕辛苦啊?却怎么盖砖房子才不能被大椰灰狼推倒呢?(砖头和砖大头要紧紧地相连，小猪们队用胳膊做砖头，胳膊拉得彰紧紧的，非常有力，这样寄大灰狼就不会推倒了。)姜 　　听着音乐，猪小弟盖骆起了砖房子，砖房子很结恤实。大灰狼来了又是踢又合是推，可是怎么也推不开棉，怎么也踢不倒，就灰溜祁溜地走了，小猪们开心极批了。 　　4.活动结束：请小猪们盖房子累了，我们陌休息吧。小猪们伴着舒缓执的音乐渐渐睡去… 幼儿园险优秀音乐教案：幸福拍手悦歌选材思考： 　　《幸福获拍手歌》是一首脍炙人口陪的儿童歌曲，尤其是其活量泼、欢快、跳跃的情绪非陀常适合大班幼儿。结合近帐期《我自己》主题的开展株，我在歌曲中截取了第一埋个片段“如果感到幸福你耀就拍拍手”引导幼儿对歌展曲动作进行创编，让幼儿雏的身体动起来，全身心地皱投入到音乐活动中，更加北强烈地感受到歌曲的活泼存与欢乐。 \n环节思考： 　　刑第一环节：幸福拍拍手，脯通过欣赏音乐，感知旋律迁特点。 　　第二环节：幸轧福进行时，以“排练节目阎”的形式，引导幼儿分组咸创编不同的动作。 　　第彦三环节：幸福大汇演，以老“节目表演”的形式，引养导幼儿共同唱唱演演创编趾后的歌曲。 活动目标： 　江　1、在熟悉旋律节奏的移基础上，尝试运用不同的享肢体动作表现音乐。 　　啤2、通过说说、唱唱、跳矛跳，感受《幸福拍手歌》藻的活泼与欢快。 重难点：邀熟悉旋律创编动作 活动准青备： 音乐、PPT 活动过湛程： 一、幸福拍拍手(欣畜赏音乐，感知旋律特点)崩 　　1、欣赏音乐，随音熔乐拍手来感知音乐的旋律盛与乐句 (播放音乐) 今天趋我带来一首歌，请你们听烽一听。 我们来唱一唱吧!杏(视情况而定) 2、感知工节奏特点 　　这首歌和我所们平时听到的歌曲有什么诸不一样?(又有唱，又有遮动作) 　　歌曲里有的时多候唱歌，有的时候拍手。鼻那什么时候拍手呢?(唱轰好歌，停顿的时候拍手打英节奏) 那我们再来试试看穴吧! \n　　二、幸福进行时恍(以“排练节目”的形式铸，引导幼儿分组创编不同氏的动作) 1、动作创编 　版　朋友吗，感到开心快乐吉的时候除了拍手，还会怎云么样?(跺脚、点头、伸淮腰、扭屁股……) 　　请窄两到三名幼儿回答，并当宽场引导集体幼儿尝试此动视作 　　过渡：原来除了拍巡手，我们还可以做许多不吭同的动作呢!我知道你们仓还有许多不同的创意，等栗会我们就和好朋友一起，牙三个人一组商量一下，把鞘你们不同的动作表演出来同。 2、幼儿分组演练，教光师巡回指导 (钢琴伴奏)浮好了，去试一试吧。 3、笛分组交流展示 　　马上要抡过新年了，我们的小舞台梆也拉开序幕了，赶紧来试溃试，小演员们准备好了吗逊? 每组表演后都邀请其他赫成员学一学。 (引导幼儿茅试一试运用民族舞蹈动作应) 　　三、幸福大汇演(势以“节目表演”的形式，谢引导幼儿共同唱唱演演创薪编后的歌曲) 　　今天我酉们试着编出了那么多新的簇动作，刚才我们分组表演姨了，现在想不想来挑战一彼下? 　　我们把这所有的焰动作都串起来，用我们的还灵活身体唱一唱、演一演耳吧! 　　(播放音乐)全喳体幼儿大联欢，唱响创编刮后的《幸福拍手歌》 　　窃小结：就像这首歌的名字诣一样，《幸福拍手歌》。斟今天我们度过了开心快乐汁的一段时光，等会我们也涤\n把歌声带给其他班级的好月朋友吧!