幼儿园大班音乐教案40篇 176页

幼儿园大班音乐教案40篇正文（1）大班音乐教案反思《欢乐颂设计思路：《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。活动目标：1.能感受歌曲欢快的情绪。2.学习二声部合唱，学唱歌曲。3.能用自然好听的声音歌唱。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点：重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。活动准备：节奏图谱、磁带活动过程：一、感受音乐：176\n1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么?3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么?二、学歌词1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片)2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的?三、学唱歌1、教师大声唱，幼儿小声唱。2、幼儿一起唱。3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?[本.文来源:快思老.师教案网]找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱?4、我们加上动作边唱边表演。四、学唱衬词1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范)176\n2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。五、二声部合唱1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换)2、幼儿分组合唱二声部活动延伸：我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。活动反思：本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。（2）大班音乐教学及教学反思《小雪花设计背景176\n漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。活动准备1、小雪花的图片。2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。活动过程一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。176\n二、学唱歌曲《小雪花》。1、听音乐，说出音乐是几拍子的。2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。3、注意掌握歌曲的句首重音。4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。5、轻声完整学唱。三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案来自:快思教.案网)如果歌声停了，“小雪花”就不动了。2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。176\n教学反思9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。(快思老师.教案网出处)主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2导入不够新颖。3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。（3）大班音乐活动教案反思《喜羊羊与灰太狼教学目标：176\n1、激发幼儿对舞蹈的热爱，并从中体验在舞蹈中小羊们战胜灰太狼所带来的快乐，激发幼儿不怕困难，敢于敌人作斗争的精神。2、在熟悉歌曲旋律的基础上学习舞蹈，创编并合作表演挖陷阱和织网的动作。3、能在腕带和标记的帮助下迅速变化圆心交替走和圆上走的队形，并能结伴交换舞伴。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学准备：喜羊羊与灰太狼的音乐、灰太狼头饰、场地画圆贴上小花教学过程：一、导入活动1.你们是什么羊?(美羊羊)你们是什么羊?(喜羊羊)2.听音乐入场地(边听音乐边跳学过的问好舞)3.(师幼围成圆圈坐下听背景故事)我是慢羊羊村长，青青草原要开舞会了!灰太狼：青青草原要开舞会了，我也要去参加，到时候我要抓住所有的羊，我就可以吃顿羊肉大餐了!二、动作创编(一)挖陷阱176\n1.灰太狼要来抓我们了，我们怎么对付它?(幼儿回答)2.我觉得挖陷阱这个主意不错，谁会挖陷阱的，来试试。[文.章出自快思教.案网](提示：如果加上脚的动作就更有力，挖得就更深了)3.如果我们边走边挖，这陷阱会怎样?(往中间挖陷阱，再往后退，挖得更大一点)4.刚才我们进去挖了几勺?出来又挖了几勺?一共挖了几勺?三勺挖完干吗?为自己加油(跺脚嘿嘿!)教师哼唱歌曲，幼儿动作5.刚我觉得进去的时候太挤了，怎么办?(美羊羊和喜羊羊分开进去)好，我们来试试(听音乐动作)6.刚美羊羊进去的时候，喜羊羊干吗?(在外面挖)我们挖得很辛苦，所以要给自己加加油。现在挖陷阱开始了(进三步嘿嘿，退三步嘿嘿)(二)织网1.刚挖的陷阱很好，如果灰太狼跑出来怎么办?(幼儿回答)2.逃出来可以织网，谁会织网的?(幼儿自由想象)(师伸出食指)这是两跟针，我们可以怎么织?3.我们可以一上一下织，织好后打个结。(教师哼唱音乐幼儿做织网动作)176\n4.边走边织可以织得更牢。我们伸出有手腕花的手，转身。我们在圆圈上织网5.我们织几下要往前走》(4下)往前走到前面小草上，打结。如果没织完可不可以往前走?(三)动作组合1.你们真棒，那我们一起来听着音乐做起来。问好——挖坑——织网(重复2次)2.这个陷阱不够深，这个网不够大，我们再来做大点。(四)学羊打招呼，圆上交换舞蹈位置1.怎样来联合更多的小羊一起抓灰太狼?2.学习羊打招呼动作。羊打招呼的时候可以怎么做?(羊角相对)3.我们美羊羊伸出有手腕花的手，喜羊羊伸出没手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的脚往前跨到对面的草上。我们来试试。4.我们来试试(教师哼唱歌曲，幼儿联系交换位置)5.放音乐，连起来动作。(4次)三、游戏，打败灰太狼176\n1.看，这是谁?(由另外个教师扮演)，我们围起来抓住它。(师幼围圆圈转，打败灰太狼)2.打败灰太狼，(录音：舞会开始啦!)集体参加舞会。(随欢快的音乐跟老师动作)教学反思在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。（4）大班音乐教案反思《快乐的牧羊人活动意图：《快乐的牧羊人》源于经典美国电影的一首插曲，乐曲旋律简洁，节奏明快，乐段清晰，富有感染力。经典的东西总是有它独特的魅力。活动目标：1、感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。176\n2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。教学重难点：用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。活动过程：一、观看木偶表演。1、出示牧羊人木偶。2、教师操作木偶，哼唱《快乐的牧羊人》前面四小节。二、完整欣赏音。1、我最喜欢唱的歌曲是《快乐的牧羊人》，你们听我唱完就知道我有多开心，多会笑了!2、播放VCD，完整欣赏第一遍：听了乐曲，你觉得开心吗?176\n3、第二遍：听了这首乐曲，你有什么感觉?(教案来自：快思教案网.)为什么觉得多里很开心、很快乐?4、哪一段，牧羊人最开心，他正在忍不住笑出声来?教师弹奏并哼唱这一乐段，幼儿用不同的肢体动作或表情表达自己的感受。欣赏乐曲：1--8小节。你觉得牧羊人开心吗?欣赏乐曲：9--16小节。牧羊人在干什么?欣赏乐曲：25--32小节。给你什么感觉?可以用什么动作或表情来表现牧羊人开心的心情?三、表达愉快的情绪。1、用各种象声词(如“哈……啦……嘻……”等)来哼唱自己认为最好笑的一句旋律。2、鼓励幼儿用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。活动反思：活动中可以看出，孩子们的兴趣比较浓厚，能以一种比较积极的态度参与活动。根据对乐器的已有经验判断乐器等等，帮助幼儿感受音乐、理解音乐，逐步感受牧羊人的快乐，感受乐曲所表现出的欢快情绪，较好地实现了预设的目标。（5）大班下学期音乐教案《呼噜呼噜清洁歌》含反思176\n活动目标：1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：1、图片、CD碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)活动过程：176\n一、进入活动室。音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定(用软垫，席地而坐)二、故事引入，出示图片，讲述故事师：咦!这是谁呀?(出示小花猫)有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么?原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦!身上啊香香的!连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢!提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗?176\n提问：(幼儿讨论回答)1、小猫是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?2、小猫洗澡都用了哪些工具呢?3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢?(强调抖动这个动作)那么接下来我们来学学小猫洗澡吧!三、热身操：音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢!妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢!妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢!176\n依次讨论乐器(洗澡用品)的合理使用1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的?(出示铃鼓幼儿讨论回答)2、音乐第二遍A段洗澡：拍的感应(水袖合着节奏在身体各部位擦洗)B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢!，你们看这是什么?(出示水袖)它在洗澡时又能起什么作用呢?(幼儿讨论回答)音乐第三遍A段舀水：拍的感应(铃鼓当脸盆舀水，不同方位)B段洒水：颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么?(出示沙球、圆舞板)咦!这第三件工具可是有两个噢!它们在我们洗澡时分别有什么用呢?