幼儿园小班音乐说课稿好听的歌 3页

幼儿园小班音乐说课稿《好听的歌》　　　　歌曲是每个人都喜欢的在这个世界上有很多好听的歌曲把这些歌曲介绍给小朋友呢?下面小编为大家分享幼儿园小班音乐说课稿《好听的歌》希望对大家有所帮助　　　　一、说教材　　　　1、教材的选择：大家都知道具体形象思维是幼儿思维的典型方式而且随着年龄的发展小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露、不稳定带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听用眼睛去看用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程不关心活动的结果　　　　因此小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展　　　　因为幼儿时期兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素幼儿一旦有了学习兴趣就能自发地把心理活动指向学习对象且能取得较好的效能因此任何活动都应重视兴趣的培养　　\n　　因此教材的选择至关重要正如《纲要》中所说的“即符合幼儿的现实需要又有利于长远发展既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野而此活动《好听的歌》既来源于幼儿的生活而且本教案从教材的选择到教法的设计较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音把语言、科学内容有机地联系起来即加深了幼儿对诗歌本身的理解又有效的提高了科学活动的能力还使他们对优美动听的声音产生了好奇心平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界　　　　2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了以下几个目标：　　　　并在活动中使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏中充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性　　　　二、说教学程序　　　　我采用环环相扣组织此活动程序活动步骤为：　　　　激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动　　　　(一)、激发兴趣　　　　“兴趣是最好的老师“在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境准备了很多能发出声音的物品“小朋友今天老师给你们准备了很多东西你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题丰富的物品旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意　　　　(二)、动手探索　　\n　　根据小小班幼儿好奇、好动的特点在第二环节我为幼儿安排了动手探索为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品供幼儿动手操作在这个活动环节中教师是引导者、支持者、合作者在自由宽松的活动气氛中幼儿敲敲打打拍拍按按听听比较各种物体发出的不同的声音但是在这个过程中幼儿获得的经验是很零碎的单一的那给幼儿一个系统性的认识呢让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?　　　　(三)、幼儿交流　　　　于是在自由探索过后我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么发出了什么声音和别的声音一样?这样的方式对幼儿获得的经验进行整理由于物品在幼儿的手里幼儿模仿的声音和结合实物进行还可以请其余的小朋友学一学说一说他模仿的像不像避免了单一性　　　　(四)、观看多媒体　　　　小小班幼儿注意时间短兴趣稳定性差新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意除了这些物品可以发出好听的声音大自然也有很多奇妙的声音呢那他们的声音又是样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具把幼儿带入了奇妙的声音世界让幼儿听一听猜一猜学一学能再次吸引幼儿注意激发活动的兴趣视觉听觉的完美结合促进了幼儿的思维的发展　　　　(五)、欣赏诗歌(2遍)　　　　将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来诗歌语言简单节奏明快幼儿易懂易读在诗歌欣赏2遍之后采用师生问答的方法加深幼儿对声音的记忆同时也为后面的音乐游戏奠定基础　　　　(六)、音乐游戏(好听的歌)　　　　把《小动物叫》改编成(好听的歌)和幼儿表演唱使幼儿情绪到达最高潮艺术融入科学达到比较完美的统一让幼儿在轻松的氛围中结束活动