幼儿园大班音乐活动《数高楼》 8页

、《数高楼》活动目标：1、学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。(重点)2、能判断输赢，并大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)3、体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。由活动准备：幼儿有玩模仿动作游戏的经验©活动过程：1、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句。(1)教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰(2)教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏(3)鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。2、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。(1)教师完整范唱歌曲。提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么？是怎样数高楼的？什么是层层叠叠？我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼？(2)教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。\n(3)幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏的表现搭高楼。3、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏。(1)两名教师示范搭高楼的方法。提问：我们是怎样搭高楼的？什么时候拍伙伴的手？(2)教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。(3)请两名幼儿示范游戏，同伴评价再次明确游戏规则(4)幼儿两人一组边说边有节奏的练习搭高楼的方法(5)幼儿完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏4、幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、配合游戏的情况5、幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。6、丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏。(1)教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。提问：我们的游戏有什么变化？小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。(2)鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作\n(3)幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。|u活动延伸：(1)引导幼儿在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏(2)游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。二、《数高楼》活动目标：1、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。2、唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。3、积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。活动重点：能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。■活动难点：唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。。活动准备：活动用音乐。心活动过程：1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。(2)教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。\n(1)教师示范念白部分。(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。(3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。(1)教师示范说歌词。(2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。(3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。(4)由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。(5)分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。4、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。(1)玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。(3)与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。5、结束部分。告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听音乐离开活动现场三、《数高楼》活动目标:1、能用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和跳音，表现歌曲欢快的情绪。2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，并随节奏说念白。\n3、体验与同伴合作演唱的乐趣。活动准备：图谱、电钢琴、音乐伴奏带。■活动重点：能够用自然欢快的声音演唱歌曲，表现数高楼的欢快情绪。活动难点：唱准休止符和附点音符，创编动作表演念白，体验歌唱的乐趣。。活动过程：1、创设情境练声，难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。创设小鸟唱歌的情境，引导幼儿练声。［旋律伴奏入场，自然预知旋律；情境设置，使练声充满情趣，为解决难点做好了铺垫。］2、完整欣赏歌曲，学说念白“小弟弟在干什么？他是怎么数高楼的？”［完整欣赏，目的是满足幼儿审美认知的需要，即听到了什么？兴趣入手，先学说幼儿最感兴趣的念白部分。］3、借助图谱，自主学唱(1)结合图谱，教师完整范唱。［幼儿倾听，借助图谱，理解歌词，感知旋律。］(2)幼儿借助图谱理解歌词。“歌里唱了什么？”［幼儿回答后，教师直接用歌声回应，进一步感知歌曲旋律。］\n(3)幼儿自主跟音乐学唱。第一遍：鼓励幼儿自己学唱。第二遍：大胆歌唱，能唱出跳音的轻巧、弹跳。第三遍：注意表现出歌曲欢快的情绪。［教师“导而不包”，幼儿在图谱的帮助下自主学唱，在老师的指导下逐步提高，他们是学习的主体，歌唱活动轻松高效。］4、创编动作，表现念白。个人自主创编一两人合作游戏一完整演唱［幼儿创编在前，教师提升在后，给幼儿提供自主创造的空间，让幼儿在自然游戏中，掌握念白节奏，感受合作游戏的快乐。］5、合作演唱，激发兴趣(1)师生合作演唱。(2)生生合作演唱。(3)邀请全体教师一起合作演唱。［挖掘“恰恰恰”这一音乐元素的价值，加入动作，进一步体现数高楼的快乐。合作演唱，富有挑战，为幼儿提供了发展合作态度和增强合作能力的机会，大大激发了幼儿歌唱的兴趣。］5、谈话激趣，自然结束在音乐声中，和老师再见，自然结束。四、《数高楼》活动目标：1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。\n3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。■活动准备：课件，钢琴。活动重点：学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。■活动难点：附点音符和空拍的节奏掌握■活动过程：1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲(1)通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的？红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样？对停一停，那我们试试看。(2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼看，小弟弟小妹妹发现了什么？(出示高楼大厦的图片)\n你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。(3)引导幼儿学说念白部分的节奏。臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼(4)引导幼儿完整学唱歌曲。教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，，准备好了吗？我们出发吧！5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。