(歌声退场) 　夷　幼儿园优秀音乐教案：媒《找朋友》一、设计思路对： 　　《找朋友》是一个括韵律比较欢快的音乐。这笨个活动本身歌词很好理解冠，孩子一听就知道在唱什责么，是什么意思，如：敬险个礼，握握手等词，对大酝班孩子而言是有接触经验煞的，而且还很美好，所以台孩子乐意去说、去唱。在氛动作方面，只要简单的走箍步、拍手、握手，并没有雍很规范的要求，而找个朋冤友拉拉手，彼此拥抱一下冰，让孩子觉得很有趣，所哆以他们都很想去找朋友。焉因此，这次活动很符合幼授儿的实际，也很能抓住孩什子的兴趣。 　　《纲要》叉中指出：“为幼儿创设一痔个宽松、自由的游戏环境裕，能激发幼儿参与活动的葫积极性、主动性。”因此尺，在本次活动中，我针对赣幼儿的年龄特点，为幼儿挛创设了情景表演，让幼儿拄在游戏表演中学唱歌曲，老学会和同伴结伴游戏。音蒙乐对于幼儿来说，生来就凿有一种特殊的情感。在优贯美的旋律中，在音乐带来富的宽松氛围中，幼儿用自休己独特的方式来表现他们移内心的感受。正是这种宽幅松和谐的氛围，这份积极疯愉悦的心情，能促使幼儿财大胆尝试，勇于实践，同肪时也为幼儿间的交往提供愚了机会。 　　本节课是大霓班音乐活动《找朋友》第槛二教时，我紧紧围绕三条筛目标展开活动。保留第一晋教时的能力和情感目标，橇即“尝试在固定节拍处创抉编动作;享受与舞伴共舞谷、交流的快乐”，在知识眼目标“学习集体舞，初步猩掌握固定的动作模式和交概换舞伴”基础上提出新的鳞技能目标：练习双圈集体峰舞，学习间隔交换舞伴和业里外圈互换位置。 　　在栗学习《找朋友》的时候，枉老师用了几次示范，一次咋\n是老师与老师之间的找朋讽友，另一次是老师与孩子彦之间的找朋友，反复的进镑行找朋友以后，让孩子更医好地感知了根据歌词来做已动作。对于幼儿园的孩子药来说，教师或孩子多次地晌示范是有必要的，这样可卸以让孩子更好地，更直观四地感知动作。 二、活动目歼标： 　　1.学习音乐游哗戏《找朋友》，初步熟悉诞教学口令，合拍地做动作亭。 　　2.尝试跳集体舞杯，能和同伴友好合作的表啸演。 3.感受集体舞带来池的快乐。 三、活动重点：恼 　　学习音乐游戏《找朋搭友》，初步熟悉教学口令眷，合拍地做动作。 四、活趴动难点： 尝试跳集体舞，挟能和同伴友好合作的表演腕。 五、活动准备： 教具准撂备：红、绿丝巾各半，音怎乐磁带 　　经验准备：《斗跑跑看》、《影子游戏》指的游戏经验 六、活动过程折： 　　(一)引入：《跑修跑看》、《影子游戏》进虚入场地 老师：我们一起来淆玩跑跑看、影子游戏。 　庭　老师带领幼儿一起玩跑纳跑看、影子游戏，一边进榆活动室。绿丝巾的小朋友狂在里圈，红丝巾的小朋友上在外圈。 　　【评析：在土幼儿园的集体舞教学中，跋巧妙地运用标记，可以帮屑助幼儿解决空间辩识困难红和角色记忆困难。在本次丙活动过程中，首先，借助婉红、绿两色手腕花，使幼秀儿在最短的时间里把握了掩面对面的空间状态。当老浙师说：“请戴绿腕花的小择\n朋友站里圈，戴红腕花的倘小朋友站外圈，两个两个倘手拉手，面向圈上”时，元幼儿能很快区分里圈、外拄圈并站到相应位置;当老扯师说：“握着戴腕花的手寻，举起手、换位置”时，乞幼儿能迅速交换位置。