(幼儿讨论回答)音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应(圆舞板合着节奏敲动)B段洒香水：颤音感应(沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒)现在妈妈要过来亲亲我的小猫们!(作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味)夸奖小猫!176\n今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧!音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。师：(哈我现在找到一个牛奶温泉啦!)B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。师：(孩子们我们现在换个温泉吧!)B段幼儿自由选择再次跳入温泉(哈我现在又找到一个红酒温泉!)A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了!(我们回家啦)五、结束：今天我的宝贝们都洗得香香得啦!现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗?出活动室。活动反思176\n在这几个环节里我让孩子们拿老师准备好的各种乐器来充当洗澡道具，孩子们的兴趣很高，在这里不是拿着道具告诉孩子这个应该做什么那个做什么，而是让孩子相互商量，孩子们彼此之间商量的很好，根本没有出现争吵的现象，他们明白了什么叫谦让，从而进一步的发展了他们的人际交往能力，奥尔夫音乐教育的终极目标是借助音乐这一个载体，体现了奥尔夫音乐体验——探索——创造——认知方面的发展，而且我觉得音乐应该是孩子们表现自我，表现思想情感的一种活动形式。）（6）大班音乐教案《河马》含反思活动目标1、理解儿歌内容，并能有表情完整表演儿歌。2、培养幼儿的推理能力，明白儿歌的可笑之处。3、培养幼儿的幽默感。4、欣赏儿歌，感受儿歌活泼有趣的特点。176\n5、能根据儿歌的速度，变换动作速度。教学重点、难点重点：有表情表演儿歌难点：理解儿歌内容，明白儿歌的可笑之处活动准备河马头饰，狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;PPT课件;字卡(河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟)活动过程一、开始环节176\n1、导入：播放PPT课件(动物世界)2、提问：你看到了哪些动物?你觉得哪些动物比较凶猛?你喜欢哪种动物?二、基本环节1、导入新课：老师最喜欢的是河马2、教师示范朗诵儿歌3、提问：你听到了什么?河马为什么会吓得长大嘴巴?你觉得好笑吗?为什么?你能说出这首儿歌的可笑之处4、认读字卡：河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟176\n5、教师逐句教儿歌6、师幼共同表演儿歌三、结束环节1、游戏：表演比赛，两个人一组(戴头饰和手偶)进行表演，男生与女生进行比赛2、讲笑话：幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话四、延伸环节请幼儿自己设计或收集一个笑话，第二天讲给老师和同学听教学反思176\n此次活动教学目标基本完成，幼儿对活动内容很感兴趣，特别是表演儿歌环节，幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧张表情很逼真;教学重难点都得到突破，听完一遍儿歌，幼儿能很快找出儿歌的可笑之处，部分幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因，这个是我预料之外的;通过表演比赛，幼儿能客观评价小朋友的表演，有自己的审美观和评判标准，这是值得欣慰的;“幼儿讲笑话”环节欠妥，由于本班幼儿年龄偏小，语言能力发展不够，所以幼儿基本不会讲笑话，只有极个别幼儿能说出简单的笑话。（7）大班音乐优秀教案《秋天多么美》含反思活动目标：1、感受秋天是一个收获的季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。176\n4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：秋天丰收的风景图，歌曲磁带。活动过程：1、出示图画，引导幼儿听歌曲。师：图中有谁？老师这里有一首它们的歌。2、放音乐感受乐曲。师：小朋友听候有什么感受，用语言表达出来。176\n3、再次听音乐，感知乐曲旋律。（幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏）4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农民伯伯丰收的喜悦。5、教师弹唱歌曲，幼儿表演动作。（第一段歌词）6、用自己的画笔画出秋天的美景。教学反思听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采用多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培养其独立学习的能力，避免了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。176\n看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，分享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已，因此我大胆地进行着教学实验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流，鼓励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。176\n思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》优美的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。（8）大班音乐欣赏教案《大灰狼的新娘》含反思活动目标：1、根据提供人物形象的主要特征填编歌词，猜测出新娘是谁。2、运用多种方式感受喜庆热闹的氛围。3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、故事图片、头巾（10块）、铃鼓和小铃、糖果176\n2、幼儿熟悉歌曲《掀起你的盖头来》、磁带、录音机活动过程：一、新娘游戏1、请一幼儿戴红盖头扮新娘，随歌曲《掀起你的盖头来》跳新疆舞进活动室，其他幼儿一起拍手欢迎。2、幼儿一起问："新娘新娘你是谁？"新娘："请你猜猜我是谁？"猜出新娘是谁。教师："你是怎么猜出来的？"幼儿回答从服饰、声音等来猜。二、幼儿编编、唱唱、猜猜。176\n1、教师：有一位新郎邀请我们去参加他的婚礼，看看它是谁？（大灰狼）看看新郎新娘是怎么打扮的？（幼儿：新郎胸前有一朵大红花、新娘头上有红盖头，还有喜字呢……）教师："新郎新娘打扮得喜气洋洋，可是新郎还不知道新娘是谁？我们一起帮新郎问：新娘新娘你是谁？新娘说：请你猜猜我是谁，还要把我也唱到刚才那首好听的歌里。"（1）出示图一，看看新娘的手，猜猜、唱唱。教师唱：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手。新郎是怎么唱的？"幼儿一起唱着回答。176\n教师：新郎说：伸出你的手让我来猜一猜。看看新娘的手长什么样？"幼儿：毛毛的，手上有很多毛、毛茸茸的…教师唱："你的手儿毛茸茸，""新娘可能是谁呢？"幼儿：狗熊、狐狸、狼狗……教师随幼儿回答唱："是不是一只狗熊（狐狸、狼狗）？"教师："我们连起来唱唱，帮新郎问问新娘吧。"一起看图唱第一段：新娘新娘你是谁，让我来看看你的手，你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐狸、狼狗）你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐狸、狼狗）？教师："新娘没回答。哎，光看手还真不好猜！怎么办？"（3）出示图三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。新娘新娘你是谁，让我来看看你的尾巴，你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸（狼狗）？你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸（狼狗）？（4）出示图四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。新娘新娘你是谁，让我来看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼？你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼？（5）出示图五，掀起新娘的盖头，唱唱新娘是谁。教法同上。176\n掀起你的盖头来，让我来看看你是谁，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼。教师"新郎看到新娘温柔又可爱，心里怎样？你从哪里看出来的？"幼儿：它笑得眼睛都弯了、它高兴得脸儿红了。教师："猜猜新娘的感觉怎样？"幼儿：新娘也很高兴，她的脸也红红的。2、给歌曲取名字。教师"这首好听的歌曲还没有名字呢，我们给它取个好听的名字吧！"幼儿：大灰狼结婚、大灰狼和新娘结婚、大灰狼真开心、新郎新娘结婚……教师引导："这首歌猜的是谁的新娘？我们就把《大灰狼的新娘》做题目，你们同意吗？"3、完整唱歌。随音乐看图把歌曲5段完整唱1~2遍。176\n4、情景表演让我们来把这首歌内容表演一下吧，请女孩子来扮新娘，男孩子扮新郎，两人一组，进行表演。三、结束部分。教师："今天参加大灰狼的婚礼，开心吗？为什么？""想对新郎新娘说什么祝福的话？"（幼儿：祝新郎新娘结婚快乐！祝新郎新娘永远幸福！祝新郎新娘永结同心！……）教师："新郎新娘很开心，说谢谢你们的祝福！请你们吃喜糖喽！"幼儿吃喜糖结束活动。教学反思：176\n《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象新娘的形象。浅（9）大班优秀音乐教案《东北人都是活雷锋》含反思活动目标：1.感受音乐评书幽默.诙谐的叙事性特点。2.积极参与创编歌词并尝试演唱。3.懂得要向雷锋叔叔学习，常做好人好事。4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备1.《东北人都是活雷锋》flash动画和mp3176\n2.画纸.记号笔3.知识准备：幼儿初步了解东北人地方的民俗民情，听过有关雷锋的故事。活动过程1.完整倾听音乐，感受音乐评书叙事性的特点。师：你听到了什么？2.播放flash前半段。帮助幼儿了解歌曲中的内容。师：这首歌里说了一件什么事？176\n设计意图：歌曲欣赏，主要注重对孩子倾听能力的培养。第一个环节，通过听觉，让孩子感受感受音乐评书说唱结合，幽默诙谐的特点。由于这首歌曲是用了东北的方言，为了进一步帮助幼儿理解歌曲内容，所以在第二个环节，进行了分段听同时有视觉的辅助。帮助幼儿理解歌曲内容。3.再次播放歌曲MP3前半段。师：歌曲里一直都在唱吗？除了唱，还有什么?设计意图：锻炼幼儿的倾听能力，分辨出音乐评书中说唱结合的地方。如果幼儿听不清楚的情况下，教师随机加上一遍清唱，帮助幼儿分辨歌曲中除了唱还有说的部分。4.幼儿与教师合作演唱。5.完整播放flash。师：他们在吃饭的时候都说了什么？