幼儿园音乐教学设计方案 11页

幼儿园音乐教学设计方案幼儿园音乐教学设计方案怎么写?表演也是幼儿园音乐训练中的一个重要部分，能有效的提高幼儿对音乐的感受力、理解力，开阔幼儿视野，提高幼儿的音乐素养，幼儿通过歌表演，体会到对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。这里给大家分享一些关于幼儿园音乐教学设计方案，盼望能帮到各位。幼儿园音乐教学设计方案1目标感知音阶从低到高、从高到低的音高挨次，并能随琴声唱出音高，练习音准。预备用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。过程1、带幼儿玩跳圆圈的嬉戏。请一位小伴侣从低到高跳圆圈。小伴侣每跳一个圈，老师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，关心幼儿感受乐音由低到高排列的挨次，也可从高到低用同样方法跳圆圈。全体小伴侣随跳圈的小伴侣一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。\n2、听音跳台阶。幼儿轮番参与。老师按音阶挨次，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提示幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，留意唱准音高。3、请一位小伴侣自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小伴侣表演时，其余小伴侣观看，并随他一起唱。如：1234567ii7654321我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。建议1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要温柔;顿足走时，声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时，要提示幼儿用心配合与其速度保持全都，最终唱与跳同时结束。在幼儿熟识上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小伴侣练习听着下行音阶唱词。2、小组活动时，要让听觉辨别力量差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知力量。幼儿园音乐教学设计方案2活动目标：1.在理解歌词内容、熟识音乐旋律的基础上，尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。2.通过加入衬词伴唱，感受学唱歌曲过程中的欢乐。活动预备：\n1.音乐《建筑之歌》伴奏2.PPT教学方法和手段:图谱演唱法、练习法等。活动过程：一、观看视频，引出歌词内容1.观看视频，你们看到了哪些大家伙?他们有什么本事?2.小结：这些都是王老师在建筑工地工地上看到的，工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。推土机能把旧墙推倒，挖土机把推下来的这些土挖走，最终由大卡车运走。这个地方平整了，工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦，这是我们的动拆迁工地，老房子要变成新建筑了，它们把这些东西拆了挖走的一个过程。我们今日也来唱唱建筑之歌。二、学唱歌曲，尝试创编歌词①第一步1.看看图片，猜猜我们要唱是谁的本事?2.老师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗?3.再次范唱，这次推倒了吗?你听到哗啦啦的声音了吗?一个人的力气总是不够的，愿不情愿帮我加加油?4.我有一个好方法，你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的东西，他们也同心协力的一起搬，都喊一个劳动号子“嘿”一下，你们会不会。\n5.老师清唱，幼儿配合6.跟伴奏演唱7.推倒了吗?你听到了什么?8.起立唱歌②其次步1.这里是唱谁的本事大呢?2.第一段唱的推倒那座墙就把本事唱出来了，那这一段该怎么唱呢，看这些图片把这段歌词编出来，谁来试试?3.老师清唱，这次挖掉了吗?听到哗啦啦的声音了吗?挖土机说了，“嘿”已经给推土机用过了，请你们换一个。4.清唱尝试5.跟伴奏6.起立唱歌7.交换角色唱歌8.刚才有没有问题?要怎么改正?再次演唱③第三步1.刚才第一段唱的谁的本事大?其次段呢?还有谁的本事没有唱?2.第一段是推倒那座墙，其次段是挖走那推土，这次不给你们看图片，猜猜大卡车的本事是什么?④完整唱歌\n我们要接受新的挑战了，三段连起来唱，歌曲三段连起来有点简单的，愿不情愿接受挑战?三、了解歌曲名称，感受歌曲内涵今日我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些机器的本事，同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力气唱出来了，做任何事情都要努力同心协力的。四、延长活动，情愿与父母合唱歌曲今日回去可以和爸爸妈妈一起唱，爸爸妈妈一开头不会没关系，邀请他们先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就会了。幼儿园音乐教学设计方案3活动目标⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，用法欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。⒉尝试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。⒊产生怜悯、关怀他人的情感，体会关心别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，用法欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。活动预备⒈多媒体课件，律动音乐;\n⒉小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;⒊有关对迷路及自救的方法。活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛;⒉幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;㈡播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好⒈播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力;⒉老师：谁在哭?(出示小鸭子图片)⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?㈢观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词⒈让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧!⒉播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了?⒊老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!⒋师生共同演唱第一段歌词;\n⒌出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;⒏小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;㈣创编其次段歌词⒈提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢?⒉观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)⒊抱着小花鸭的小伴侣心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验关心别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)⒋房子代表什么意思?眼睛呢?⒌共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)⒍猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)⒎请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事;\n⒏演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;㈤音乐剧表演⒈小伴侣们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小伴侣，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)㈤律动，结束活动。⒈小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;⒉天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!幼儿园音乐教学设计方案4活动目标：1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜”音乐会的欢乐。2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。活动预备：蔬菜的实物、音块。活动过程：\n一、运用仿照动作，再现送菜到菜场的情境1、回忆参观菜场的经受，谈论蔬菜的不同养分。2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。3、相互观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》1、想象和奶奶一起外出买菜的欢快，表现活泼跳动的旋律。2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆滚滚”——嘴巴圆圆地慢慢打开。3、留意四周同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现很多菜堆放在一起不压坏。三、合作演奏蔬菜音乐会1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的养分。2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。3、运用熟识的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找将自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐地演奏。\n5、幼儿轮番担当菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。幼儿园音乐教学设计方案5活动目标：1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。2.学唱歌曲，能用自然的声音快乐地演唱。活动预备：1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。2.一名幼儿事先依据第一段歌曲排演好情景剧。活动过程：一、淘气的小猫咪1.幼儿观看情景剧。2.嗨!大家好，我是小猫咪，今日小仆人不在家，我可以好好玩。3.老师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。二、小猫咪别淘气1.小仆人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小仆人会对淘气的小猫咪说什么?2.完整观赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉?你听到小仆人对小猫咪说了什么?\n3.观赏歌曲第一段(播放音带第一段)。4.小仆人告诉小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。5.观赏歌曲其次段6.小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小仆人有什么好方法?7.依据幼儿的回答，老师逐句范唱，幼儿学唱其次段。8.一幼儿扮演小仆人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。嬉戏可进行2～3遍。三、创编歌曲结束1.你们喜爱小猫咪，那喜爱小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么?我们也把它编进歌曲怎么样?2.孩子们，日常生活中还有许多的小动物，那下课后，我们连续创编好吗?幼儿园音乐教学设计方案