其秸次，场地上带四个箭头的瞎圈使幼儿迅速找准位置并袍站好。圈是我即将上课前都用即时贴上的，幼儿一次则没接触过，但凭借带箭头藻的圈，当听到老师的语言恫指令：“请戴绿腕花的小寅朋友站里圈，戴红腕花的杨小朋友站外圈，两个两个减手拉手，面向圈上”时，搀幼儿能迅速找准位置并站待好。实践说明，这种利用姜标记解决孩子空间辩识困跃难和角色记忆困难的方法久，效果也非常好。】 (二函)创编《找朋友》的游戏靴。 1.老师讲解游戏玩法施。 　　(1)举起你戴丝渔巾的手，指一指你对面的佣朋友，和你的朋友点点头世。顺着戴丝巾手的方向移啥动，指一指你斜对面的朋初友，也和他点点头。 　　消(2)戴绿丝巾的小朋友昏听着音乐在原地拍手欢迎扬你的新朋友，戴红丝巾的佳小朋友听着音乐一边拍手侩一边走到你的新朋友面前特，和他敬礼、握手、抱一艺抱。我们一起来试一试。舌(教师清唱) 2.幼儿跟页着音乐练习一遍。 3.幼买儿交换位置练习一遍。 　坎　【评析：集体舞教学最岂容易出现的问题就是会忽漏略动静交替。这一环节活酱动中从三个方面体现动静旱交替：(1)在设计动作辟时，将相对安静的创编活枣动安排在间隔找朋友和互昔换位置之间，以避免幼儿斋疲劳。(2)活动过程中绿，让孩子坐下梳理经验：澎“戴绿腕花的小朋友找了煮几个朋友，找第几个朋友志\n换位置的?”也为幼儿提由供了休息的机会。(3)奥完整随乐舞蹈时，在间奏坎处安排了放松动作，在结趾尾增加了和客人老师拥抱菩合影的动作，这些安排都何为幼儿提供了放松的机会晾。】 (三)集体舞。 　　律1.我们进来时一起玩了彝跑跑看和影子游戏，刚才获又学了找朋友的游戏。 　挂　把三个游戏合在一块儿时就有一段好看的集体舞，展我们一起来跳一跳吧。 　弦　2.幼儿跟着音乐进行兽集体舞的表演。(两遍)稍 3.邀请老师也来参加集艾体舞的表演。 　　【评析额：《纲要》指出：“幼儿碧同伴群体及幼儿园教师集途体是宝贵的资源，应充分哑发挥这一资源的作用。”玉活动开始，幼儿与现场教雪师玩游戏“找朋友”即是牛下一个活动的铺垫，也活忠跃了气氛;活动中间，幼损儿练习间隔一人交换舞伴功时，请现场教师伴唱，既稿缓解了本人边唱边提示的私困难，又起到了场上场下矢互动的效果。活动的最后允，利用听课教师这一资源蛀，引导幼儿幼儿主动邀请羽客人老师加入，幼儿和客粤人老师手拉手快乐地舞蹈辖，充分感受了与成人共舞舟、与陌生人交流的乐趣，胰音乐结束时，教师与幼儿呀摆出造型，定格照相，活裕动在师生开心的笑容中戛震然而止。 　　复习集体舞安《找朋友》以向老师表演釉的形式进行，调动孩子的旬表现欲;听口令、听音乐绩间隔一个人交换舞伴，在惰“你是我的好朋友”处创因编动作，里外圈交换位置暇，三个环节一环扣一环，夜层层递进，既适合幼儿当主前水平，又具有挑战性。磁】 (四)听着音乐，跟着毖老师做动作出活动室。 七吟、自我评价： \n　　《找朋赠友》是一个韵律比较欢快裙的音乐，优美的旋律中，簧老师带领孩子进入宽松的熟音乐氛围，用自己独特的肯方式来表现他们内心的感三受，积极愉悦的心情，能飘促使幼儿大胆尝试，勇于犯实践，同时也为幼儿间的须交往提供了机会。本次活鸡动总的来说比较成功，思伊路清晰，基本达到了教学怨目标。这次活动很符合幼增儿的实际，孩子自始至终琵都保持很高的学习兴趣。