176\n设计意图：在理解歌曲前半段内容的基础上，通过完整欣赏，帮助幼儿掌握前半段的节奏及记忆歌词内容。而这首歌曲的后半段，歌词唱的快而模糊，为了帮助幼儿进一步了解歌词内容，再次通过视听结合的方式，体会歌曲的诙谐幽默特点。教师根据幼儿所反馈的回答，及时进行演唱，并带幼儿学唱。理解歌词内容，掌握歌曲节奏，体会歌曲中的幽默，诙谐特点。师：这段音乐里什么地方最有趣？这么好玩的声音可以用什么动作表现呢？设计意图：当幼儿在理解歌曲内容的同时，教师为了深挖歌曲中幽默诙谐的特点，让幼儿去寻找歌曲中有趣的地方，并让幼儿尝试用动作把有趣的声音表现出来。教师请2至3名幼儿进行动作展示，并夸大幼儿的动作，带全体幼儿进行模仿。这个环节不仅带幼儿又一次熟悉了歌曲的内容，而且体会到了幽默.诙谐的特点。最后教师还有个小结语：老师和你们的感受一样，都觉得每一句末尾的地方最有趣，声音就像过山车一样，转来转去的。这句小结语不仅对绕音部分进行了总结，并给幼儿的创编动作上更高的提示。6.根据音乐后半段，尝试有趣的地方进行动作表演。176\n7.再次完整欣赏音乐动画，介绍音乐评书的这种歌曲形式及歌曲名称。师：你喜欢东北人吗？为什么？介绍歌曲名称及什么是音乐评书。设计意图：在理解歌词基础上，完整欣赏歌曲，再一次体会歌曲的节奏，风格。通过东北人乐于助人的行为，让幼儿说出，他像雷峰叔叔一样，从而引出课题《东北人都是活雷峰》同时介绍什么是音乐评书。8.引导幼儿创编歌词，把身边的好人好事以歌唱的形式表现出来。设计意图：这是整节课的升华部分，由别人的事迹，联系到孩子身边的好人好事，在多次倾听音乐旋律的基础上，幼儿愿意尝试演唱。176\n9.师幼完整的表演创编的音乐评书。设计意图：再次体现歌曲的完整性。反思：这首歌曲，虽然歌词不多，但是要体现出东北方言形式的音乐评书中幽默诙谐的特点，教师通过对幼儿的倾听能力，视听结合的方法，及教师的清唱，还有在清唱中教师的体态，眼神等，帮助幼儿在了解歌曲内容的基础上，体验歌曲的幽默.诙谐特点。让幼儿尝试用动作展现歌曲中的有趣之处。在创编活动中，教师根据幼儿的描述，通过记录的形式，帮助幼儿记忆创编歌词，并有节奏的唱出来，帮助幼儿进一步体会到音乐评书的含义，也是这节课的升华部分及亮点。（10）大班音乐优秀教案《小精灵的魔法汤》含反思活动目标：1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。176\n2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。3、乐于在音乐活动中大胆的表现。4、通过肢体律动，感应固定拍。5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：1、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。176\n重点与难点：重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化活动过程：1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)176\n3、幼儿聆听音乐。魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。讨论：为什么没有变出魔法汤呢?4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。176\n师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"反思176\n本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：1．孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。2．教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。3．音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。176\n4．由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。（11）大班音乐教案《国旗红红的哩》含反思活动目标：1、学唱歌曲《国旗红红的哩》，学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。3、培养幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。176\n4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动重点难点：活动重点：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。活动难点：在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。活动准备：经验准备：幼儿了解国旗的含义;学过有关国旗的歌曲物质准备：国旗图片;歌词小图片活动过程：176\n一、发声练习1、师生问好2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。二、国旗多美丽1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么?2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。三、学习歌曲《国旗红红的哩1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的?"2、学习歌词176\n(1)看PPT学歌词(2)分组利用小图卡摆一摆歌词顺序(3)展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果(4)随音乐念歌词3、演唱歌曲(1)看图片随音乐进行演唱。重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。(2)尝试轮唱、对唱(与老师)176\n(3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。4、我爱国旗(1)请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。(2)讨论升国旗的时候要怎么做。教学反思：176\n歌唱活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应;倾听范唱;图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里?"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。（12）大班音乐活动教案《京剧》含反思活动目标：1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。2、能有情趣地模仿和表演，体验京剧欣赏和表演带来的乐趣。3、萌发喜爱京剧的情感。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。176\n5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1、老生、花旦、丑角的录象片段；2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等；3、老生、花旦、丑角的图片。活动过程：一、示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。小朋友见过吗？他与我们现在穿的衣服有什么不同？176\n我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看见的这种叫京剧。二、幼儿看录象，体验欣赏、模仿京剧的乐趣。1、幼儿欣赏老生的片段。（1）观察老生的打扮，找出特点。（2）欣赏、感受老生的唱腔。（3）模仿老生的表演。小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。2、欣赏花旦片段：（1）介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。176\n（2）你们喜欢她吗？为什么？仔细看看花旦的打扮是是怎样的？重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。（3）模仿花旦的表演（4）花旦唱戏时候的声音是怎样的？感受花旦的唱腔和表演。3、欣赏丑角片段：（1）刚才小朋友都笑了，能说说为什么吗？你觉得他那里滑稽？有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。176\n（2）模仿丑角的表演。4、介绍京剧。我们认识了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，很多的外国人也喜欢京剧。三、通过模仿表演，巩固对三个角色的认识。（1）你们表演的真好，要是能带上道具肯定会更好。介绍道具，说说是谁用的道具。（2）戴上道具表演。四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。活动延伸：在其他领域中继续感受京剧带来的乐趣。176\n活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。（13）大班音乐优秀教案《两个好朋友活动目标：1、尝试用绘画及口头表述的形式创编部分歌词，并大胆演唱。2、学习按我们一起XXXX|X-||节奏型创编歌词。3、喜欢创编歌曲《两个好朋友》活动，体验分享同伴间的友情。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。176\n5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、幼儿熟悉两只蝴蝶旋律，故事绘画图片四幅；2、若干呼啦圈（做乌龟的乌龟壳）；勾线笔、画纸人手一份。活动过程：一、以音乐游戏《两只乌龟》导入活动，引出主题。1、我们一起来玩两只乌龟的游戏。（音乐旋律《两只蝴蝶》，陪伴教师讲述故事《两只乌龟》。2、师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱还需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢？176\n3、师：一首歌的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。二、创编歌词1、幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏规范、整理歌词。2、幼儿展示画面，交流整理歌词。个别幼儿表述画面的内容，师引导幼儿观察节奏型，（亲爱的，XXX(好朋友),我们一起XXXX|X-||，尝试填歌词。三、集体演唱176\n1、看图完整演唱个别幼儿创编的歌词。2、师幼共同表演歌曲内容。附：创编歌曲：两个好朋友（两只蝴蝶旋律）我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。四、延伸活动1、表演角：两个好朋友（指导：尝试四人手拉手创编唱歌曲，一人轮流唱一句亲爱的，XXX(好朋友),我们一起XXXX|X-||，后合唱"我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼儿园做游戏。