幼儿园音乐游戏课件【四篇】 8页

幼儿园音乐游戏课件【四篇】　　　　【汽车嘀嘀】　　一、活动目标：　　1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。　　2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。　　3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。　　二、活动重难点：　　重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。　　三、活动准备：　　经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。　　四、活动过程：　　1、导入情境，引起幼儿兴趣。——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。　　师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗？那请你快速碰到黄老师的身体。（幼儿围到老师身边）你们做的真棒！（——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。）\n　　师：那你们喜欢开汽车吗？喜欢开什么汽车呢？（教师请幼儿自由回答）　　师：好，现在开着你的车，准备好了吗？对了，我们开车要遵守什么？对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦！恩，我们到哪里去玩？近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车！——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。　　师：（教师出示红灯指示牌），现在是红灯了，小司机们，该怎么做？对了，真棒！师：（教师出示绿灯指示牌），小汽车开起来喽，注意，开快喽！（教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让）。（——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。）　　师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库（就是自己的小椅子），来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦！你们呢？　　3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。　　——教师出示PPT音符宝宝图片。　　师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一会告诉我。（教师点击音符宝宝放音乐）　　师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样？——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？最后的一段音乐（教师模拟最后的声音）是什么意思呢？\n　　4、表现音乐。　　——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。　　师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏？好，小司机们请起立，车子出车库喽！——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。　　师：准备好了吗？你们的车轮子有气吗？没有就赶紧打打足，准备，开始，加气！这次我们去哪呢？好，就去逛逛我们的幼儿园吧！出发！——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。师：我们去逛幼儿园喽！小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。　　【泥娃娃】　　活动目标：　　1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。　　2、在表演的过程中会找合适的位置，互相不碰撞。　　3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。　　活动准备：　　泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。　　活动过程：　　一、复习歌曲\n　　1、师：泥娃娃那么可爱，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢？　　2、幼儿一句一句创编。师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。　　二、集体学习《泥娃娃》律动　　1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。　　2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。　　3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。　　【鞋匠舞】　　活动目标：　　1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。　　2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。　　活动准备：　　《鞋匠舞》音乐磁带　　活动过程：　　（一）教师有表情地范唱歌曲。　　师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。　　（二）教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。\n　　师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？　　师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？　　师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠？为什么呢？　　师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。　　（三）教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。　　（四）教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。　　师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的？　　师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？　　（五）教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。　　（六）教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。　　（七）在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。活动评价：　　1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。　　2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。　　【问候舞】　　活动目标：　　1.通过律动感受音乐AB曲式结构。　　2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，　　3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。　　活动准备：　　经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础　　教具准备：问候舞音乐\n　　活动过程：　　一、欣赏音乐，感受乐曲　　师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。　　师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊?　　(幼儿自由讲述)　　二、教师随音乐做动作，幼儿模仿　　1.教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。(幼儿围成圈坐在地上)　　师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。(左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿)　　2.幼儿学习动作。　　师：刚才我做了哪些动作?　　师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。　　3.完整做动作　　(1)师哼音乐带幼儿一起完整做动作。　　(2)听音乐一起做动作。　　提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。　　(3)再次听音乐做动作。　　三、学习将上肢动作变换成行进动作。　　1.学习行进动作(幼儿起立围成圈)　　师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走?(右边)\n　　师带幼儿逆时针、顺时针走。　　将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。　　站立进行拍手、拍腿动作。　　2.完整做动作，师哼音乐。　　重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。　　3.听音乐做动作。　　4.在点头时加入语言问好。　　师：在生活中什么时候会鞠躬?和别人问好会说什么?(你好)　　——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。　　用苏州话、韩国话问好。　　四、完整听音乐表演，加入问好。　　五、邀请老师跳舞，变换问候语。　　专家点评：　　1.整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。　　(1)环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。　　(2)道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。　　2.教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。\n　　3.幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。