浅谈幼儿园音乐活动常规培养 3页

浅谈幼儿园音乐活动常规培养一、幼儿园音乐活动常规培养的重要性二、幼儿园音乐活动类型歌唱活动、韵律活动、打击乐、音乐欣赏、音乐游戏等等。如何在音乐活动中培养幼儿常规。三、幼儿园音乐活动的常规要求（一）幼儿进教室的常规幼儿进入活动室上课必须提前排好队，有序进入。要做到不大声喧哗、不追跑，轻声坐到自己的位置上。如果有音乐或歌曲在播放，让幼儿养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下，并安静地等待上课。（二）歌唱的常规音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势以及轻声歌唱的习惯。更重要的是让幼儿如何更好地唱出歌曲的情感与美感。能根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情。（三）聆听音乐的常规在欣赏乐曲、聆听歌曲时要求幼儿做到安静，不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身体来表示，如闭眼想象、或有节奏地摇晃身体或做简单的动作，但不可妨碍他人的欣赏，培养幼儿安静聆听的好习惯。（四）器乐练习的常规器乐进课堂不仅能提高幼儿的音乐兴趣，更能培养幼儿的团结协作精神。打击乐活动常规要求：1、活动开始和结束的常规（1）听音乐信号整齐地乐器从座椅或固定地方取出或放回（2）乐器拿出后，不演奏时须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器（3）开始演奏前，按指挥的手势将乐器拿起，做好准备演奏的姿势，演奏结束时，按指挥的手势将乐器放回腿上（4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。\n2、活动进行的常规（1）演奏时将身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。（2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。（3)演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。(4)交换乐器时，须将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起乐器坐下后马上把心乐器放在腿上做好演奏准备。交换过程中不与他人或场地的座椅相互碰撞。四、如何在音乐活动中培养常规（一）运用优美的音乐旋律，使常规教育“艺术化”例：用《洋娃娃和小熊跳舞》提示幼儿坐成半圆形；用《卖报歌》坐成双排马蹄形；用《一分钱》坐成边上队形。（二）运用丰富有趣的音乐节奏，使常规教育“游戏化”如：听着小铃拍拍手（即模仿小铃节奏、强弱拍手、变化小玲节奏），从而让幼儿感受不同节奏带来的新鲜感觉，吸引了幼儿的注意力。当小铃敲很强的节奏时，幼儿跟着有力地拍手，当小铃敲很弱的节奏时，幼儿就轻轻的拍手，随之也就慢慢地安静下来了。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿在最短的时间内轻松自然地集中注意力，借助音乐教育手段培养幼儿的常规教育以体验成功的喜悦。（三）不断提高幼儿音乐素质，使常规教育“自觉化”如：幼儿在听完舞剧《胡桃夹子》选曲时说：真好听，像做梦一样，我闭上眼睛听，就像和许多的糖果仙子一起跳舞一样。看孩子们静静聆听进入到音乐之中，心灵也变得纯净美好，想象无限的延伸。或以体态律动感知音乐，聆听音乐。幼儿注意力集中的时间较短，在欣赏教学中宜动静交替，身体律动的介入非常必要，它是人本能对音乐节拍、节奏感的反应，它可以强化聆听音乐的自觉意识。如：在欣赏《狮王进行曲》时，播放音乐，让幼儿以动作模仿狮王行走，在和音乐动作中显示狮子的威严，昂首漫步在森林中的神态。如：在欣赏管弦乐合奏《玩具兵进行曲》时随着音乐走动，孩子们的表现开始是机械式、没表情的走步，不一会他们的脸上露出一丝笑意，头昂了起来。这细微的变化不是老师的提示，而是他们感知音乐，想象了音乐形象，并表现出来的结果。孩子只有在投入地感受音乐，享受音乐的同时，才能积极表现音乐。打击乐比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织，它需要教师帮助幼儿建立必要的常规。\n1、帮助幼儿认识建立打击乐常规的重要性。 2、树立信心，提高认识。 3、扮演小乐队队员。