大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。）2、美工角:好朋友的礼物(利用区域提供的材料制作礼物,并相互赠送,增进友谊。)176\n（14）大班音乐优秀教案《小青蛙找家》含反思活动目标：1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。5、通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。176\n2、小鸡、小狗、小猫图片。活动过程：1、练声2、复习××、×××两种节奏型。3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。176\n（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。（4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。4、集体完整演唱、合作演唱（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。（放录音）（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。5、音乐游戏《小青蛙找家夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）176\n教学反思《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。（15）大班音乐活动教案《逛公园》含反思活动目标：1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。176\n3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5、认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备：1、教学挂图.2、音乐磁带。活动过程：1、了解歌曲内容。176\n提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园)，那么你的心情会是怎样呢?(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)2、演唱歌曲(1)教师示范唱歌曲。(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。3、儿随歌曲旋律唱歌曲。(1)听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。4、全体幼儿跟音乐齐唱。活动反思：176\n《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。钢琴伴奏声音一定要低一些。在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。176\n游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。（16）大班音乐教案《三只猴子》含反思活动目标：1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。176\n活动准备：1、手偶表演(小床一张;玩偶小猴三只)、粉色小包包三个2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个活动过程：一、韵律活动《猴子爬树老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗?那就请你们看个节目，节目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)176\n二、观看表演，组织讨论。1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。2、通过提问理解歌词内容。1)谁来说说三只猴子是怎样玩的?(教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱)分段练习说歌词。2)教师示范念歌词。师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听?如果你会的也可以跟着老师一起念。3)引导幼儿学念歌词。176\n师：好听吗?你们要不要试一试?(跟着老师念一遍)师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢?听你们听一听。(跟着钢琴节奏念一遍)三、幼儿学唱歌曲1、教师示范清唱歌曲。师：好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了……2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。师：你们想试试吗?你觉得那一句话唱起来有点困难?(重点练习)3、学习有表情的演唱。1)师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的?(开心)一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样?谁来学一学?妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢?(分句学唱)176\n2)那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢?一起试试看。四、歌曲表演。1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。2、分组表演。幼儿每四人一组，自由分配角色表演。五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了?请你们听一听(老师唱)“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了?176\n2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗?(唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动)躺在医院不能动感觉怎么样?(难受)以后还要不要在床上跳啦?那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢?(幼儿讨论)老师也想用歌声告诉他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”活动反思：《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。176\n（17）大班音乐公开课教案《小乌鸦爱妈妈》含反思活动目标：1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：176\n录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。活动过程一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谙蛭颐俏屎?(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?176\n2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。176\n小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。176\n三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。活动反思：通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。（18）大班音乐教案《我的大鞋会唱歌》含反思活动目标：1、体验穿大鞋游戏的快乐。2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。176\n5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：1.室外环境2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等3.音乐磁带一盒、小鼓一面活动过程：一、充分感受1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）176\n2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？?幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）176\n分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。二、游戏引导1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。如：　打鼓ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ-︱咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小铃ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱丁零零丁零零丁零零176\n小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。三、自由创编1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。176\n四、成果分享1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。五、兴趣延续1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。176\n2、区角活动延伸：探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。活动反思：第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！176\n（19）大班音乐优秀教案《月光下的凤尾竹》含反思活动目标：1.欣赏傣族乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝柔和、婉转动听的音色。2.在音乐欣赏中了解傣族的风土人情，以及傣族乐器葫芦丝。3.在欣赏音乐的基础上尝试跳孔雀舞。4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1.音乐录音《月光下的凤尾竹》、电脑、音响。176\n2.课件1与音乐相匹配的傣族风景。课件2泼水节。3.葫芦丝一个、孔雀头饰及服装一套、傣族女装一套。4.孔雀羽毛头饰人手一份。活动过程：1.老师身穿傣族服装以傣族姑娘的角色导入。师：小朋友，你们好，我是一位傣族姑娘，你们知道傣族吗？师：我们傣族是云南省的一个少数民族，我们那里风景秀美，人们都能歌善舞，今天我就带来了一首好听的傣族音乐，我们一起来欣赏一下吧。