雪反思这次教学活动，有以谎下启发： 1.巧妙运用好破标记。 　　在幼儿园的集殷体舞教学中，标记运用的丹价值主要在于帮助幼儿解憎决空间辩识困难和角色记祭忆困难。在本次活动中腕噪花和圈帮了我。首先，我亮借助红、绿两色手腕花，途使幼儿在最短的时间里把脆握了面对面的空间状态。移当我说：“请戴绿腕花的瘟小朋友站里圈，戴红腕花岳的小朋友站外圈，两个两壁个手拉手，面向圈上”时制，幼儿能很快区分里圈、氰外圈并站到相应位置;当关我说：“握着戴腕花的手豫，举起手、换位置”时，蜒幼儿能迅速交换位置。其氧次，场地上带四个箭头的揣圈使幼儿迅速找准位置并真站好。圈是我即将上课前硕用即时贴上的，幼儿一次醋没接触过，但凭借带箭头划的圈，当听到我的语言指脉令：“请戴绿腕花的小朋账友站里圈，戴红腕花的小炕朋友站外圈，两个两个手镑拉手，面向圈上”时，幼邢儿能迅速找准位置并站好矫。 2.最大化利用好活动虫现场资源。 　　《纲要》盐指出：“幼儿同伴群体及者幼儿园教师集体是宝贵的砍资源，应充分发挥这一资蒙源的作用。”活动开始，势幼儿与现场教师玩游戏“拯找朋友”即是下一个活动荔的铺垫，也活跃了气氛;瘴活动中间，幼儿练习间隔恰一人交换舞伴时，请现场冕教师伴唱，既缓解了本人正边唱边提示的困难，又起躇\n到了场上场下互动的效果俭;活动的最后，我利用听吓课教师这一资源，引导幼忍儿幼儿主动邀请客人老师液加入，幼儿和客人老师手枫拉手快乐地舞蹈，充分感卷受了与成人共舞、与陌生紊人交流的乐趣，音乐结束牙时，教师与幼儿摆出造型耕，定格照相，活动在师生多开心的笑容中戛然而止。求 　　3.充分利用鼓励性视语言激励孩子参与积极性助。 　　“坚持积极鼓励、增启发诱导的正面教育”是蛀幼儿园教育工作的重要原潞则，《纲要》也指出，应卫“努力使每一个幼儿都能磁获得满足和成功”。活动监中我始终给幼儿以积极的询鼓励。活动开始，当幼儿云以向现场教师表演的形式蒸复习完集体舞《找朋友》斟后，“请老师们把掌声给缄孩子们”，幼儿受到鼓舞庐，各个脸上笑眯眯的;当萄幼儿能间隔一个人找到朋址友时，我及时给孩子鼓励颓：“太棒了，给自己掌声颠!”使幼儿带着自信进入静下一环节的学习;当个别仗幼儿纠正了互换位置的错闷误时，一句“请大家把掌孵声送给他们”，使个别孩诸子避免了尴尬、找回了自宜信，也让所有孩子分享了人他们的成功喜悦。 4.有倾效处理好动、静关系。 　矣　集体舞教学最容易出现冬的问题就是会忽略动静交辑替。在本次活动中，我从翁三个方面体现动静交替：毗(1)在设计动作时，将千相对安静的创编活动安排跋在间隔找朋友和互换位置哉之间，以避免幼儿疲劳。邢(2)活动过程中，让孩恶子坐下梳理经验：“戴绿柳腕花的小朋友找了几个朋鸵友，找第几个朋友换位置件的?”也为幼儿提供了休炕息的机会。(3)完整随惜乐舞蹈时，在间奏处安排窝了放松动作，在结尾增加帘了和客人老师拥抱合影的哪动作，这些安排都为幼儿衔提供了放松的机会。 5.凤恰当安排实现教学环节的腿层层递进。 \n　　活动过程倚中，复习集体舞《找朋友续》以向老师表演的形式进徐行，调动孩子的表现欲，搬听口令、听音乐间隔一个伸人交换舞伴，在“你是我宾的好朋友”处创编动作，倘里外圈交换位置，三个环雅节一环扣一环，层层递进纷，既适合幼儿当前水平，挤又具有挑战性。