2.幼儿初步欣赏音乐176\n师：你听了这首音乐有什么感受？师：你知道这段音乐是用什么乐器来演奏的呢？3.了解傣族乐器葫芦丝，再次欣赏音乐。老师出示葫芦丝问：它为什么叫葫芦丝？师：因为这个乐器上面部分是一个葫芦而它吹出来的音乐就像丝绸一样柔和、婉转所以我们傣族人把他叫做葫芦丝。师：让我们一起学着用葫芦丝来演奏这首曲子吧。4.看课件1通过欣赏风景进一步欣赏乐曲。师：我们傣族除了有葫芦丝之外还有秀美的风景呢！我们再一起去欣赏一下吧。176\n师：你刚才看到了哪些风景？师：你最喜欢什么风景？师：我们傣族的竹林是最有名的，特别是到了晚上天上挂了一轮明月，月光照在凤尾竹上特别美所以人们就用葫芦丝演奏了一首乐曲就叫作《月光下的凤尾竹》。5.通过欣赏孔雀舞加深对音乐的理解并尝试跳孔雀舞。师：这么美的景色，这么美的音乐还引来了谁呢？（老师带上孔雀头饰，穿上孔雀裙）它会做什么呢？让我们一起来看一看。（1）欣赏老师跳孔雀舞。（2）说说看到了哪些动作，孔雀在干什么，并学一学。176\n（3）师幼共同听音乐跳孔雀舞。（4）幼儿戴上头饰和老师一起来跳舞。（5）请个别幼儿来表演。6.去参观傣族泼水节结束活动。师：我们傣族除了有美妙的音乐，有秀美的景色，有漂亮的孔雀，我们傣族人还很喜欢过泼水节呢！瞧那边的泼水节开始了，我们快过去吧。（放可见泼水节，师幼跟随音乐跳着欢快的舞步出活动室。）活动反思：176\n1、收获：这是一次学习机会，通过自身的努力，并在领导、同事的帮助下，顺利地展示了这节课。从准备到上课，这是个提高自我的过程，例如写详案，把小朋友可能说的话也写出来，把所有联接语都写了出来，这样就能更流畅地进行教学。其次，通过几次试上，让自己更准确地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。总之，通过这次上课，提高了自身的教学水平，更让我体验到了成功的快乐。2、不足：在这堂课中，我认为不足之处有三点。第一、在分析乐器这个环节，有一个小朋友听出这首音乐中有小提琴这个乐器，但我没有对他进行表扬，也没有深入开展，而是继续我的教学活动，没有考虑到个别小朋友的感受。第二、最后请小朋友戴上羽毛表演这个环节，应该将音乐播放完整，小朋友这样可以戴着羽毛再继续再表演一遍。这样，这个音乐的完整性就能体现出来。第三、在很多个小朋友举手的情况下，我没有请更多的小朋友回答问题，考虑到时间的关系，我每次提问后，只请到了三到四位小朋友回答问题，这种随机反应的还需要我继续努力。（20）大班音乐教案《小孩不小歌》含反思176\n活动目标：1、初步学唱歌曲，理解歌词"小孩不小"的含义。2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、有感情地学唱歌曲《小孩不小歌》。活动准备：音乐磁带活动过程：1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。176\n2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。(2)欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。活动反思：176\n这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱；在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点；在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。176\n通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。（21）大班音乐教案《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》含反思活动目标：1、欣赏歌曲，理解歌词，乐意和同伴歌唱。2、体验合作表演唱的快乐。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动重点难点：活动重点：176\n能够理解歌词，初步会唱歌曲。活动难点：能够唱准歌曲中的休止符。活动准备：钢琴。活动过程：一、活动导入复习歌曲：《爸爸本领大》，要求唱歌时小屁股坐小椅子的一半，嘴巴圆圆的，嘴巴微微笑。重点练习说唱部分。二、新授歌曲、感受歌曲内容176\n(一)欣赏歌曲(1)初步欣赏“家里除了爸爸妈妈、还有爷爷奶奶，爷爷奶奶为我们做了很多。我们能为爷爷奶奶做些什么?引出歌曲的名称。欣赏歌曲第一段：歌曲里唱的小宝宝应该怎样关心奶奶、爱奶奶呢?(幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。)教师小结：爷爷亲呦，奶奶亲呦，我是你的好宝宝呦，宝宝不撒娇呦，宝宝不胡闹呦，我是你的好宝宝呦。176\n欣赏歌曲第二段：关键提问：小宝宝都为奶奶做了些什么呢?(幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。)教师小结：咚咚咚咚咚咚，敲敲背呦，两只小手忙的欢呦，咚咚咚咚咚咚，捶捶腿呦，两只小手忙的欢呦。(2)再次欣赏，理解歌词找找有多少宝宝在关心奶奶呢?(探索歌曲旋律节奏，有一个音拍一个音。)(二)模唱歌曲要求：小录音机准备好，嘴巴圆圆的，小屁股坐椅子的一半。(引导幼儿唱准休止符)(三)幼儿分角色表演唱176\n1、两位幼儿表演“奶奶”说：我年纪大了，玩了一会儿就觉得有些累了。“孙子”说：奶奶，您走累了，我给您敲敲背，捶捶腿吧。(放音乐)2、“孙子”听着歌曲旋律给“奶奶”敲背捶腿。3、我们要做一个懂事的孩子，给爷奶敲敲背捶捶腿吧。三、边唱边表演。幼儿一半做“孙子”边听旋律按节拍为另一半扮演“爷爷”“奶奶”的幼儿敲背捶腿(教师在旁指导)鼓励幼儿做不一样的动作，如：我是你的好宝宝还可以怎么做呢?延伸活动：176\n回家给爷爷奶奶做一些力所能及的事情(如：帮爷爷奶奶洗洗脚，敲敲背捶捶腿)活动反思：通过本次活动，幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。本次活动环节还是比较清楚，活动气氛活跃，幼儿对此兴趣很浓。提问中幼儿积极主动大胆开口表达自己观点的，能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。总的来说本次活动的效果还是不错的。孩子们的现实生活中处处透露着教育的气息，在他们的生活周围，那些现实中的生活情感教育对于孩子们而言就是最直观、最深刻的体验。（22）大班音乐优秀教案《小鱼和鲨鱼》含反思活动目标：176\n1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。重点与难点：活动重点：引导幼儿创编各种小鱼游的动作。活动难点：分辨小鱼和鲨鱼两种不同情趣的音乐。活动准备：大海图一幅，各种水生动物。176\n活动过程：一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。问：我们来到了哪里？大海里有什么呀？幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍）今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！176\n问：你听了音乐，有什么感受？2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍）（1）欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。A．我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）B．小鱼怎么游的？C．我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。D．老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动）E．集体跟着音乐有节奏地摆动。176\nF．小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。G．跟音乐不同的小鱼游。（2）欣赏理解鲨鱼的音乐。A．听听着段音乐是谁来了？B．鲨鱼的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）C．鲨鱼遇到小鱼会怎么样？（幼儿自由述说）D．辨别小鱼逃跑的乐句。音乐中有小鱼逃跑的乐句吗？我们来找一找！活动反思：176\n学习歌曲的环节，在熟悉了歌曲的基础上，我组织小朋友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐。这一环节，孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围以及情景表演中。（23）大班音乐游戏教案《小青蛙你唱吧》含反思活动目标：1、初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪。2、能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为歌曲伴奏。3、知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。176\n活动准备：1、根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只2、录音机、音乐磁带活动过程：一、导入课题师：我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？176\n（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）我们一起来学唱一下好吗？1234│55│5432│1-‖小猫怎样唱歌？喵喵喵喵喵。小狗怎样唱歌？汪汪汪汪汪。青蛙怎样唱歌？呱呱呱呱呱。公鸡怎样唱歌？喔喔喔喔喔。可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪。176\n教学反思活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。（24）大班音乐优秀教案《蝴蝶找花》含反思活动目标：1.感受歌曲优美、抒情的特点。2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。176\n4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备：1.课件-动画片：蝴蝶2.音乐：蝴蝶找花。3.头饰：蝴蝶、花。活动过程：一、动画片导入1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗？176\n我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？2.观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。二、学习歌曲1.歌曲《蝴蝶找花今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗？我们听听看有什么感觉？提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）2.欣赏音乐（1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？176\n（2）美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。三、游戏：蝴蝶找花1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。2.幼儿随音乐学做花的动作。请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。176\n3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）四、活动延伸：幼儿可自由结伴做游戏。活动反思：176\n倾听与表现完美结合。教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发大班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。（25）大班优秀音乐教案《送我一支玫瑰花》含反思活动目标：1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构，初步学习演奏乐曲。2、根据模仿动作，学习设计打击乐的配乐方案。3、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：176\n音乐磁带活动过程：1、熟悉乐曲。(1)边听音乐，边欣赏老师表演热情欢快的新疆舞。(2)随乐曲每两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。2、做整体模仿动作。(1)看教师示范。(2)幼儿跟随教师学做整体模仿动作。176\n(3)教师边唱第二段乐曲旋律，边与幼儿做第二段身体动作，以强化第二段动作中的休止时值。3、分声部练习动作。(1)教师规定各小组做某种固定的动作，并用模仿动作指挥幼儿按各自声部合作表演。(2)教师用指挥动作指挥，幼儿按各自声部合作表演。4、乐器演奏。活动反思：176\n活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强，幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。（26）大班音乐教案《花之舞》含反思活动目标：1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。2、根据手腕花颜色，找出"S"队形规律。3、体验快速交换舞伴的快乐。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。176\n活动准备：1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏"捉迷藏"。3、音乐磁带、录音机。活动过程：1、播放音乐，随音乐做身体动作。听音乐复习学过的动作。2、学习一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)师幼配合示范动作。176\n教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一。面向舞伴，学一学新的动作。学习手臂动作和头部姿态。小花跳舞时什么样子?手臂怎样?头又怎样?听教师唱曲谱练习动作。幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。复习"捉迷藏"游戏，寻找"S"形穿花队形的规律。(见附图二)176\n学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。教师唱曲谱，幼儿练习做动作。4、完整表演《花之舞》。幼儿完整地练习舞蹈动作。从头到尾完整地表演一遍舞蹈。幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。活动反思：176\n为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验,孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。不足之处：幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。（27）大班音乐活动教案《手指谣》含反思活动目标：1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。2、能够根据音乐形式创编歌曲。176\n3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：四幅示范画活动过程：1、与幼儿进行沟通，培养感情。——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）2、手的游戏。176\n——老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）——老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。——比一比谁的小手变的东西最多。老师：“我用小手。”幼儿：“变XX。”3、学唱并创编歌曲。活动反思：176\n幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受（28）大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》含反思活动目标：1、能感知两种快慢不同的音乐形象，发展对音乐的感知能力。2、能用动作表现节奏的快慢。3、体验歌唱活动带来的愉悦。4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动准备：176\n小兔、乌龟头饰若干，录音机，录音磁带。活动过程：1、律动进场2、引导幼儿说说并体验生活中走步与跑步的快慢不同。3、欣赏《小兔子》《乌龟》两段音乐，引导幼儿倾听、感受音乐，并学习动作；（1）提问：两段音乐有什么不同，你觉得它们分别表现了什么动物形象？（2）集体学习小兔子动作和乌龟动作；176\n（3）幼儿自由选择头饰，在音乐伴奏下，分别表演小兔子和乌龟。4、幼儿分两组，播放音乐磁带，让幼儿自由创编其他动物的动作，进一步感受和表现乐曲的快与慢。5、肯定并表扬有创造性表演的幼儿，让全班幼儿一起表演。6、复习歌曲《鞋子也会踏踏响》，结束活动。教学反思每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。（29）大班音乐游戏教案及说课《龟兔赛跑》含反思176\n活动目标：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3.熟悉《龟兔赛跑》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔活动过程：176\n一、引入1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"二、欣赏1.分段①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）②出示贴饰。2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。176\n②教师小结幼儿的回答。3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。176\n经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。反思：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。176\n4.在教具的制作和板书上略显粗糙。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课设计意图：大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。说目标：176\n此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。说过程：在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。176\n2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素（音乐的节奏、音高、情绪），当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉注意力，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"、"这呼声有几个？它们都一样吗？"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。（30）大班音乐公开课教案《柳树姑娘》含反思活动目标：1、学习新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。176\n2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。3、感受音乐的欢快热烈的情绪。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、课前观察柳树。2、有关池塘柳树随风飘动的图片。活动过程：1、学习歌曲：《柳树姑娘(1)教师有感情地演唱歌曲一遍，提问："这首歌中为什么把柳树称为柳树姑娘呢?"176\n(2)幼儿随着歌声旋律用不同方法打节奏。(3)结合录象，通过提问引导幼儿熟悉歌词。(4)幼儿有节奏地随着音乐念歌词。(5)鼓励幼儿跟着钢琴轻轻唱一遍，教师针对幼儿跟唱情况即使指导。(6)学习用不同的形式进行演唱，用优美及活泼的唱法表现歌曲。2、音乐游戏《逛公园提醒幼儿进行游戏时，注意保持前后的适当距离。活动反思：176\n《纲要》“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与经验，在本次活动中，学习简单的二声部合唱时重点，孩子们第一次接触，有学习的兴趣，却总掌握不了学习的关键，后来我做起了指挥，让孩子们看指挥来唱衬词，并提醒他们要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，这样多练习了几遍以后，效果就好了许多。（31）大班音乐教案《鸭子上桥》含反思活动目标：1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。2、学习用轻快声音演唱歌曲。3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。176\n4、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备：小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。活动过程：一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。176\n二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。176\n提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……五、游戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)176\n六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!活动反思：通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。（32）大班音乐公开课教案《理发店》含反思活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。176\n2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备：1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。176\n活动过程：1、伴随音乐《走路》入场。2、韵律活动《麦当劳》。3、复习歌曲《理发店》。4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。（1）逐一学习××　×××　××　×－　××　等节奏型。（2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。（3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。176\n（1）幼儿自由讨论。（2）根据乐器特点选择（3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。6、将节奏型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节奏型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、教师小结评价。11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。176\n教学反思《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。176\n（33）大班优秀音乐教案《扮家家》含反思活动目标1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备厨师帽若干、图片若干重点：创编做菜的各种动作176\n难点：把动作进行夸张化、趣味化活动过程1、谈话引入师：早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的？妈妈除了会做这些，还会给我们做什么好吃的？2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作A、尝试创编师：你知道妈妈是怎么做的吗？可以用什么动作来表示？念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ开饭啦！味道好极了！我们也来做一做吧。176\n你喜欢吃妈妈做的哪道菜？除了这样烧，还可以怎么烧？如果是你来做这道菜，你还会怎么做？我们都来学做这道菜吧！----感受说唱部分的节奏和动作B、感受歌表演1、师：大家做得菜都太好吃了，我也给大家伙儿来露一手吧，给大家做一道“满汉全席”（把幼儿刚才说到的菜小结式的编排在一起，完整地唱出来）固定动作：我来做爸爸-----左手大拇指、食指竖起在下巴，右手叉腰176\n我来做妈妈----双臂交叉，双腿交叉。大家一起来-----双臂向上伸开，招手动作。来玩扮家家------双手指见碰拢成屋顶状，点头2下。炒番茄炒番茄（ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ拍手---钢琴伴奏）2、全体幼儿一起完整感受歌表演师：我忘记了做菜之前要干什么？----洗手、挽袖子（前奏部分）看来我们的厨艺都不错，看看谁能荣升为厨师长，我就给她带上厨师长的帽子。选一个我们的拿手菜，一起来试一试吧！176\n全体幼儿完整地表演歌曲。教师指导：他的架势真专业，我也来学一学她的菜式好像很特别，我也想试一试呢3、谁愿意来当厨师长，给我们展示你的菜式呢？------个别幼儿展示4、看来我们的厨艺都已经很优秀了，现在我宣布：给所有的厨师颁发厨师长帽（播放音乐）3、分组表演师：客人老师们看我们做菜都流口水了呢，她们也想点菜，请我们小朋友为她们做几道菜，你们愿意吗？看看她们都点了什么菜啊？有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜176\n为了节约时间，我们分成5组一起来给他们做吧第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是：上菜啦！（音乐）4、延伸部分我们一起来问问客人老师：我们做的菜味道怎么样啊？活动反思：我觉得，这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中，我这次采用的方法，还是比较让孩子们接受的，根据孩子们的生活经验入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们注意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。（34）大班音乐律动教案《伦敦桥》含反思活动目标：176\n1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：幼儿已经观察过桥的图片活动过程：一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的船。176\n1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。2.师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右……3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？176\n4.幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。师：桥是什么样的？桥洞在哪里?2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了？4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。四、幼儿随音乐玩游戏。176\n1.教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面？"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样？"桥洞"呢。活动反思：176\n在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会《伦敦桥》这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很兴奋，并没有真正掌握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够满足所有幼儿参与的愿望。感觉自己放不开，总是担心超时，自己把自己圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改进的地方。（35）大班音乐优秀教案《柳树姑娘》含反思活动目标：1、学习用连贯优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。3、能用优美的动作表现柳树姑娘。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备：176\n3、课前观察柳树。4、有关池塘柳树随风飘动的图片。活动过程：1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《柳树姑娘(1)教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘(2)学习用不同的形式进行演唱，如：采用集体练习，分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。(3)有感情地演唱，有优美的活泼的唱法表现歌曲。如：开头两句，我们应该怎么唱呢?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们该怎么唱呢?(活泼、轻快)2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。176\n这是一首节奏优美的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。活动反思：1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中，我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子注意力。同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符，为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新颖的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中，积极主动的参与者，这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。176\n2、转变理念，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。“你最喜欢哪一句？谁愿意来告诉大家？”“谁愿意来说一说”，对于孩子回答不否定，给他们创造一个宽松的氛围，让孩子充分发挥想象，畅所欲言，这正符合了纲要中“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。3、注重面向全体，照顾个体差异。比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈，谁愿意来当我的宝宝？”对孩子不做强制要求，照顾到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏，你还有更重要的任务”，让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。总之，我要求自己力争把纲要理念转化为实践，我知道这是一个漫长的过程，自己做得还远远不够，继续努力！（36）大班音乐教案《大中国》含反思教学目标：1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。176\n3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。组织形式：集体。教学准备：1、事先听过歌曲。2、自制道具。教学过程：一、说说我们的大中国176\n“你觉得我们中国是个怎样的国家?”(幼儿可以从多方面叙述)二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。提问：听了这首歌，你有什么感觉?三、感受、理解歌曲1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。2、感受歌曲性质。3、欣赏歌曲一遍。(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢?176\n(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看PPT(2)家里盘着两条龙，是哪两条?(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰?(4)你见过长城吗，是什么样的?(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”?5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍176\n(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗?(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪?(3)让我们一起来大声唱起来吧!6、动作创编让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。师丰富幼儿动作。四、进一步激发情感:“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么?请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。176\n五、表达与表现。1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，选择道具。2、幼儿分组展示。活动反思176\n《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。不足之处：幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。（37）大班教案《棉花糖》含反思176\n目标：1、用快乐的情绪唱歌。2、想象自己是棉花糖，用肢体动作表现棉花糖的形态。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。准备：小棒一根，棉花糖若干，《棉花糖》歌曲磁带活动过程：一导入176\n“过新年了，小朋友都带来了很多糖，有什么糖呢？”二、观察棉花糖1、出示棉花糖让幼儿观察，幼儿用手压压、捏捏，观察棉花糖松软易变形的特点。2、幼儿品尝棉花糖，知道糖到嘴巴里会融化的特点。三、想像棉花糖1、欣赏音乐。幼儿把自己想象成棉花糖。2、出示魔术棒，引起小朋友变的欲望。教师变成魔术师，幼儿扮演棉花糖176\n①请幼儿想象棉花糖的样子，教师说变成XX，小朋友就变成相应的物体。②幼儿在音乐声中一起做棉花糖的动作。3、听第三遍音乐魔术师（教师）念咒语（歌词），然后“棉花糖”（幼儿）变成相应的物体。四、幼儿学习歌曲①、跟着教师轻轻哼唱。②、幼儿跟着音乐和教师一起唱歌。③、引导幼儿用其他事物名称替换“小兔”五、结束：幼儿边唱歌边游戏文176\n活动反思：小朋友还是比较配合的，而且在上课的过程中给了我很多的快乐。就这样我的一节课很顺利的下来了，本来以为大班的音乐课还是很难把握好的，因为都比较兴奋激动，喜欢乱跑，有时候还要收不回来。还好课很顺利的上下来了，但是在过程中还是有很多不足的地方。（38）大班教案《毛毛虫与花蝴蝶》含反思活动目标1、喜欢参加音乐活动，能在老师的引导下感受、理解舒缓忧伤与欢快优美两种不同风格的音乐。2、鼓励幼儿大胆发挥想像，会根据音乐变化创编身体动作表现音乐形象。3、幼儿愿意使用乐器，能跟着音乐节奏进行演奏。176\n4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点体会毛毛虫在整个过程中的心情，感受两种不同风格音乐所表现的内容。活动准备1、教具准备：毛毛虫与花蝴蝶的音乐；自制教学图片；自制毛毛虫教具。2、乐器准备：刮棒若干；刮葫若干；碰钟若干；三角铁若干。活动过程176\n一、开始部分组织幼儿坐好，出示教具毛毛虫，引出课题。小朋友见过毛毛虫吗？它是怎样的？二、分段欣赏音乐，教师讲述故事，帮助幼儿理解音乐角色，为幼儿创编身体动作、表现音乐形象做好铺垫。（一）理解、感知毛毛虫的形象，帮助幼儿用身体某一部位来表现毛毛虫的动作特点。1、出示毛毛虫教具，教师讲述毛毛虫的故事。提问：毛毛虫听了蜘蛛小姐的话，心情怎样？你伤心时会怎样？伤心的毛毛虫会做什么？176\n2、欣赏第一段音乐，请幼儿感知舒缓音乐表达了毛毛虫伤心的情感。提问：这段音乐是欢快还是缓慢？伤心的毛毛虫在干什么？3、请幼儿边听音乐边用身体某一部位来表现伤心难过的毛毛虫，进一步感知舒缓的音乐表达伤心难过的心情。4、感知“蛹”的音乐，请幼儿用身体动作表现。（二）讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。1、教师讲述花蝴蝶的故事，帮助幼儿创编身体动作来表现花蝴蝶。2、欣赏第二段音乐，请幼儿感知欢快的音乐表达了蝴蝶快乐的心情。176\n3、请幼儿边听音乐边创编身体动作表现蝴蝶。进一步感知欢快的音乐表达蝴蝶快乐的心情。三、完整欣赏音乐，熟悉音乐旋律、节奏，为幼儿的表演做准备。1、出示教学挂图，幼儿跟着图片完整欣赏音乐。教师提出欣赏要求：请幼儿带着问题边听音乐边思考：你从第一段音乐中听到了谁？它的心情怎么样？它在做什么？第二段音乐毛毛虫变成了谁？它在干什么？教师小结：第一段音乐舒缓忧伤，我们好像看到伤心的毛毛虫在慢慢地爬；第二段音乐欢快优美，我们仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常优美。176\n2、幼儿完整欣赏音乐，鼓励幼儿听到音乐变化创编身体动作来表现毛毛虫与花蝴蝶。四、使用打击乐器演奏乐曲。1、出示碰钟、三角铁，感受欢快、活泼的的音乐形象，表现飞舞的蝴蝶。2、出示：感受乐器的音色，表现毛毛虫的形象。3、教师提出使用乐器演奏时的要求。4、幼儿分两组排队取乐器，取好后在座位上准备。5、幼儿跟音乐使用打击乐器完整演奏乐曲。五、活动结束：学蝴蝶飞出教室。176\n教学反思在整个课堂教学中，幼儿主动积极。老师用故事的形式让孩子理解了碟变过程，能在老师的引导下感受、理解舒缓忧伤与欢快优美两种不同风格的音乐。孩子能大胆的根据音乐编创动作来体现。但是在整个教学活动中我还不够放开。如果下次继续上这堂课我将准备一些让孩子表演的道具，放孩子自由表演给大家看，发挥孩子的想象力，不约束他们。（39）大班教案《大象浇花活动目标：1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。176\n4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5.通过图片理解《大象浇花》内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动重难点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。活动准备：多媒体课件、钢琴活动过程：176\n一、动物朋友来看花1.孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）2.游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）二、大象园丁真勤劳1.欣赏旋律（1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？176\n（2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。（幼儿猜想）（3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。2.学唱歌曲第一段（1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。176\n（2）大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。（3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。（4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏（5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏3.学唱歌曲第二段（1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。176\n（2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。（40）大班音乐教案《踩影子活动目标1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验。2、初步认识汉字“子”字、并能用“子”字组词，尝试对儿歌进行简单的彷编。3、激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心，乐于参加踩影子游戏活动。活动准备儿歌内容图片以及汉字一套，在晴天进行。活动过程1、通过提问，引发幼儿对影子的注意。教师：小朋友，你们见过影子吗？什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）2、通过和影子做游戏的活动，进一步激发幼儿对影子的兴趣。让幼儿到室外的太阳光下：看看你们有影子吗？现在我们来和影子做游戏好吗？176\n教师引导幼儿玩一玩：把影子请到前面来，把影子请到后面、左边和右边以及把影子藏起来的游戏。最后，再让幼儿与同伴一起玩追影子的游戏。3、通过教师语言，熟悉儿歌内容。（1）教师：刚才，我们和影子做了许多游戏，知道因为我们挡住了光所以就有了影子。那如果是一个胖子，他的影子会是什么样的呢？（同时出示胖子的图片。）教师：如果是瘦子呢？（出示瘦子图片。）（2）教师：如果我们做各种动作的时候，我们的影子会怎么样呢？教师做穿裤子的动作，并提问：我在干什么？这时我的影子会怎样？（幼儿回答后，出示图片。）（3）教师做戴帽子、跳房子、踢毽子等动作，引导方法同上。（4）出示踩影子图片）提问：图片上的小朋友在干什么？我们也来玩踩影子的游戏好吗？今天，老师念一首新的儿歌“踩影子”。4、学习踩影子游戏。（1）教师指图朗诵一遍儿歌后，带领幼儿看图文念儿歌。（2）教师边看图边表演相应动作，鼓励幼儿跟着念儿歌做动作。5、初步认识汉字“子”字，并能用“子”字组词。176\n引导幼儿观察图夹文儿歌，请幼儿看一看，指一指：儿歌中哪个字是一样的？启发幼儿说出：除了儿歌中有许多“子”字，还有哪些词也有“子”字呢？谁还能说出其他有“子”字的词来呢？6、教师引导幼儿根据儿歌原有的特点进行儿歌仿编活动。（1）我们除了有胖、有瘦，还有什么样的？（2）我们除了能做穿裤子、戴帽子、踢毽子、跳房子，还能做什么动作呢？鼓励幼儿尽量利用含有“子”字词，仿编儿歌，例如：扣扣子、穿袜子、跳绳子等。教师将幼儿说的内容用简笔画画在黑板上，然后带领幼儿念新编的儿歌。7、游戏“踩影子”。教师组织幼儿到户外玩踩影子的游戏，游戏前，提醒幼儿要一边念儿歌，一边做相应的动作。儿歌念完后，让幼儿互相追逐踩影子，启发幼儿既要踩别人的影子，同时又要注意保护好自己的影子，不要被别人踩到。《小班语言教案及反思《拔萝卜》2篇》：活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。176\n3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力《中班语言优质课教案《帽子床》三篇》：　活动名称：帽子床活动目标：1、观察图片，感受故事的有趣情节，乐意想象讲述。2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美好情感。活动准备：ppt、音乐、帽子活动过程：176